南京校园景观设计作品赏析（南京景观园林设计学校）

大家好！今天让小编来大家介绍下关于南京校园景观设计作品赏析的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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• 1、国外校园景观雕塑设计的分析与比较

• 2、虽然在南师大上的本科，一直就是觉得南师大仙林校区很大，但是，南京师范大学仙林校区到底有多大啊？

• 3、南京有哪些景观 写－处简单写一写

• 4、不一样的校园雕塑文化下都会有什么样的含义？

一、国外校园景观雕塑设计的分析与比较

大学是人才的摇篮，是科学、技术、知识的荟萃之地，其校园景观就是它品格最直接的表达载体。由于在相当长的时间里，我国的高等教育推行的是专才教育，过分重视大学生狭窄的专业素质教育而忽视综合素质教育，这种教育理念通过不断的校园建设反映在校园面貌上则往往过于强调理性而缺乏人文气息的体现，过于强调人工的元素而缺乏自然生态的景观，校园景观单调刻板。

人与环境的认知整合作用是相辅相成的，虽然说校园规划与景观的好坏未必能直接导致学生的成才，但一座景色宜人、充满自然与生态气息的校园肯定可以给学生健康全面的成长提供正面的影响，本文正是探讨雕塑这种艺术应用手法在大学校园景观设计中的运用。

一、雕塑的概念

雕塑艺术是人类最古老的艺术活动之一。《辞海雕塑条》是这样给雕塑定义的：“雕塑以各种可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金属、石、木等）材料，制作出各具有实在体积的形象。” 人类最早的雕塑活动是把人自身的形象作为表现的中心。这种对于人的关注，一直贯穿于整个雕塑艺术的历史，并在不同的时期里加入了各自丰富多彩的时代特征。

随着表现手法的多样化、材料的丰富化、空间意识的转变以及技术的不断发展，现代雕塑的内涵和外延得到极大的扩展。现代雕塑被给予了新的定义，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段制作三维空间形象的艺术，雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀，而是与现代园林景观融合在一起，其本身就是一个崭新的“景观”。

景观学的发展促使了雕塑必须与环境相融合，这种“文化景观”“的发展使景观雕塑也就应运而生。随着大学校园景观设计水平不断的提高，景观雕塑作为新的发展方向，在校园环境建设中起着越来越重要的作用。

二、大学校园景观特点

建立在一定社会、经济、文化基础上的大学校园，是通过外在物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用的，如社会、经济、民族宗教、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期艺术风格等。概括起来，这些影响因素可分为自然、人文和社会三大类。这三类影响因素中的各因子相互制约、相辅相成，最终决定了大学校园的环境景观形态。

1、自然环境

对校园环境而言，除了学术性是各个校园的共同点之外，各大学都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园景观特色的诸多因素中，最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件，创造适宜的校园环境。

谈到自然条件，我们不难想到自然界中包含的四种基本物质：木、水、岩石和土壤，它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。这些合成物体的种类是如此之多，以至难以用言语来形容。对景观设计师来说，复杂的自然条件是设计根基，无论做何种设计都必须考虑建筑及其环境、地形、方位、道路和植物之间的关系；同时还必须注意气候强加给环境的诸多影响，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此间的联系，只有这样才能创造一个自然与人共相协调的校园环境景观。

2、人文因素

校园环境景观设计的根本目的是为人而用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面，一方面是校园环境景观的设计者，另一方面是校园环境景观的使用者。人文因素可以说是对校园空间环境的塑造影响最大的方面。

大学是知识与文化传播的殿堂，文化背景对校园环境景观的影响是深远而又含蓄的，不同的文化背景总会在世界各大学校园的环境景观形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代美国对“自由、民主”的崇尚，从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”，在不同文化背景下形成的种种观念成为了定位校园环境景观形态的参照系，也为大学校园的景观设计定下了基调。

3、社会因素

我国建国初期，大学校园建设受政治、经济影响仍然很大。校园规划、建筑单体和环境景观形态都有着清晰的时代烙印。前苏联曾是我国各行业发展的楷模，在校园建设方面也不例外，莫斯科大学成为了我国50年代兴建的大学校园的范本。在那个特殊的历史时期，许多大学校园环境景观形态都十分雷同。

随着国家中央权利的下放与分散，高校条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”，学校的自主权日益增大。因此校园规划设计应具有更大的弹性。在校园环境景观设计中，既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化，在景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性。

