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金华旅游景观设计作品赏析（浙江金华市旅游景点获奖）
发布时间：2023-03-23 14:36:31
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于金华旅游景观设计作品赏析的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、金华有什么的景点?
金华的山水和人文旅游资源十分丰富。金华山川秀丽奇绝，国家级风景区双龙洞早已蜚声中外，省级风景区永康方岩、兰溪六洞山地下长河、浦江仙华山、武义郭洞-龙潭、磐安花溪、东阳花都-屏岩、汤溪九峰山等，或为山奇，或为水秀，可谓各擅胜场。金华的文物古迹与奇山秀水交相辉映，有国家级文保单位10处，省级文保单位37处，县（市）级文保单位300多处，馆藏文物达3万多件。各处古迹遗址如颗颗明珠，点缀于八婺大地。太平天国侍王府、宋代名刹天宁寺、八咏楼、五峰书院等胜迹及诸葛八卦村、俞源太极村等神秘村落以及东阳卢宅等令游客流连忘返。传统与现代交融、人称东方好莱坞的横店影视城也已成为广大影视工作者和游客心中的福地。古婺风情多姿多彩，斗牛、道情、龙灯、浦江抬阁、永康《十八蝴蝶》、磐安龙虎大旗等民俗风情各具特色，引人入胜。
二、金华有什么好玩的地方？哪些景点必去？
1、清明上河图
推荐理由:画中复活的京城汴梁。
2、秦王宫
推荐理由:以秦王朝最主要宫殿“咸阳宫”为原型的皇城。
3、横店明清宫苑
推荐理由:影视城目前最大的影视基地，以故宫为原貌1:1复制。
4、梦幻谷
推荐理由:以玩水亲水为主要特色的大型夜间影视体验主题公园
5、广州街香港街
推荐理由:颇具19世纪的广州和香港风韵的城市街景。
6、诸葛八卦村景区
推荐理由:交通便利，享有“八卦奇村，华夏一绝”之美誉，保存了大量明清古民居
7、双龙洞景区
8、横店明清民居博览城
推荐理由:百栋民居古宅，万千秦淮旧梦。
9、牛头山国家森林公园
推荐理由:号称江南小九寨，以峭壁、溪流和碧潭见长，此外还有一些娱乐项目可以玩耍
10、秦王宫-地下皇城
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三、记金华的双龙洞教学设计及反思
记金华的双龙洞教学设计及反思
记金华的双龙洞这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。采用了“移步换景法”。下面是我整理的关于记金华的双龙洞教学设计及反思，欢迎大家参考!
【课程标准叙写】
在《语文课程标准》中，第二学段年段阅读教学内容标准是：
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
【教师教学用书】
四下语文第一组
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
语言是文学作品的'主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
【教学内容分析】
课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游双龙洞的路上见闻，游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法，是教学的重点。
【教学目标】
1.会写13个生字，重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮;理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。
4.了解一些句子在文章中的过渡作用。
【教学板块设计】
第一课时
一、板题导入(3分)
这节课，我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起到浙江金华去游玩，课题是——(板书：记金华的双龙洞)
1.课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
2.简要回忆学过的游记，知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的(移步换景)，如：颐和园。
3.交流收集的有关双龙洞的资料。
二、交流自主学习情况，扫清字词障碍(9分)
1.学生交流自主学习反映出的问题，教师相机指导：
(1)难读：突兀森郁、孔隙、臀部等
(2)难写：簇等
(3)易错：额、蜿蜒
2.课件出示读记
浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 额头
擦破 蜿蜒 石钟乳 依据 源头 浓淡
突兀森郁 变化多端
3.提出不理解的问题
【意图】此环节是为了做到先学后教，以学定教，为学而教。
二、通读全文，整体感知文意，理清顺序。(15分)
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
读完课文，你知道了什么?
(学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。)
2.再读课文，按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。
(1)教师引导
教师读第1段，第2段首句，提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。
教师边读课文2、3段边指导学生把握句意，体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞，那溪流就是从洞里出来的。”
(2)小组合作，完成游览示意图，画出过渡句。
形式：1人读，其他听读，关键处停下来画词句，完成线路图。
交流、展示。(方法指导：检查完善，不遗漏;过渡句的提醒)
【意图】此环节是考虑到了文本的特点(游记类文章)，根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的习作“我们的校园”做好铺垫。
三、默读课文，概括景物特点(10分)
1.默读4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。
2.交流：
洞口：宽
外洞：大、高
孔隙：小、矮、窄
内洞：黑、奇、大
【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。
四、总结全文，谈谈收获(3分)
总结说说自己学到了什么?
