名师工作室理念一句话（名师工作室理念一句话感悟）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于名师工作室理念一句话的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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文章目录列表:

• 1、名师工作室个人工作计划

• 2、名师工作室的作用和意义是什么？

• 3、名师工作室是干什么的?

• 4、名师工作室建设的思想方向与工作方法

一、名师工作室个人工作计划

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份工作计划了。那么如何做出一份高质量的工作计划呢？以下是我为大家收集的名师工作室个人工作计划，欢迎大家分享。

名师工作室个人工作计划篇1

一年多来，在“名师工作室”这个大熔炉里，积极向同仁请教，认真学习理论知识，积极参与工作室组织的每次活动，在与团队的合作交流中，自己的教学风格、教育观念与思想，已有了明显的改变与提升。为了不断提高自身的业务能力及教学水平。结合工作室的工作安排我特定计划如下：

一、具体目标

1、做一个有责任感，有人格感召力和较高的数学素养的教师。

2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。

3、做一个善于研究、反思、总结、提升的教师。

4、做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

二、实施办法

1、认真学习教育教学理论方面的知识，确立必读书籍，认真研读，做好笔记，提升自己的专业素养。

2、上课前做到认真研读教材，根据学生学情设计可行的教学环节，使得每节课尽可能做到高效，积极承担学校公开课的教学。

3、积极参加课题研究，使自己向研究型转变。

4、读书写读后感，交流及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。

5、认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。

三、采取措施

1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍，并认真做好笔记，及时整理，充实自己头脑。

2、认真研读课标，使得备课上课做到有的放矢。

3、积极参加教研活动，听评磨课活动，及时将好的做法应用于自己的教学当中，不断提高教学水平。

4、积极参加课题研究，搜集有价值的资料，以便更好地指导自己的教学。

名师工作室个人工作计划篇2

为充分发挥名师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我区高素质骨干教师队伍的建设，制定本计划。

一、指导思想

以伊春市名师工作室精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。作为本次被评选的名师，更是要在自己的专业发展上有更大的提高。

二、工作目标

1、热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，为人师表，做师德的楷模。

2、认真研究教材，正确把握教学新课标，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

3、科学备课。小学数学看似简单，但是要真正把课讲得学生都喜欢、都能掌握，却有一定的难度。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。

4、在教学中不断反思。通过反思，不断更新教学观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

5、积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

三、具体措施

1、积极开展理论学习，通过研读专著，倾听专家报告和参加学校举办的各类报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，使自己成为一个具有多元化知识结构的人。

2、积极参加课堂教学实践研究，积极开展课堂教学研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性，努力探索互动高效的课堂教学模式。

3、工作中要善于积累，勤于思考，对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，积极撰写教育科研论文。

4、根据自己多年的班主任工作经验，按照学校的方案，在工作中发挥传、帮、带的作用，与王金铃同志一道，相互促进，达到共同提高班级管理的能力。

名师工作室个人工作计划篇3

都说凡事预则立，不预则废。在不断学习不断充实自己的过程中，转眼间，加入xx名师工作室已经一年多了。这些日子，跟着师傅和各位老师一起学习，成长，感觉自己又豁达了一些，但是不管怎样，自己始终是那个小小的孩子，在他们的教导下，帮助下，永远有我需要学习的东西，永远有很多的养分等着我去吸纳，我喜欢这样的感觉，成长，又被鞭策着，于是，我感到自己是在进步的。

我作为一名xx名师工作室的学员，要好好把握学习、研究的机会，把每位拉屎先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，巧妙地渗透和辐射到自己的教学中，使自己的各方面能力有质的飞跃。现制定个人发展计划：

一、个人发展目标

通过师傅的引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。在学习过程中不断总结，形成自己的教学风格与特色。希望在学习期末能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，继续参与目前阶段参与的两个课题的研究，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。并且希望在xxxx年，能顺利评上五华区“教坛新秀”。

二、具体学习计划：

1、理论学习

读书，是我们始终需要的，之前认为自己是一个读书的人，进了工作室发现，我是一个不读书的人，本学期读师傅的著作《行走的风景》。“学而不思则罔，思而不学则殆”不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔。使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观。今年，我应该加强自己的阅读的面，特别是这一类书籍的阅读，将理论的知识能很好地融进我的教学里，然后自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。