三、雕塑艺术手法的运用

雕塑及各类艺术小品是建筑外环境中的重要艺术景观设施。对于点缀和烘托气氛，增添场所的文化气息和时代风格能起到重要的作用。校园中的雕塑，犹如玉盘上的珍珠，往往是校园中最丰富生气的景点，重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志，是大学校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心，在一定范围内吸引人群休息，交往，在吸引的交往空间中它又常常作为教育的手段，增加校园文化韵味。雕塑在设计上从如下几个方面主要方面入手：

1、选题

校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的，主题的选择须视设置的目的，环境的特点，校园的历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。 雕塑内容很多，它们功能简明、体量小巧、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关，又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象，另一方面又是人们观赏景观的所在。

设计校园雕塑的主题时，要考虑其自身的造型的艺术性；同时还要尊重校园的历史文脉，反映出每个校园独特的文化内涵。除此之外，还应处理好它们与周围环境的关系，与建筑的关系以及与植物的配置关系。只有这样，才能更好地发挥它们在校园中“画龙点睛”的作用，充分体现其艺术价值，形成美好的意境。在我国很多具有历史传统的老校都有独特的景观小品来体现其深厚的文化与悠久的历史。例如：北京大学一些体现北大景观风格的雕塑，使得北大景观风格与北大人文精神珠联璧合、相得益彰，营造出了一个具有深厚东方文化底蕴又具丰富现代感的生态校园；南京大学在逸夫楼前的空地上安置了“孺子牛”雕塑，激励学生们努力学习知识，并懂得奉献于人民的精神。一些新建的学校也很注重雕塑体现其独特的校园文化，如中央美术学院把雕塑放置在教学建筑楼前既体现了一种时代精神，又使现代与历史水乳交融。在这种艺术环境当中，各种景观小品与建筑、庭院、绿地有机的融合在一起，营造出浓郁的艺术气氛；真正地做到了使学生们的身心受到熏陶。

2、形式

形式有抽象与具象之分，具象的雕塑较易为人们所接受理解，而抽象的雕塑常常会比具象的雕塑寓意更为深刻，更能激发人们的联想，启发人们的思维，成功的雕塑往往与环境或是协调或是对比，或是呼应，除了自身比例关系，色调关系，材质工艺关系的协调外，应力求与校园环境统一和谐，力求与大学的历史和未来联系，力求与校园环境的主流精神的所有者沟通，并为之服务。一方面在形式上应避免单一和空泛，在表现手法上力求创新，在空间处理上应保持与周围环境和谐统一，在风格上应应体现各校特色。另一方面，校园雕塑的坐落位置也要有选择，使之适得其所，尤其要慎重考虑校庆纪念物的性质，位置，不能见缝插针，否则，会流于浅薄，庸俗。

总之，雕塑与其他环境艺术品一样，与环境的关系不能只着眼于个别作品的美，必须充分考虑这个环境层面中所有建筑和物品的空间形式，随着主体的活动在时间序列展开构成的总的形象和节奉，创造整体环境的美。

3、材料

历史每次对材料的变化和新材料的应用都将雕塑的发展向前推进一大步。当前由于人文主义对人与人、人与自然的重新认识，新的观点得以显出，布朗库西的雕塑创作发现了材质美的独立的审美内涵，为现代雕塑开辟了一个新的环境，特别是受海德格尔哲学的影响，塑雕家更加重视雕塑的“物”的意义，在传统雕塑中、题材、形式决定材料的选择。在现代景观雕塑中，材质肌理诱导形式的产生。材质可以作为表现的主题，材质是激发雕塑家灵感的契机，随着雕塑家对材质表现可能性的探索不断深化，材质表现也具有了丰富的审美内涵，如果说传统艺术的美感来源于造型和色彩的表现，那么现代雕塑的美感更多的源于材质的表现。从最原始的石材、木头、陶瓷等硬质材料，到现在各种金属、玻璃等各种高科技材料，无不体现了雕塑水平的提高和审美的变化。大学校园作为社会思想的前沿，针对不同院校的特点，创新性的运用材料，往往会起到事半工倍的效果。

