幼儿园景观设计资质（幼儿园景观设计资质证书）

大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园景观设计资质的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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• 1、幼儿园建筑的生态设计

• 2、为什么会产生设计思维的误区

• 3、幼儿园户外怎么设计，应该参考什么

• 4、幼儿园的绿化要怎么做

一、幼儿园建筑的生态设计

【 摘要 】：由于近年来生态环保越来越被大家所重视，那么建筑作为人们生活中不可或缺的环境组成因素，生态化设计以及可持续化设计变得越来越重要。幼儿园建筑作为学校建筑，是每个人成长必须经历的，而且是孩子们离开家庭，首次步入 社会 环境的场所。那么如何在满足幼儿建筑设计要求的前提下，能使得生态化设计成为幼儿园建筑设计的重要组成部分。

虽然生态化设计的理论已经越来越娴熟，但是对于幼儿建筑应该我们应该结合到实际幼儿特定的人群中。以马鼻镇中心幼儿园为例，从总平面布局到平面设计以及造型立面设计方面进行合理的规划设计，为孩子们创造一个适合自身发展的空间环境。

【 关键词 】：幼儿园、生态设计、空间环境

1.生态设计重要性与幼儿园建筑建筑现状

1.1 生态设计重要性

随着工业文明的发展，人类文明的发展发生翻天覆地的变化，然而却出现能源短缺、气候变暖、环境污染等一系列问题，人们慢慢意识到生态的重要性。对于建筑来说，将生态引入到建筑设计当中变得越来越重要。

20世纪60年代意大利建筑师保罗·索勒瑞提出了“建筑生态学”的理念。即将生态学理论应用到建筑设计中，达到与自然和谐共生。1969年美国建筑师伊恩·麦克哈格在《设计结合自然》中指出：生态建筑学的目的就是结合生态学原理和生态决定因素，在建筑设计领域寻求解决人类聚居中的生态和环境问题，改善人居环境，并创造出经济效益、 社会 效益、环境效益相统一的效益最优化。

在我国建筑活动消耗大量能源资源，并对环境产生不利影响。我国资源总量和人均资源量都严重不足，同时我国的消费增长速度惊人，在资源再生利用率上也远低于发达国家，而且我国正处于工业化、城镇化加速发展时期，能源资源消耗总量逐年迅速增长。因此在我国发展绿色建筑、实行生态设计是一项意义重大而十分迫切的任务。

1.2 幼儿园建筑的现状

幼儿园建筑是指针对3岁到6岁的儿童进行学前教育和管理的教育建筑。在19世纪成立第一所幼儿园以来，我国相对国外的幼儿园起步较晚，与国外的幼儿园建筑设计存在着一定的差距。

目前生态住宅，生态办公建筑在生活中已经越来越普及，而幼儿园作为一个小众建筑群体，人们针对幼儿园建筑生态设计的理论研究更是少之又少。在近年的发展中，人们大量涌向了大中城市，导致了教育建筑的稀缺，无法满足城市的需求，在幼儿园建筑中更是明显。因此出现了大量教育建筑新建以及扩建工程。而快节奏的建筑项目进度导致了大部分幼儿园建筑仅限于满足设计规范幼儿园建筑功能的需求，而忽略的幼儿空间环境的生态设计。

在国外，幼儿园已经发展了两百多年，在生态学理论的影响下，国外涌现出了很多的优秀幼儿园建筑。建筑师们结合幼儿教学理论以及生态技术手法，从环境、色彩、造型灯多方面为幼儿建立适宜的教学环境。

2. 幼儿园的生态设计

2.1 幼儿园布局的生态设计

2.1.1 幼儿环境应与自然环境相结合

幼儿园的服务对象主要是3岁~6岁的幼儿，在这个阶段的幼儿无论是心理还是生理都尚未发育成熟，因此对空间感觉与需求相对比成人存在很大差异。在幼儿园建筑设计中应充分考虑幼儿的心理特点以及生理特点，将建筑环境融合到建筑设计中。不仅仅要考虑整体布局的日照、通风、遮阳、绿化，而且应该尽可能巧妙的结合人工环境与自然环境。