2、活动参与

继续积极参与工作室的活动：常规周三的活动，专题性研究的活动、网络平台的讨论研究活动等都必须严格按时参加，这一方面，我之前一直做得很好，希望保持。在活动中，学习观察、评价、改进课堂教学的技术和策略。活动后，整理反思，撰写活动感悟，并且及时上交作业。积极完成工作室布置的各项工作及任务。

3、课堂实践

作为一个老师，没有什么比站稳自己的课堂更重要的了。认认真真备好每一堂课，钻研教材，细读文本，研究学情，制定好每堂课的教学计划。课堂上，积极调动学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，面对课堂突发现象，要及时调控，提高课堂驾驭能力。课后，勤写教学反思。在学校主动承担公开课教学任务，每学期至少提供校级公开课2节。学习名师的教学特色和经验，特别要注重对文本的独特解读，注重对学生语文素养的培养，努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究

继续积极参加工作室“读写结合”课题的研究，结合自己的教学实际，寻找研究切入点，形成“读写结合”关于阅读方面的自己的.一些研究地见解和小课题。同时，继续参与区级课题《诵读在初中文言文教学中的应用》的研究，争取一学期完成一篇高质量的论文。本人计划至少完成一篇论文。

总的来说，今年应是我踏实学习，汲取养分的关键年。在xx工作室这样一个大而广的平台上，携着师傅和每一位老师的帮助和祝福，我想我可以通过自己的努力，让自己更上一个台阶。

名师工作室个人工作计划篇4

本人有幸成为名师工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展计划。

一、指导思想

依据名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事数学教育工作已有10个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对数学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。

三、学期发展目标

1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。

2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。

3.树立风格。认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思。主动承担观摩课、示范课的教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。带领全组教师完成课题《初中数学思想方法的教学策略研究》

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

四、每月活动安排

三月：

1、依据辽宁省教育厅、营口市教育局有关文件，辽宁省初中数学宋春晖名师工作室正式启动。

2、建立教育博客

四月：

1、制定本年学期工作计划。

2、研究“初中数学思想方法的教学策略研究”课题

3、教学实践

五月：

参加名师工作室主题展示——“送课下乡”活动暨教学研讨活动。

六月：

1、参加名师工作室成员双向听评课活动

2、对“初中数学思想方法的教学策略研究”课题研究的阶段性汇报。

七月：

1、活动资料汇集参加研讨、交流和展示。

2、个人工作总结。

以上是本人要完成的学年目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步！

名师工作室个人工作计划篇5

本人有幸加入张前文名师工作室，成为义安区首批名师工作室的成员。有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我区教育事业先行人才，早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定20xx个人工作计划。

　 　一、指导思想

依据“张前文名师工作室”实施指导思想，紧紧围绕“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”这一宗旨，在这一年里我会履行工作室成员的义务，积极参加各级各类活动，通过学习提高自己，通过活动展示自己，通过工作肯定自己，通过创新突破自己。

　 　二、工作目标

1、一丝不苟的完成工作室的各项任务。

2、坚持撰写教学反思和教学论文。

3、积极参加各类教育教学活动提高自己素质。

4、做好课题研究，并取得相应成果。

　 　三、主要工作及措施

(一)、勤于学习，树立终身学习的观念。深刻理解语文学科的特性，不断学习先进的教学理念。在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，让语文教学贴近学生的心灵世界、情感世界和生活世界，真正落实素质教育。

具体措施：

1、语文学科教育理论：学习叶圣陶和余映潮的语文教育思想。

2、加强《语文课程标准》和《语文考纲》的研究。

3、学科专业知识上：养成阅读的好习惯，每月一好书。精读一部古代文学和一部现当代名家名篇，并撰写读书心得。

(二)勤于思考，时刻把工作与思考相结合。对自己的教学活动不断进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。提高自己的教研能力。