4、照明

随着社会的开放发展，大学校园的夜生活日益活跃，夜间的大学景观己成为校园面貌的重要组成方面。景观雕塑的风采如何能从白昼延伸到夜晚，便是景观雕塑照明所要解决的问题。对雕塑来说，不能要求每个部分都平均照亮，而要对正、侧、背面，分别为主光和辅助光的不同亮度，分出体面的立体感。如能有附近的高层建筑上的投射光，以侧顶光为主光最好，对人物雕塑尤为如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜侧光，才能强调出起伏的体积感。

景观雕塑的不同材质和色泽，需要用不同的照射方法和不同的光源。不锈钢或钦合金材质有强烈的反光性能，更多地是反射出环境的光线和色泽，可随季节和时辰的变化而变化。如用强烈灯光从四面直接投射，到处都是辉点而显得凌乱，又容易暴露表面的任何微小疵点和不平整。应在环境照明的基础上，有重点的投射。对于灰褐色的材质如砂岩、花岗岩等，宜用橙黄调的高压钠灯。而用于红蓝绿色系的铜、着色钢则必须用显色性好的复金属灯。某些特定情况下，也可以把背景墙面照亮，使雕塑显出剪影轮廓的装饰效果。

四、结语

综上所述，大学校园景观设计中雕塑运用可以提高大学校园本身的育人环境和文化品味，也可以提高大学所在城市的景观品质和文化内涵，培养大学生对大学校园形成归属感、认同感、自豪感和责任感。

我们应敏感地意识到，雕塑是如此紧紧地把校园环境与建设、文化、艺术结合在一起，因此如何利用雕塑来记录大学的人文历史和塑造环境，来反映当代文明的成果，来展示美好的理想，就成为我们每一个景观设计者必须认真思考的问题和应承担的重任。

二、虽然在南师大上的本科，一直就是觉得南师大仙林校区很大，但是，南京师范大学仙林校区到底有多大啊？

南京师范大学仙林校区占地2828亩。

南京大学仙林国际化新校区位于江苏南京仙林新市区九乡河以东白象片区西南部。江南丘陵地形，山清水秀，地势起伏。校区标志性建筑有杜厦图书馆、敬文学生活动中心、方肇周体育馆、左涤江天文台等。

扩展资料：

南京大学仙林校区建筑大多棱角分明，方方正正，远观整齐划一，独立的内部庭院形成各自独立的生态系统。颜色上以灰色调为主，搭配使用深灰、浅灰、红白色，皆取自鼓楼校区的传统色调。

南京大学仙林校区地标性建筑/景观有：

建筑：杜厦图书馆，南京大学敬文学生活动中心，方肇周体育馆。

设施：南京大学左涤江天文台，南京大学气象台，南京大学地球系统区域过程综合观测试验基地。

景观：南京大学仙林西校门，南京大学二源广场，南京大学鼎，南京大学苏州香雪海园。

参考资料来源：百度百科-南京大学仙林校区

三、南京有哪些景观 写－处简单写一写

南京是“山、水、城、林”一体的城市，有着丰富的自然景观和历史遗存。南京文化古迹遍布，从中可以探寻历史的源头：中山陵依山而建，结构严整，观之而生一 股浩然之气；夫子庙建筑群古色古香，漫步其间，让你体味明清时代的市井繁荣；中华门气势宏伟，设计巧妙，置身城内，壁垒森然，耳边似有战马嘶鸣；此外还有 灵谷寺、石象路、三国东吴所筑石头城遗址、明代朱元璋的陵墓（明孝陵）以及口口纪念地雨花台等，引人遐思无限。