2.1.2 幼儿园总图布局与平面布局的生态设计

幼儿园建筑体量比较小，但是功能要求较高。因此处理好建筑布局与场地的关系十分重要。在良好通风与采光的基础上，可以采取以下布局：建筑与场地集中性布局，建筑围绕场地周边式布局，建筑与场地并列线性布局等。但是在场地的限制上往往不会完整的套用某种特定的布局方式，这时候我们就要根据场地的实际情况来串联幼儿园的各个功能，使建筑与场地紧密的结合。

幼儿园总平面布置包括了建筑物、室外活动场地、绿化、道路布置等内容，设计应功能应分区合理、方便管理、朝向适宜、日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。在满足以上的功能需求的同时，再考虑幼儿园的地理环境，自然条件，如场地内部的自然树木，地形高差，水系等亦可作为景观设计的一部分。

幼儿园建筑平面应由幼儿生活用房、服务管理用房和供应用房等部分组成。幼儿园建筑宜按幼儿生活单元组合方法进行设计，各班幼儿生活单元应保持使用的相对独立性。幼儿园的平面组合形式有三种：分散式、集中式、半集中式。随着幼儿园教育形式的发展，幼儿单元也衍生出灵活多样、多种组合并存的形式。对于幼儿空间是否分层、开敞提供了多种选择。但是前提是要为幼儿提供充足的日照、通风以及活动空间。

以右图的马鼻镇中心幼儿园为例，在总图设计中，场地的平整给建筑设计创造了良好的条件。在满足的幼儿园的流线设计要求的基础上，预留出校前广场，即避免了道路的噪音影响，同时满足了 社会 车辆对于儿童接送的需求。C字型的建筑形成了良好的通风以及场地日照需求，很好的将幼儿园公共活动场地与班级活动场地居于场地的中央与南侧，同时又贴邻幼儿的活动单元。在平面设计中将幼儿生活用房分布在南侧区域，服务管理用房分布于北侧区域，供应用房分布于建筑的西北角区域，利用建筑C字型特点以及幼儿建筑流线，沿道路向场地内侧右动到静进行过度，避免了外部道路环境的干扰。

2.2 幼儿园立面以及造型的生态设计

建筑直观的造型是生态设计的重要内容之一，在立面的生态设计上，充足的日照、良好的通风、以及自身的保温隔热、预防炫光、室外遮阳等都是其设计的重要内容。

2.2.1 幼儿园造型的生态设计

人们对空间知觉包含了形状知觉、大小知觉、方位知觉三个方面。而造型处理包含了以下几个方面：体块组合、虚实处理、色彩处理、光影变化以及材料质感等方面。在以上的处理手法中，我们甚至可以选择多种手法并存来满足幼儿造型的多样化、趣味化。

2.2.2幼儿园立面的生态设计

幼儿园立面设计一方面要满足幼儿的心理特点，富含趣味，在立面效果中要考虑幼儿的身高感受，另一方面又要考虑外墙采光、通风、遮阳、隔热的特点。因此我们在选择上可以结合通风百叶、集热器、导光板等，降其材料特性融合到立面效果中。在智能化发展的背景下，我们甚至可以选择带有自动调节功能的构件，来应对外部环境的变化。所有的这些我们都应该按照幼儿的尺度，色彩来进行调整，设计出一套复合幼儿生理发展特点的建筑构件。

以马鼻镇中心幼儿园为例，马鼻镇中心幼儿园正是利用幼儿建筑的三个组成部分将幼儿园空间分为三个体块，在色彩处理上幼儿园外墙采用统一浅色调，但是在幼儿可经常接触的走廊内墙以及窗台内框采用彩色调，充分考虑了幼儿的身心特点。但是在幼儿整体效果上却呈现出简洁明了的形象，减少过多的装饰，有效为建筑自身节能减材。

3. 幼儿园物理环境的生态设计

3.1建筑维护结构的生态设计

建筑材料的热工性能利用是目前建筑节能设计的常用技术手段之一，因此也为生态设计提供了重要的技术参数。

在维护结构中墙体所占的比重最大，目前常用的墙体节能材料包括加气混凝土、空心砌块等，加上墙体的外保温或内保温构造做法，使得建筑自身维护结构的保温性能良好，同时减少了建筑使用过程中的能源消耗。目前市面上配合墙体维护的门窗构件也同时具有多重选择性，如隔热玻璃、中空玻璃、镀膜low-e玻璃等都是建筑节能保温的很好选择。