具体措施：

1、开设自己的研修博客，并通过QQ群或微信群，积极的同工作室成员交流教学经验和教学反思。

2、每学期听课评课不少于10节，并提出切实的改进意见。

(三)、勤于动笔，提高科研水平。勤写教学札记、读书笔记，不断提升自己的理论水平，积极撰写教育教学论文和经验总结，争取每学年都有论文获奖或发表。

具体措施：

1、认真做好教学反思，养成写教学随笔的习惯。

2、认真做好读书笔记，将别人的思想精华吸收、转化为自己的东西，为教学服务。每月在研修博客上发表日志不少于十篇。

3市级刊物至少发表一篇教育教学论文，力争在公开出版的省级刊物上也有所收获。

(四)、勇于实践，示范引领。在工作室组长的带领下，积极发挥名师工作室的辐射作用，培养、带动青年教师的专业成长，提高自己的引领水平。

具体措施：

1、积极承担公开课，提高自己的教学水平和教研能力。在一学年中承担校级公开课2次

2、每年录播示范课不少于一节，设计微课不少于2节。

3、与本校青年教师结对，实施一对一的帮助与指导，加速青年教师的专业成长。

总之，教学之艺，变化无穷，我将不断吸取先进经验，取长补短推陈出新，力争自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长!

二、名师工作室的作用和意义是什么？

名师工作室的作用和意义是：可以发挥引领示范作用，以点带面，为教师搭建学习、交流、成长的平台，以促进教师专业化发展。

名师工作室是按照“名师引领，传承创新，资源共享，辐射带动”原则，遴选一批理念先进、成果突出、特色鲜明的名师；并在名师主导下，以骨干教师为核心团队，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上线下的学科研究、教改探索和教学磨练为一体的新型工作室。

特色：

突破时空和人数限制，大幅提升名师的影响和辐射范围。全面展示名师风采，传播先进的教学理念和教学经验。

利用名师网络工作室平台，积极发挥名优特教师的示范引领作用，促进学科研究和教师专业成长，构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制。

建设一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源，促进优质教育资源共享，实现教育的均衡发展。

三、名师工作室是干什么的?

名师工作室是一个以课题研究、学术研讨、理论学习、名师论坛、现场指导等形式对内起到凝聚、带动，向外起到辐射、示范等作用，旨在引领教学改革，促进教师专业化成长的团队组织。

名师工作室是一个由“名师”和“工作室”组成的复合概念。所谓名师，并无一个清晰的界定。作为一个约定俗成的称谓，“名师”通常是指在某一区域具有一定知名度和影响力的教师。

名师工作室的职责：

1、名师工作室各成员要忠诚教育事业、忠于职守，模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，爱生如子，乐于奉献，教书育人，为人师表。

2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己独特的教育教学风格，成为新课改的先行者和研究型、专家型的名师。

3、名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，并积极承担教育教学培训任务；积极有序开展名师跨校支教、导师带教等活动。

名师工作室的核心任务

名师工作室的核心任务是要把教师从骨干教师培养成潜质教师、资质教师、最后成为名师，工作室要有发展的眼光，要持之以恒地做下去。集中精力和智慧聚焦立德树人队伍建设、聚焦课堂教学改革，着力开展研究、探索与实验，不忘初心、牢记使命、凝神聚力，持之以恒地为教育的发展贡献自己的力量。

四、名师工作室建设的思想方向与工作方法

[提要]名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体，不仅坚定每一个教师的教育信念，而且发挥每一个教师的教育智慧。为了实现名师工作室的建设目标，工作室在工作运行过程中，要明确工作理念，制定完善的工作规划，积极构建以名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以课题研究和课堂突破为两翼的名师培养模式，培养和造就一批教学骨干力量。

[关键词]名师工作室；工作理念；工作原则；工作模式；工作考核

名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体，“强调在理念和共同愿景引领下，有一个相对稳定的组织形式，形成一个载体，大家集合在一起，相互学习，共同发展”①。名师工作室在工作运行中不仅坚定每一个教师的教育信念，而且发挥每一个教师的教育智慧。它以培养和造就教学骨干力量为主要任务，积极构建以名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以课题研究和课堂突破为两翼的名师培养模式，积极遵循名师的岗位成长规律，充分挖掘名师的专业指导资源，成就教师专业的进取人生，成为课程改革和教育事业发展的一种先导力量。