预设：写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等
【意图】此环节重在对学生学习方法的总结，内化于心。
转变的阵痛
——《记金华的双龙洞》教学反思
《记金华的双龙洞》是四年级下册第一单元课文，备课时我力求实现几个转变：一是尽量避免陶醉于教师的“讲”之中，还“讲堂”为真正的“学堂”。二是由“教内容”向“教方法”转变，把课堂的着力点放在学习方法、阅读方法的学习上。三是尝试版块设计教学，尽量简化教学环节，去繁琐存朴实，达到一课一得。
第一课时的教学设计了导入、学词、理清游览顺序、概括景点特点、总结收获五个环节，其中重点是理清游览顺序，难点是概括景点特点。理想的美好和现实的落差不是几步十几步之遥。课罢，感觉上得很粗糙，反思存在的几个大问题：
1.学词肤浅，不深入。交流预习情况时，学生基本上是围绕诸如“油桐”的“桐”字的书写这些非生字打转转(这也从侧面传递出一个信息，学生的现有认知就是停留于此)，而有意无意回避着本课的生字新词。教师应该及时引导让学生交流不理解有疑问的生词，诸如：明艳、十来进、水程等，给以再充足的时间，只有时间充足才能保证交流的深入、有效。
2.质疑问难，少时间。预习检测时原本安排有“提出不理解的问题”，因时间不足，我就急着向下推进教学。在另一节课上，我让孩子们提不理解的问题，孩子们提出了许多有价值的问题。有的关注到了作者的表达，如“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”这句话中为什么要用映山红和杜鹃作比。再如，“大约行了二三丈的水程吧”，为什么说是二三丈，还加了语气词“吧”。关注词语意思的则更多，如“山上沙土呈粉红色”的“呈”字，“一路迎着溪流”的“迎”。学贵有疑，有疑问的地方就有思考。这才是真正的学习，本节课教学教师还是过多的牵着学生走，“放手”小心翼翼。
3.学情把握，欠准确。理解本课的重点我采用画游览示意图的方法，教师先引导找出前三个金华、罗店、入山，再小组合作完成后五个洞口、外洞、空隙、内洞、出洞。可能因为本课的顺序很分明，也可能四年级上册学过游记的文章吧，孩子们几乎全部正确，并且很完整。而相对于难点初步概括出景点特点，给的时间既不充裕教师指导也不够。这再次给我一个提醒，教师要先知先觉，学情了然于胸才不致于偏离课堂的航标。
一节课，看似微不足道，但却是教师专业成长中至关重要的元素，是建起学生知识大厦的重要基石。在课堂的教学中，也只有上好了这一节节课，也才真正挑起了教育的担子。失败、遗憾并不可怕，因为转变需要经历阵痛。
;四、金华有哪些好玩的山
金华建置久远，古属越国地，秦人会稽郡。金华山川秀绝，人杰地灵，金华市区的地势是两山夹一川。即位于北山（金华山）和南山（仙霞岭余脉）中间这块“金衢盆地”中部最富饶的土地上。金华北山双龙现为国家级风景区，层峦迭嶂，林木参天，岩洞奇特，有水石、风雾和洞天奇观。尤以“一水穿开岩底石，片槎引入洞中天”的双龙洞、“一瀑垂空下，洞中冰雪飞”的冰壶洞和“洞落千寻通地脉，光生一线透天门”的朝真洞最为著名。
横店影视城（4A）
横店影视城是全国规模最大的影视拍摄基地。自1996年以来，横店集团投巨资兴建了横店影视城，现已建成广州街·香港街、明清宫苑、秦王宫、清明上河图、梦幻谷（江南水乡、横店老街)、屏岩洞府、大智禅寺等13个跨越几千年历史时空的影视拍摄基地、也是中国拍摄影视剧最多的影视拍摄基地。
诸葛八卦村旅游区（4A）
诸葛八卦村，位于浙中西部兰溪市境内，村中现居有诸葛亮后裔近4000人，为全国诸葛亮后裔最大聚居地。据历史记载，诸葛村整体结构是诸葛亮第27代裔孙诸葛大狮按九宫八卦设计布局的，这种以九宫八卦构思布局的村庄目前在我国的村落中，仅属首例，整个村落以钟池为核心，八条小巷向外辐射，形成内八卦；更为神奇的是村外八座小山环抱整个村落，构成外八卦；村内以明、清古建筑为主，现保存完整的明清古民居及厅堂有200多处。