屋面是建筑上部的重要维护构件，具有保温隔热、美化空间的作用。幼儿一般层高低，占地大，因此屋面的空间也相对较大。那么对屋面空间的充分利用就显得很重要。为了充分利用屋面以及满足屋面维护结构的保温隔热效果我们常用的屋面手法有种植屋面、双层架空屋面、通风屋面等。

以马鼻镇中心幼儿园为例，马鼻镇中心幼儿园运用了多种维护结构的保温隔热措施来保证建筑自身的物理保温隔热性能，玻璃采用了铝合金low-e中空玻璃，墙体使用加气混凝土砌块，结合外立面造型的设计，将窗户设计成凹陷造型，构成了良好的自身遮阳效果。同时屋面采用绿化种植土屋面，利用屋面的种植茎叶达到遮阳效果，很好的保护的屋面的材料层，增加屋面的使用寿命。通过屋面绿化，还可以使屋顶成为幼儿的花草乐园，有效的增加了幼儿的室外活动场地。

4.总结

随着全球经济的快速发展以及人口的急速膨胀，人们已经意识到对自然资源过度利用所带来的环境日益污染的后果。在生态理论越来越完善的今天，科学技术越来越进步的今天，我们也应该将幼儿园的生态设计作为设计师的一项职责来营造出更好的空间环境，来满足幼儿身心的全面发展。幼儿建筑除了必须满足幼儿 健康 发展所需，也应从选址、总图、平面、以及造型上以创造生态的幼儿建筑环境为目的。

【 参考文献 】

1. 托儿所、幼儿园建筑设计规范

2. 苏墨，幼儿园建筑生态设计方法初探，中南大学，2006

3. 黎志涛，幼儿园建筑设计，东南大学，2006

二、为什么会产生设计思维的误区

前言

如今，园林绿化已成为加强现代城市基础设施建设的重要组成部分。为了把城市扮靓，许多城市不惜代价争相在园林绿化上大做文章。

无论在北方大都市还是南方小镇，无论是迁址新建的小城，还是具有数千年历史的古城，都毫无例外开始城市化妆运动。有的不惜耗费数千万元巨资修建“人造景观”，不顾居民的生活休闲和活动的需要。更有甚者，推平乡土的自然山头改成奇花异木的“公园”；伐去蜿蜒河流两岸的林木，铲掉自然的野生植物群落，代之以水泥护岸等。这些轰轰烈烈的城市美化，不但没有提高居民的生活质量、改善城市环境，也与建设可持续、生态安全与健康的城市相去甚远。

一、景观设计中的误区

误区一 为美而美，设计单纯地满足视觉功能。

“城市美化运动”发源于100年前的美国，给西方国家留下了一块城市的“伤疤”。而今，国内不少地方正在重蹈西方国家的覆辙：盲目追求气派，追求最大、最宽、最长，攀比之风盛行；强调几何图案、金碧辉煌等等，单纯地满足视觉功能。主要表现在城市广场、居住小区。

城市广场：许多广场往往不是以市民的休闲和活动为目的的，而是把广场、广场上的雕塑或者广场边的市府大楼作为主体。有的广场抛弃地方特色，以空旷为美，以不准上人的大草坪为美，以花样翻新、繁复的几何图案为美，以大理石和刨光花岗岩铺地为美，全然不考虑人的需要、人的安全。白天烈日之下是一块连蚂蚁都不敢光顾的“热锅”，无树荫供人庇护，无安静场所供人休闲。

居住小区：为了招来生意，把居住者和居住环境作为展示品，而忽略了环境对居住者日常生活和休闲的意义。把小区搞成如城市广场一般，用瓷砖、花岗岩铺地，花坛、树雕泛滥，树种选择更是刻意的使用景观树，像大王椰、假槟榔等并不具备调节空气功能的树种照用不误。也缺乏乔木供人庇荫、蔽雨，缺乏儿童游乐设施、老人休闲场所和青年人的体育场所。