一、工作理念与三年规划

（一）工作理念

一是定位发展方向。没有教育信念的教师绝不可能成为一个好的教育者，专业信念和职业尊严是名师发展的内在动力。只有基于信念的行为，才是真正的教育力量。工作室要让每一个成员充分认识当下的教育本质和自己的教育意志，激励大家向“骨干教师——名教师”的方向发展。工作室要充分发挥专家教师的引领作用，建立培养人才的新机制，使其成为优秀教师的孵化地和集成场，帮助培养对象实现专业发展，以先进的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验投入到工作之中。工作室要力求准确把握每一个成员在专业领域的最近发展区和最佳创造区，促使大家相互切磋、相互砥砺和相互帮助，在专业领域中成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。

二是扎根课堂教学。教师永远不能离开课堂，课堂是教师成长的舞台。只有在课堂里，教师才会有创造的灵感，有审美的情怀，有生长的智慧。钟启泉先生告诫我们，“课堂改革的成败系于教师。单纯的经验积累并不意味着教师的顺利成长和成熟，课堂教学研究才是教师专业成长的基本功。”②工作室要让每一个成员成为课改的排头兵，做课程实施的建设者、组织者、引导者和合作者，努力将各科课程理念化作具体的课堂教学行为，通过践行和反思，实行智慧化教学，建设充满朝气和活力的课堂文化。工作室要有计划地认真学习新的教育理念，不断充实自己的学理素养，在“学习——实践——反思——再学习”的过程中走专业发展之路。

三是立足研训一体。新课程范式下，教师的教学变革是一场实实在在的革命，只有将教师的“技术性行为”转型为“反思性行为”，把自己的教学实践与学生的内心世界联系在一起，我们才有资格享受教师的幸福生活。名师工作室研修中如何从根源上破除当下教学的纯技术化倾向，如何以反思性实践为视点重建课程意识和教学对话场，如何立足儿童立场找到学习方式变革的方法与途径，这是值得深入思考的问题。工作室必须营造出一种真诚交流积极研训的学术氛围，把实践研究和专业培训作为主要任务来抓，工作室导师要自觉担负起拥抱、指引、优化教育教学研究的使命，组建一个真正的教学改革共同体，带动全体成员发现和捕获教学过程中的奥秘，力争让每个成员都能产生出研究成果。工作室可以以课题为抓手，开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成实践反思和理性认识，辩证而有效地提高学员的研究能力，助力学员的专业发展。

（二）规划目标

一是要制定工作室建设方案。工作室必须有明确的三年实施方案，有具体的目标要求、工作任务、研究内容、实施途径和保障措施；每年要安排阶段性的目标计划和年度小结；建设周期内每人有自我发展规划，逐步为自己的规划目标分步实施而努力。

二是要明确工作室建设制度。工作室要做到目标明确，职责到人，机制健全，考核务实。有具体的学习制度、交流制度、研修制度和考评制度，在“导师制”的统一组织下开展定期分享、学习交流、课题引领等活动，能积极作用，全面协调，保障工作活动的顺利举行。

三是要建立工作室建设平台。工作室可以在当地教育网开辟“名师工作室”栏目作为建设平台，栏目安排设置工作动态、思想交流、教学现场、课题研究和成果展示等，及时反映工作室工作动态和工作成效。工作室内安排一到两位成员作为平台主持人，在平台建设同时开通QQ群或微信群，工作室成员通过平台和组群积极交流在理论学习和教学实践环节中获得的经验与感悟，实现充分的经验分享和知识积淀。

二、工作原则与效能发挥

（一）工作原则

工作室必须注重发挥主持人的灵魂和领军作用，守住主体规范，融合不同个体，本着不息追求，形成不同风格。要整合培训资源，加强理论与实践相结合，注重培训活动的针对性和实效性，强化过程性管理，自主开展工作，接受教师教育部门的评估和考核。

工作室必须着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台和创造机会，让每位成员看到自己在专业成长过程中的样子，感受自己的专业成长度，激励和内化强烈的内驱力，促使大家走得更稳更快更好。

