如何录制付费课程（如何录制付费课程视频教程）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于如何录制付费课程的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、想录制网络播放课程的视频

• 2、怎样录制微课

• 3、码上游二维码付费课程怎么制作？

• 4、如何录制电脑上的网络课程

一、想录制网络播放课程的视频

用CamtasiaStudio汉化版

昨晚我还试录了网上的视频

刚刚才试录本地视频

（这个开始录不了，可能前面用得多

设置时出了问题

后来我初始化一下

再注销电脑后

再录就行了

）

本地播放的视频

你要是用的快播和KMplayer的话

它们本身自带录制正在播放的视频

功能其它的播放器我就不知了

我只用这两样

本地是EXE格式打开就能用我说的那个录制器录了的

（EXE以前我录过的）

录播放器最好是录KM放的

（刚又试了几次

KM在渲染器是vmr9窗口化时能录

什么默认

旧的

这类的不行，其它的我没试完

知道方法就行了

嘿嘿

音频

在选项里选你的声卡设备

来源选线路声音

音频格式选mpeg

layer_3的那个

属性

那里你选个KB小些的

这样生成文件相对小点

我的是44100

单声

15KB一秒

还有在音频那里记得在输入级别调小点

不然录出来声音比你原视频大

（声音效果也还很好

没有你说的不好那回事

二、怎样录制微课

1、百度搜索下载屏幕录像工具，之后跟着安装向导一步一步安装即可

2、之后，我们将讲课所需用到的幻灯片课件打开。

3、然后，我们打开安装好的屏幕录像工具，设置录制微课视频时候的参数，然后将开启悬浮框录制这一项勾上。最后返回我们的课件。

4、点击右上方悬浮框的录制按钮，我们就可以开始录制视频了。

5、看到悬浮框上笔状的图标没，我们点击它，屏幕上便会弹出一个画笔工具，使用它我们便可在屏幕上写写画画，服务于我们微课视频的录制。

6、微课视频录制好后，我们点击悬浮框上的结束录制按钮就能完成录制。

7、如果想查看录制好的微课视频，我们先右击悬浮框，点击打开文件夹，然后在桌面上显示的文件夹中，就能找到我们录制好的微课视频。

扩展资料：

微课的相关内容：

1、“微课”的组成

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2、“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学

或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源

也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来

是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。

（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

三、码上游二维码付费课程怎么制作？

生成说明书二维码，需要二维码生成器，把说明书上传到二维码生成器，就可以把说明书生成二维码，通过扫码就可以查看说明书。

将新型的说明书二维码印刷在说明书上，取代原先厚的纸制说明书。内容上除了产品信息、图文操作步骤外，还有操作视频教程，让消费者更加直观易学。除了产品说明书页外，还可以贴在产品包装和产品本身，用户可以在使用中，随时扫码学习，无需四处寻找说明书。

不仅可以把说明书二维码印刷在说明书上，还可以贴到产品外包装和产品机身上。将二维码标签纸直接粘贴在产品机身上，用户可以在日常使用时，随时扫码学习。适用于大型产品或复杂产品的，需要反复观看或多人观看，比如：医院的医疗仪器、数字机床、数字缝纫机等。

码上游二维码生成器，不仅可以生成说明书二维码，还可以把视频，语音，图片，文档，导航信息，联系方式等内容放入二维码，扫码就可以看。内容可以随时修改，码不会变。可统计扫码次数，扫码者所在地区等信息。可同时在PC和手机上使用，数据互通。

进入码上游网站了解更多

四、如何录制电脑上的网络课程

如何录制电脑上的网络课程，课程屏幕录制软件哪个好用，

以上就是关于如何录制付费课程相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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