我觉得：“有了生机盎然的绿色和浓荫，有了清新的水和空气，也就有了美”；一些形式主义的、无实际功用的，特别是对改善生态环境毫无实效的城市美化工程，往往适得其反。

误区二 作品缺少灵魂

景观设计在我国已有近十年的历史，而今又作为一种思潮在全国范围内兴起，大大小小的景观作品在城市中不断涌现，虽有不少设计比较适合现代人游憩，同时，也体现出一定的生态性，但我觉得还是缺少文化内涵，缺少园林意境。能引起人们复杂的思绪变化或联想美的景观不多。例如：在我国的很多景观作品中都用到罗马柱。某地甚至把林立的罗马柱作为主景，这样的作品往往缺少灵魂。

误区三 设计方案过多的强调效果图

画效果图作为景观设计的一个环节，是必不可少的。效果图是景观设计中设计思想、设计意图的直接表现，也是评价设计作品优劣的一种途径。而现今有不少设计师反对电脑效果图。我想主要是电脑效果图太失真了。很多是一种无法植根于现实的梦幻般的东西。主要表现在二个方面：

1、电脑效果图的色彩失真。而从欣赏心里学的角度来讲，色彩是产生美感的主要因素。

2、电脑效果图内表现的植物并非是同时段内的植物色彩、形体。即它把不同季节的植物色彩、形体表现在同一张图纸上。这就给现实中造成极大的差距。

更有甚者把立体电脑效果图做成动画，再配以美妙的轻音乐，这就更失真，也更令人陶醉，电脑效果图的迷魂作用就这样产生了。作为学园林专业的专业设计人员在漂亮的电脑效果图前也会被深深的打动，更何况其他人。这样一来，一些好的景观设计作品因没有好的电脑效果图而被拒之门外。难怪一些设计师把电脑效果图喻为“迷魂汤”，我觉得这很有道理。我想在一段时期内电脑效果图的迷魂作用还将继续存在。

误区四 设计与施工脱节

一个优秀的景观作品必然是设计与施工密切配合的结果。否则，往往会使细节的忽略。而细节是决定造园成败的关键之一。就拿树种的配置来讲，要达到理想的效果，从选苗到现场施工，设计师均须亲临指导。至于自然山水园的放样、施工，没有景观设计师的现场把关，更是难以达到预期效果。对于复杂地形的施工，现场出现问题的情况更是时有发生。置身于现场，景观设计师更容易把握与周围环境的关系，并且便于及时发现和纠正设计中存在的问题以及设计者的即兴创作，可以说，擅于处理现场是一个优秀景观设计师的基本素质之一。可是，不少景观设计师并不乐于下工地，且很少与施工人员沟通，最后建成的景观与设计的景观相差甚远，留下诸多遗憾

误区五 片面追求“档次”，设计以贵为美

作品上“档次”原本是景观设计师应追求的设计理念。但现在的“档次”往往被理解为宏大的气派或用材的豪华高档，它意味着大量财力的投入。尤其表现在广场、住宅小区和别墅。决策者、投资者常常标榜建筑装修用料是从国外进口、是如此豪华考究等。而不考虑该场所是否真正具备“档次”的环境条件以及如此巨大的财力投入能否产生相应的社会效益?

误区六 照搬照抄，盲目模仿

现在的景观设计越来越趋于雷同。模仿之风盛行不衰，成功的创新之作一旦问世，便被毫无节制地复制、翻版。这导致景观设计产生许多不良后果，具体表现如下：

1、没有个性：每一个景观都具有其不同的场所特征。场所的环境特性、功能要求、资金投入量以及景观设计师本人的创造力等等因素决定了该景观与众不同的个性。对于景观设计师来说，设计之前深刻地理解场所精神并综合协调各种因素进行创作，这就是创新。

2、风格迷失：不管景观设计要体现何种风格，都要使风格的统一。比如仿造一个典型的中国古典私家园林内放一个日式石灯笼，就会造成风格的不统一。

3、形式混乱：照搬照抄往往表现在拾取其它作品的局部或一个小品、雕塑之类的东西。而在多个局部组合时往往衔接不合理，造成既不是自然式或规整式，又不是混合式。

4、缺少内涵：内涵往往具有地方性。如一个精美的小品，在某个地方能反映出当地的历史故事、民族风情或神话传说，但在别的地方却只能单纯的满足视觉功能。再说，任何一个地方都有自己的文化内涵，何不把它用景观的方式展现在自己的土地上，而照搬照抄一些不适合自己的东西。