义乌国际商贸城购物旅游区（4A）
中国小商品城旅游购物中心座落于义乌国际商贸城二期市场西大厅二、三楼，建筑面积10000余平方米，营业面积5000余平方米。根据打造“小商品海洋，购物者天堂”的理念，旅游购物中心集粹了中国小商品城34个行业1502大类32万种商品中的精品于一堂，实行厂家源头价供应，价廉物美的品牌保证。
浦江仙华山风景区（4A）
仙华山又名仙姑山，主峰少女峰，海拔720.8米。相传轩辕黄帝少女元修在此修真得道升天而得名。仙华山以奇秀的山巅峰林为胜，共有24奇峰、14怪石异洞等120处景点。宋濂称“如旌旗，如宝莲花，如铁马临关”。刘伯温有诗云：“仙华杰出最怪异，望之如云浮太空”。故仙华山又有“第一仙峰”之称。
金华双龙风景旅游区（4A）
双龙风景名胜区位于金华北山南麓，是一处融自然山水、溶洞群景观、科普探险。康体休闲、避暑度假、观光朝圣于一体的国家级风景名胜区，也是与西湖、普陀、雁荡并称的浙中旅游胜地。东汉时被誉为“江东名山”。唐代杜光庭撰《洞天福地岳渎名山记》称“第三十六洞天金华山”。双龙卧舟、冰壶观瀑、黄大仙朝圣素享“天下三绝”美誉。
横店明清民居博览城（4A）
横店明清民居博览城，2001年开始筹建，2008年10月1日正式、全面地对外开放，占地面积900余亩，是集古建保护 、影视拍摄、旅游观光、艺术展览于一体的综合性影视文化旅游区，也是横店影视城中历史最长、投资最大、内涵最为丰富的景区之一，分为“桃花源”和“秦淮河”两大景系。
横店红色旅游城（4A）
横店红军长征博览城是迄今为止全国规模最大的以“红军二万五千里长征”为主题的特大型综合性景观，是典型的把影视文化、长征历史以及国横店红军长征博览城防教育、生产资料知识融为一体的独特性文化景观。
武义寿仙谷景区（3A）
相传为南极寿翁故里的寿仙谷，神仙皆居好山水，可见此处风光奇。古人赞其为“山清水秀之魁首”。最为迷人的则是九天瀑布，落差120米，上瀑如烟似雾，下瀑如珠似雨，一条白练蜿蜒于绿谷之中，令游人痴醉。景区内还有漂流，全程约3公里，总体落差70余米，落差位有40余处，全程漂流需时约60分钟。在这里，您能在忽转忽旋、急驰而下中挑战极限，提升勇气；又能在大浪扑面、浪遇飞舟中享受刺激，体会激情；还能在潺潺流水、轻舟荡漾中远离喧嚣，享受浪漫。
武义郭洞景区（3A）
郭洞古生态村是首批中国历史文化名村、中国民俗文化村。该村人居环境绝佳。村旁还有原始森林，满山百年大树，展示着古老神奇，蕴藏着秦余古风。被誉为“江南第一风水村”。
磐安十八涡景区（3A）
夹溪风景区位于磐安县东北部，是金华、绍兴、台州三地市的交接处。景区内地形切割强烈，湖、溪、瀑、潭精彩纷呈。“渡水傍山寻绝壁，白云飞处洞天开”。夹溪两岸峰峦对峙，竹抱松茂，有高峡平湖、苍松古道、十八涡、“大兴国”遗址、水下空五泄瀑等景点。
磐安花溪风景区（3A）
花溪风景区以“赏亿年火山奇观，涉千米平板长溪”著名，主要景点有廊桥遗风、小村炊烟、斤丝潭、平板长溪、花溪幽胜、双瀑争潭、石狲岩、紫藤王、火山湖等。花溪之美，美在自然，单看那平板长溪就会让你叹为观止。
磐安百杖潭景区（3A）
百杖潭与缙云仙都、永康方岩等景区的直线距离均不到30公里。百杖潭旅游区内瀑秀、潭深、石奇、水清、植被茂密、环境优美、交通便利。百杖潭旅游区以瀑布、潭水、溪流为精华，以山体、奇石、洞穴为重点，以优美的自然生态环境为背景，以丰富的山林特产资源为点缀，形成了特色鲜明的旅游形象。
兰溪六洞山风景区（3A）
景区总面积8.5平方公里，以山美、水秀、洞奇、寺幽为特色而享誉海内外。因史载有白云、紫霞、涌雪、无底、呵呵、漏斗六洞而得名，是典型的喀斯特地貌。古代旅行家徐霞客为此人间美景所折服，曾两度寻访此洞，并将其记入《浙游日记》。
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