（二）效能发挥

一是发力课程建设。“一切课程问题的解决和课程建设都不能离开教师的主观能动性和教师团队集体智慧的发挥。”③工作室要以思想引领、科研兴师为基本原则，以课程开发、课堂改革、课题带动为基本策略，以素质修炼、能力提升、名师追求为基本目标，开展教研共同体建设。课程建设是学校教育的基本内容之一，课程改革更要加强学科课程的建设。所以，名师工作室要在学科课程建设上有所作为。要在区域性范围内结合学校具体情况提出可行性课程建设的方案，在区域和学校范围内响亮提出学科宣言，突破学科教学的课本范畴和课堂空间，创新课程建设思路，以自己学科为主体积极开展精品课程、特色课程及融合课程的探索研究，在学科必修课程上加以拓展和延伸，在学科选修课程上加以丰富和提升，逐步建立属于各自学科的课程观和教育观，敢于在实践中检验和反思课程理论，成为有创意的问题解决者。

二是聚焦教学改革。课程改革的主阵地在课堂，有没有将先进的课程理念转化为有效的教学行为，让知识活起来，让学生动起来，让生命绽放起来，这是衡量一个教师教学成败的关键指标。工作室要“把教学主张落实并体现在教学风格上”④，引导大家学习先进的教育思想，结合自身的教学特点，研究和打磨自己的课堂教学，形成具有自身特色的课堂教学主张和教学风格。要倡导全体成员学会从已有的教育教学经验中寻找生长点，从教学的热点难点问题中寻找突破点，从先进的教学理论中寻找支撑点，通过大量的问题诊断、课例分析、现场观摩、学术研讨等活动，提高自己的观察与思辨能力、论证与表达能力、评价与综合能力，及时交流彼此的教改经验，共享彼此的教改成果，彰显彼此的教改意义。

三是推动团队发展。工作室一方面需要得到一大批学科教育名家的支持，邀请他们在工作室活动中和大家一起研讨和指导教学改革，尽快扩大成员的专业视野和提升大家的能力水平；另一方面要在学校内建立属于自己的青蓝工程，帮助和指导广大年轻教师具体的专业发展，带动大家明晰发展方向，实现智慧共享。要以工作室成员的梯队构成为结构布局，充分发挥优秀教师的示范引领作用，在传帮带中造就一支过得硬的学科教师队伍。一个人可以走得更快，一群人可以走得更远，团队之中有着情感的交融、学术的交流和思想的交汇，只有在团队的行走中才能不迷失自我，才能更好地促进每位成员的个性化发展。

三、工作模式与特色创新

（一）工作模式

工作室要努力建构示范引领式、主题活动式、深度汇谈式、课题研究式等工作模式，让大家在工作活动中享受更多的人格熏陶、情感感染、学业互补和文化浸润。每一个成员不仅能学到相关专业的显性知识，而且更多地获得崇高人格的隐性知识。大家在学习和运用教育思想的过程之中不断丰富自己的文化底蕴，融会贯通教学的基本原理和规律，在听课评课和教研对话中加工教学经验和提升理性认识，在课题研究和学术交流中开启“学问即人生”的境界，从而使全体学员以饱满的精神投身教育教学改革的热潮。

（二）特色创新

一是要专业发展和思想建设同步成长。教育充满着一种生命的关怀，肩负着一种社会的责任。工作室活动中必须牢牢把握师德修养与专业修炼并重的原则，用时代精神烛照团队文化，在课程设置、活动安排、主题推进等方面体现教育工作的意义。“人文化教研团队能将大家的发展目标确立为共同的愿景，以形成价值认同，使团队成员把个人目标升华到群体目标之中，清楚地知道他要做什么和怎样与其他成员共同工作。”⑤工作室要充分激发和引导参与者内在的、向善的、生长的生命意识，用爱的心灵去感悟教育的真谛，只有教师的专业意志坚定了，才能让我们的教育教学改革得到真正的落实。要让全体成员充分把握名师发展的精髓及其规律，通过专业引领、同伴互助、自我反思等各种形式丰富的培训活动，引领教师专业发展真正走进“人的意义世界”,从而增值各自的专业素养和思想品质，工作室也在同时形成学习型、反思型和研究型的组织。