误区七 设计程序的不合理

现在的很多景观设计往往把建筑设计与景观设计分开，最严重的就是建筑物完成以后开始景观设计，仅仅靠一张电脑效果图决定设计方案。程序颠倒，不研究规划布局，先确定园建小品，这里搞一点水，那里搞一个小品、一个雕塑；不考虑交通、消防、停车等硬技术指标而先去考虑平面布局。

二、景观设计中误区产生的主要原因

景观设计中产生的种种误区，总的来说，是行业的不规范所造成的。而行业的不规范首先集中反映在名称、教育及市场管理方面。表现在名称：在这个领域，以前惯称“园林”或“风景园林”，以后引入美国的称法叫“景观建筑”，后来又时髦叫“环境景观设计”，也有人叫“环境设计”或“景观设计”……最近按吴良镛教授的提法又叫“地景”，究竟哪种称法更确切更合理，使之既要符合国情又要与国际接轨并便于职业称呼？名称的统一非常重要，名正而言顺，可以说是行业规范的前提。这样在未来的城市建设中，景观设计师将以独立而重要的角色与建筑师、城市规划师密切合作，真正实现吴良镛教授“三位一体”的构想。表现在教育：景观设计专业的教育如同上述名称一样混乱不堪。目前从事这一职业的大多毕业于林业院校的园林系(偏重绿化)、城建院校的风景园林专业(偏重建筑、规划)、艺术院校的环境艺术专业(偏重小品、造型)等。从目前景观设计涉及的范围来看，应该是上述三种专业的综合甚至有更高的要求。景观设计专业应该有明确完善的教学大纲，尽可能与国际接轨，并制定一系列的从业规范，最终实行与建筑、城市规划一样的执业注册制度，彻底实现行业的规范化管理。表现在市场管理：景观产品具有其特殊性，与建筑相比，少了很多安全(如消防等)方面的要求，并有较大的可改造性，不良后果的责任也较小，这些特点导致了各方面的干预增多。同时，主管部门对景观设计和施工的资质管理把关不严(如无图签、未盖章的图纸可用于施工)。个体施工队伍常常以免费设计以及灵活的经营方式占有市场，特别是中小型项目。而大中型项目的方案招投标也多不规范。在这种较为混乱的市场形势下，景观作品的质量确实难以保证。具体原因如下：

原因一 忽视人的需要及城市元素的功能特征

人的需要是多方面的，景观设计对满足人的需要包括生理和心理两方面。而现在的景观设计往往强调形式美，把功能理解为休息桌椅、集散广场和活动场地之类最基本的需求。景观规划作为城市规范和设计思潮，在国内出现才不过十年，人们对景观设计的理解比较模糊。不少人称中国的景观设计处在开始阶段，产生误区是可以理解的。我并不这样认为，我觉得与其说中国的景观设计还处在国外景观设计的初级阶段，还不如说现在国外的景观设计还远没有达到我国古典园林全盛期的阶段。不过，这是从造园思想来讲的，从技术来讲，那另当别论。再说，不管园林设计还是景观设计，所要达到的目的不是体现技术，而是营造适合人生存的和谐的自然空间。而现在国内的很多景观设计者偏偏抛弃祖宗留下的精华，去吸取国外的糟粕，实令人可惜。我觉得主要是他们对古典园林缺少认识，对国外的东西缺少分析。我国古典园林所追求的自然美与现在的景观设计的目的是相吻合的。其最大区别是服务对象的不同，一个是为少数人服务，另一个是为多数人服务。所以，我想要从事景观设计，最好先去研究中国的古典园林，再来学习现在的景观设计，这样大有好处。但要把古典园林中的精华在具体的现代景观设计中体现、实施，使之与国际上领先的景观设计相谐调，那还要从业者去不断的思考、摸索和总结。