金陵四十八景

石城霁雪——清凉山石头城上 的雪景；

钟阜晴云——紫金山上的云景；

鹭洲二水——江东门外白鹭村一带的古白鹭洲，李白诗“二水中分白鹭洲”；

凤凰三山——城西南露岗凤凰台 遗址上远眺江边的三山，李白诗“三山半落青天外”；

龙江夜雨——下关龙江边夜听雨声；

虎洞明曦——东南郊高桥门外黄龙山附近的虎中观看黎明时的阳光；

东山秋月——中秋节在江宁东山镇的土山上赏 月；

北湖烟柳——玄武湖畔台城上的垂柳和烟景，唐韦庄诗无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤；

秦淮渔唱——在秦淮河上聆听渔歌；

天印樵歌——在方 山郊游时听到樵歌；

青溪九曲——城东的青溪很多河湾，夹岸均垂杨亭馆；

赤石片矶——城东南今雨花门外的由红色砂岩构成的秦淮河畔小岗；

楼怀孙 楚——李白在金陵时常饮酒的“孙楚酒楼”，遗址约在今水西门水关一带的秦淮河畔

台想昭明——钟山北高峰上的梁代昭明太子读书台，一说在江宁湖熟的梁 台；

杏村沽酒—— 今城西南花露岗下的古杏花村，相传是唐代诗人杜牧买酒处；

桃渡临流——夫子庙利涉桥畔古桃叶渡，相传是东晋王献之妾桃叶渡秦淮处；

祖堂振锡——唐 代法融祖师在祖堂山得道，成为佛教南宗第一祖师；

天界招提——中华门外的天界寺，原名龙翔寺，与灵谷寺、报恩寺并称为明代金陵三大寺；

清凉问佛——清凉山的清凉寺； 嘉善闻经——幕府山东南铁石岗石佛阁的嘉善寺；

鸡笼云树——鸡笼山的景色；

牛首烟岚——牛首山的景色；

栖霞胜景——栖霞山的景色；

达摩古洞——幕府山东北麓的达摩洞，传梁代达摩法师渡江前曾在此休息；

燕矶夕照——在燕子矶观夕阳；

狮岭雄观——狮子山上的卢龙观；

来燕 名堂——今夫子庙对岸乌衣巷内东晋王谢大族故居的“来燕堂”；

报恩寺塔——中华门外报恩寺的九级琉璃宝塔；

永济江流——在燕子矶的永济寺观音阁俯 视江流；

莫愁烟雨——莫愁湖“荷亭消暑，柳岸追风”之景观；

珍珠浪涌——今鸡鸣寺至浮桥的古珍珠河；

长干故里——中华门外古长干里；

甘露 佳亭——雨花台高座寺甘露井旁的亭台，另一说在小九华山；

雨花说法——相传梁代云光法师在雨花台上讲经，天上落花如雨，雨花台即因此得名；

星岗落石——约在今鼓楼岗一带的古“落星岗”；

长桥选妓——今夫子庙对岸一带明清妓院的集中地；

幕府登高——登幕府山眺望长江；

谢公古墩 ——五台山永庆寺前东晋谢安登临过的高墩；

三宿名岩——下关静海寺附近南宋名将虞允文曾休息三夜的三宿岩；

神乐仙都——光华门外的道观神乐观；

灵谷深松——灵谷寺周围的上万株古松；

献花清兴——祖堂山北峰献花岩的景色；

木末风高——雨花台永宁寺侧的木末亭，一说在方孝孺祠内；

凭虚 远眺——在鸡笼山最高处的凭虚阁远望市区及玄武湖；

冶城西峙——朝天宫所在的冶城山峙立于城西；

商飙别馆——钟山南麓梅花山前的南朝离宫商飙馆遗 址；

祈泽池深——南郊高桥门外祈泽寺的泉水，传说宋时东海龙女来此听法师口口华经后所开；

化龙丽地——幕府山北麓临江的“五马渡”，相传西晋末年 时琅琊王司马睿与彭城王等皇族分

乘五马来此地，琅琊王所乘之马忽然化龙飞去，成为司马睿称帝前的吉兆。

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四、不一样的校园雕塑文化下都会有什么样的含义？

校园是传播知识，教书育人的神圣高等。每个校园都有属于自己的特有的校园文化和历史沿革，校歌、校训和校园雕塑等都能从一定程度上反应出学校的文化传统。其中，校园雕塑正逐渐地成为一所学校精力文明建设的重要体现，校园雕塑不光是装点了校园景色，它往往蕴含了丰富的意义。一座校园雕塑，它或是纪念了学校一段难忘的历史，或是反映了当前的校园文化。

校园雕塑和园林雕塑不同，也不像城市雕塑或广场雕塑一样，校园雕塑以名人雕塑为主，往往对校园文化建设有着较大的影响。一座雕塑的设计思想和反映的价值观通常会潜移默化地影响学生，让学生时刻感受到校园雕塑所代表的激励性意义，在学习之余充实自己的思想，对于学生树立正确的价值观和人生观起到至关重要的作用。

在这样的积极环境影响下，会逐渐激发学生追求优越，勇于创新的时代精力，从而达到德智体一体发展的教育目标！

以上就是小编对于南京校园景观设计作品赏析问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。

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