二是要理论学习和实践改革相互结合。名师发展的过程中常常会出现“思想瓶颈”和“高原状态”，需要工作室善于分析现实与理想、主观与客观、方向与路径的关系，培植大家的教育情怀，丰富大家的专业生活。要用正确的教育理论指导教学实践，既致力深厚的理论积淀，又夯实学以致用的能力，通过“做中学”来修正和完善自己的学生观和教学观。工作室可以采用集中研修和分散指导相结合的方式，一方面重在专家学者的评点、指导、激励、示范，一方面重在参与者的反思、感悟、应用、研究，既强调对操作主义、经验主义的超越，又落实对内在尊严、专业素养的诠释，充分尊重和发掘各自的禀赋和潜能，让职业道德、专业知识、教学技能、科研水平等方面得到和谐发展，逐步形成各具特色的教学个性和风格。

三是要课堂观摩与课题研究共生共长。成尚荣先生指出，“时至今日，教师已逐渐成为研究的主体被赋予了研究者角色，而行动研究则担负了促使教师研究地位转变的历史使命。”⑥教师需要用研究来改善和提升专业生活的品质，教学研究是工作室日常活动的一个重要基础和保证。工作室要强调将研究落实在实践中，落实在课堂上，落实在反思的过程中。要通过目标驱动、项目设计、考核评价等手段，聚焦课堂教学，开展课题研究，争取策划更多的名师工作室之间的联动活动，不断促进每一个成员的能力发展和自我完善。

工作室要努力申报教育科学规划和教学研究中心的课题项目，邀请专家对课题研究的方案制定、组织实施和成果提炼等进行专门指导，强调课题研究过程中的行动性、过程性和科学性，鼓励大家结合课题研究进行课堂改革和学术研讨，人人参与课题研究和成果分享，个个撰写课题报告和教学论文，做一个真正的反思型实践者。

四、工作考核与保障机制

（一）工作考核

一是考核工作室领衔人，以自身的建设和发展水平、发挥的引领和模范作用、指导和培训成员的成果和贡献等方面为主要考核内容，评价的条目要求和内容标准尽量详细具体、公开透明。

二是考核工作室全体成员，以制定规划、读书体会、专题研究、参加培训、外出活动、联合教研等具体条目制定考核内容，既要查看工作室成员的专业发展计划和反思性总结、平时的备课教案和公开课记录等原始资料，检查获奖证书、学术论文和著作等原件，也要深入交流工作室成员平时的学习工作情况和教育教学业绩。

三是考核工作室发展成效，从带好一支团队、抓好一项研究、建好一个网页、出好一批成果、做好一次展示等方面考评工作室成果辐射和资源整合的成果。“学校改革的一切答案在现场”⑦，工作室在任何时候都需要抓住关键问题和关键事件开展活动，在现场教改中寻找现实的出路与通道，经常性地举办教学展示和论坛活动，开设公开课和发布研究心得，让专家和教师之间进行现场交流和探讨，为学习型共同体提供源源不断的实践经验和思想资料。

（二）保障机制

一是组织保障，有关部门要将工作室列入区域与校本队伍建设规划之中，建立相应的工作管理章程，同时要让工作室具有相对独立的工作权限和工作空间。

二是条件保障，工作室安排有专门的活动工作室和基地学校，有开放的设施设备、图书杂志和网络资源。

三是经费保障，每年设立“工作室”专项经费，保障外出学习考察、举办学术沙龙和观摩交流、邀请专家讲学指导等活动的顺利举行，并设立科研立项和奖励资金，向专业建设、课程建设和教学成果倾斜。

参考文献：

① 钟启泉.课堂研究[M].上海：华东师范大学出版社.2016:123.

② 钟启泉.课堂研究[M].上海：华东师范大学出版社.2016:26.

③ 上海市教育委员会教学研究室.基于问题解决提升课程领导力的行动[M].上海：华东师范大学出版社，2014:244.

④ 成尚荣.名师基质[M].上海：华东师范大学出版社.2018:127.

⑤上海市教育委员会教学研究室.基于问题解决提升课程领导力的行动[M].上海：华东师范大学出版社，2014:250.

⑥ 成尚荣.名师基质[M].上海：华东师范大学出版社.2018:102.

⑦ 钟启泉.课堂研究[M].上海：华东师范大学出版社.2016:175.

（【注意】貌似工作总结，企图论文表达。业已发表交流，切勿抄袭复制）

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