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原因二 设计者的专业水平不够

最近几年，大大小小的园林公司如雨后春笋般的兴起，而园林专业在以往作为冷门专业，一直没有得到重视，这就决定了高素质的园林设计者少得可怜，就是对园林略知一二的也不多。而今许多园林公司内都有园林设计者，很明显，现在从事园林设计的队伍的总体水平如何。任何一个行业，只有当发展到一定阶段后才会产生本行业的高素质的专业人才。我国有高素质的园林设计者，但很少。为什么有？因为我国园林有很久的历史，且有辉煌的成就，而我国这种古典园林的造园宗旨正是现代园林建造所要追求的。极少数从事园林的工作者在领会了我国古典园林的精华后，又吸取了现代国外景观设计的优点。而成为现代园林设计大师或景观设计大师。为什么少？因为多数所谓的学园林的人士在没有学好我国古代造园思想时，又受到国外景观设计糟粕的影响，使自己学的东西不伦不类。我想景观设计在我国发展、完善和大量合格景观设计者的产生还需要一段时间。

原因三 效果图在投标书中的重要作用

现在几乎所有景观设计的投标书中都有效果图（这里效果图指立体效果图，而实际上效果图就指立体图）。投资者、决策者很喜欢效果图，并且把它作为评价景观设计的主要依据。原本这也无可厚非，对于非专业人员来讲，要区别景观设计的优劣，我想最好的办法是根据效果图和设计说明来作出判断。即使是专业人员，光看平面图也很难对景观设计做出正确、全面的评价，还必需借助设计说明，但不一定要效果图。问题出在现在的效果图已失去原来应有的效果（效果图要能比较真实的反映景观建成后的特征）。

原因四 设计者与施工者缺少交流

设计与施工脱节是普遍存在的现象，它直接影响景观设计的效果。产生原因主要是：首先，设计者不愿置身于施工现场，至少缺乏主动性，同样，施工者也很少与设计者沟通，尤其表现在施工水平差的队伍。其次，设计单位与施工单位的分离，很多园林公司刚形成，内部结构不完善，其中有不少单位纯粹搞设计或施工，这也大大减小了设计者与施工者交流的可能性。

原因五 投资者对生态效益的认识欠缺

随着城市的出现及不断扩大，人与自然越来越远。城市的生态化就尤为重要 ，其中居住区更要突出生态性。当前，我国正处于一个经济高速发展的时代，大量农民进城，一批暴发户出现，其中有相当一些人是地产开发商。其最大特点是经济实力与文化、品位不相称，这就使得城市建设在暴发户与小农意识的支配下发展，难以避免出现城市美化中大种花草的庄稼意识和广场金玉堆砌、建筑镀金琉璃现象，其根本原因在于基于农业生产和生活方式的价值取向和以贵为美的暴发户价值取向。另外，许多市民虽生活在与自然相对隔离的城市中，但他们并未认识到这一点。我想主要是当前城市化发展还处在初级阶段，除了一些大城市中出现较大的生态问题外，其它一些中小城市的生态问题虽在日益暴露，但在多数市民看来城市的优越性远远超过了农村，这就自然而然的使市民很难发现当今城市中存在的生态问题。

原因六 整个社会的创新意识薄弱

从现今的教育看，自幼儿园到大学，学生习惯被当作容器来接受知识，对创新意识的培养不够。

首先，决策人或业主往往把某地自认为好的作品作为范本，不以模仿为耻，宁愿相信现成的也不愿接受新的方案构想。在他们看来，蓝图上的线条是虚无缥缈的，而曾经见过的景观却是真真切切的。反过来，设计单位为了追求方案通过率，千方百计地了解业主的意图，迎合他们先入为主的思路，以求得方案一次通过。更重要的是，面对比比皆是的雷同的景观作品，大众的反应总是一片叫好。我们的舆论只关心建设前后的效果对比，而对真正成功的作品缺乏评判能力。这些因素更加剧了景观设计的照搬照抄，盲目模仿。其次，设计者怕失败的心里，实际上，即使是设计大师也难免有失败的地方，失败并不可怕，重要的是如何去对待失败；高付出低报酬，目前收费标准是按工程造价的3％—5％。而真正能收到的恐怕只有1％—3％。大家知道，一般项目的景观工程只是作为建筑的配套工程，造价都被控制在较低水准。工程往往需要土建、绿化、水电等多种专业的配合，大家的收入低得可怜可想而知了，如果把工程做得认真细致，景观设计师的劳动付出却是巨大的，小体量的景观建筑、别具一格的小品设计、精心的绿化配置以及场地装饰的方方面面，其工作量实在不比大型建筑少。在这种处境下，景观设计师模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足为奇了；建设用时的限制，许多景观工程在投资者、决策者决定要做之后，便急于就成，要设计单位在短时期内拿出设计方案，实际上，景观设计是高度综合的创作过程，好的作品很难在短期内完成。但在某些人看来景观设计似乎是买方便面一样的容易。这极大的打击了景观设计师的创作积极性。

原因七 投资者、决策者对景观设计的意识局限性

景观设计是指通过对环境的设计使人与自然相互协调、和谐共存。而一些投资者、决策者把它错误的理解为建筑的附属物，理解为搞一点水体，一些小品、雕塑，简单的插上一些植物，尤其表现在居住区的建造。规划设计、建筑设计和景观设计这三者是紧密联系的，是相互相存，是一个有机整体。任何一者出问题，将直接影响人与自然的和谐空间的营造

三、幼儿园户外怎么设计，应该参考什么

幼儿园户外设计，三点，第一，安全。第二自然，第三，培养锻炼孩子能力。然后在这三点前提下，分功能区，比如感统训练区，平衡训练区，等等。

青华园设计为幼儿园文化设计先行者、设计体系的完整实践者，创立于二零零七年，十四年专注于幼儿园文创整体解决方案。发展至今，公司业务包括校园文化创意设计及建设、校园园林景观系统规划建设、 校园功能室系统规划建设、校园文化宣传系统规划建设、校园职业及安全体验训练设施建设、学校文化墙设计规划建设。经多年发展，公司成为川渝地区幼儿园文创整体解决方案行业标杆。我们注重设计作品传达给客户的价值及增值效应，将客户的实际需求与设计理念相结合，为客户提供完整文创方案、设计、施工一体化服务，最终实现设计价值和教育价值的共融。公司项目遍及川渝，与协和幼儿园、华阳幼儿园、公兴幼儿园等、两百家幼儿园保持密切合作关系。在追求智慧、设计、教育愿景的推动下，我们将“教育”与“智慧”相结合，改变传统幼儿园文化设计理念，不断提升设计、智慧和艺术在空间中的运用，在融合探索中去寻求新的发展。

四、幼儿园的绿化要怎么做

（一）基本原则 1．整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。 2．艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。 3．实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。 （二）基本设计 所考虑的因素包括： 1．校园主体绿化应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。 2．绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。 3．要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。 4．绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面积大小。乔灌草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。 大树吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5℃左右。一块乔灌草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加54％。反观单位面积投入情况，乔木仅为草坪的1/10，而后者的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。 5．绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。 下面谈谈乔木、灌木、观叶植物、草木花卉的不同作用及影响，以便采用最合理的校园绿化格局。 （1）乔木的应用 乔木有常绿性和落叶性，其主干单一而明显。常绿乔木树冠终年翠绿，是优良的造园树木。树形有高壮或低矮，并有开花美丽而以观花为主的树种。在景观设计上，必须综合树形的高矮、树冠的冠幅、质感粗细、开花季节、色彩变化等因素加以应用。落叶乔木夏季树冠绿叶蔽天，冬天落叶，春季萌发新叶或绽开美丽的花朵，其树形、枝干线条、质感、色彩等均能随季节发生变化；尤其是落叶之后，枝干间隙能透射阳光，可营造冬暖夏凉的舒适环境。在景观设计作用上，比常绿乔木更加丰富。 推荐树种：垂柳、广玉兰、棕榈、雪松、白玉兰、樟树。 （2）灌木的应用 （观姿类）观姿类的灌木，通常以观赏其美丽的叶形、叶色、树姿为主，均为常绿性。质感细的灌木，在视觉上能使空间变大，较适合小庭院利用；反之，质感粗的灌木，在视觉上能使空间变小，较适合大面积宽阔的庭院利用。这种灌木可以通过修剪技术改变造型，增加景观效果。 推荐树种：海桐、红继木、珊瑚树、红叶李、红枫、红叶桃。 （观花类）灌木树形低矮，基部易分枝成多数枝干，树冠变化较大，有常绿或落叶的。观花类的灌木，其花朵鲜明艳丽，在色泽、质感和树形的表现上，具有强烈的景观效果。但开花期受季节的影响变化很大，在景观设计时，必须依季节性的色彩、质感变化加以运用。 推荐树种： 春：杜鹃、山花、月季、梅花； 夏：紫荆、紫薇、栀子花、石榴； 秋：桂花、木芙蓉、木槿； 冬：山茶、杜鹃、腊梅。 （3）观叶植物的应用 观叶植物以观赏美丽的叶形、叶色为主，包括草本植物，属多年生植物。观叶植物依需光量不同可分为阳生植物、中生植物（阳阴性）和阴生植物，在造园应用上，必须选择有适当光照的地点栽植，使其生长繁茂，叶形美观。 推荐植物：甘蓝、吊兰。 （4）草本花卉的应用 草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有丰富的色彩，在造园应用上可产生很好的效果，其姹紫嫣红的视觉效果令人心旷神怡。草花以一二年生的观花类为主。在花期结束后，必须按季节不同更换其他种类；多年生草花叶需要良好的栽培管理，才能连续生长、开花。 推荐花卉： 春（3－5月）：瓜叶菊、雏菊、仙客来、一品红、鸢尾； 夏（6－8月）：一串红、鸡冠花、千日红、石竹、虞美人、凤仙花、金盏菊； 秋（9－11月）：菊、三色堇； 冬（12－2月）：牵牛花、水仙。 （5）其它推荐花卉： 荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、马尼拉草、三叶草等。 （三）具体规划 我们大致将校园区域分为五个部分： 1．中心区：以校园中的湖泊为中心，包括四周一片山丘的绿地及行政楼。 2．运动区：包括体育馆、篮球场、操场。 3．学习区：科技馆、教室。 4．生活区：包括宿舍、食堂。 5．环校绿化带。 各区由于实际情况不同，需要分区讨论。 （1）中心区：该区是校园绿化的主体部分，侧重休闲观赏性。要求树木造型美观，常绿，高矮结合：花卉品种多样，色泽艳丽，四季均有花开；草皮常青，生命力顽强（考虑到有同学会穿越草坪）。 山丘部分：以草坪（马尼拉草）为主，间或一些树型优美的灌乔木。如，鸡爪槭、合欢、棕榈、竹、含笑、紫荆、银杏、红叶李、红继木（适宜大片栽种）、白玉兰等。 环湖绿化：垂柳。 湖内：适当栽种睡莲、荷花等水生植物。 行政楼：四周围以常绿灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。 （2）运动区：此处尘土较大，要注意植物的吸附灰尘、净化空气的能力。净化能力较强的树种有：夹竹桃，对粉尘、烟雾有较强的吸附能力，每平方米能吸附灰尘5克，被誉为“绿色吸尘器”。泡桐，叶大多毛，分泌黏液，能吸附粉尘，净化空气。榆树：对空气中的尘埃有过滤作用。据测定，它的叶片滞尘量为每平方米12.27克，名列九种抗污能力较强植物之首，有“粉尘过滤器”之称。同时，对大气中的二氧化硫等有毒气体也有一定的抗性。 （3）学习区：师生在该区工作学习，选择树种，要着眼于创造宁静的学习环境。而绿化得当，就可以有效地减少噪音，因为树冠有很强的消音作用。据生态专家测试，在路上栽种珊瑚树、杨树、桂花树等，可降低噪音5－7分贝。树木降低噪音的能力，树冠较小的乔木或灌木，远比树冠高大的大，所以珊瑚树（法国冬青）是理想的树种之一。此外，雪松、女贞、水杉、樟树、海桐等对降低噪音也有较好效果。 （4）生活区：生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为同学们营造一个温馨的氛围。建议种植灌木丛，并以观赏性灌木为主。如桂树、腊梅、茉莉等有香味植物。甬道两旁可种月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荆等花卉。另外，还可以考虑种植紫藤、葡萄等攀延类植物。 （5）环校绿化带：应选择荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。如，悬铃木、合欢、槐树、喜树、桧柏等。还可选择高大乔木做外围防风植物。 （6）其他建议：在学校大门口种植两棵高大的雪松，体现名校风格。

以上就是小编对于幼儿园景观设计资质问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。

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