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优化方案物理电子版（优化方案物理电子版九年级）

发布时间：2023-04-08 11:19:12 稿源：创意岭阅读： 93

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本文目录:

1、八年级上物理试题优化附小册子答案
2、以实验为载体，优化物理教学
3、UI卡顿掉帧原因和滑动优化方案
4、高中资料《优化方案》怎么样？

优化方案物理电子版（优化方案物理电子版九年级）

一、八年级上物理试题优化附小册子答案

第一章各种环境中的动物

一、水中生活的动物

1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

1）体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；

2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力；

3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；

4）有鳍游泳：（胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体前进的方向）；

5）用鳃呼吸；水从口近，鳃盖的后缘出

6）体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；

7）体外受精，水中发育。

2、鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

形态：鳃丝呈细丝状

3．观察鳃颜色：红色（因为有丰富的毛细血管）

结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

腔肠动物：海葵、珊瑚等

软体动物：乌贼、河蚌等

4．其他水生动物甲壳动物：虾、蟹等

其他水生动物：海豚、龟等

水域环境是水生动物的乐园

5.水域环境的保护污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境

水域环境保护的重要性和迫切性

二、陆生生活的动物

1．陆地生活的动物一般都有防止水分散发对环境的适应

一般具有支持躯体和运动的器官

一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官

普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应

2．蚯蚓（环节动物）的形态特点：

（1）体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活；

（2）身体由许多体节组成；

（3）环带：靠近身体前端有一节特别大，颜色较浅，且光滑，指环状，是区别蚯蚓前后端的标志。

（4）刚毛：协助运动；

（5）湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。

3、家兔的形态结构和生理特点：

1）体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用；

2）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。

3）血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

4）神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达

5）生殖：胎生（有胎盘）、哺乳，大大提高了后代的成活率。

6）哺乳动物的主要特征；体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

三空中飞行的动物

1．鸟类

1）家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

（1）两翼和尾部生有正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用；

（2）身体呈流线型，有利于减少飞行时空气对它的阻力；

（3）有的骨很薄，有的愈合在一起，长骨中空，充满空气，减轻体重，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达，附着在龙骨突上；

（4）食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；

（5）心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强；

（6）用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。

2）鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。

2．昆虫 1）观察昆虫的翅辨认昆虫

2）蝗虫的发育：不完全变态发育

孵化 5次蜕皮

受精卵跳蝻（幼虫，没有翅，不能飞，能跳跃，形态与成虫（能飞）

生活习性与成虫相似，只是身体较小，生

殖器官不成熟，也叫若虫）

不完全变态：卵若虫成虫

3）昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；胸部着生有运动器官－足和翅

外骨骼防止体内水分蒸发

4）节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节

四．水陆两栖的动物

两栖动物1）青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，水中产卵，体外受精，变态发育。

受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

2）变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化。如：鱼类、两栖类、爬行动物。

2）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育成成体

成体水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸

第二章动物的行为

一动物的运动依赖于一定的结构

1．动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

骨关节面（有关节头和关节窝组成）

骨骼骨连接（能活动的骨连接叫关节）关节囊

2．运动系统的组成关节腔

骨骼肌肌腹：由肌肉组织组成，能够收缩和舒张

肌键：位于骨骼肌两端，分别附着在两块相邻的骨上，属于结缔组织。

运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。

3．关节的结构和功能：既牢固又灵活

关节面关节头覆盖有一层软骨（减少摩擦，缓冲震动）

关节窝

关节囊：由结缔组织构成，牢固地联系相邻两骨；内外有韧带，加固连结；囊壁的内表面能分泌滑液

关节腔：内有滑液，润滑关节软骨，减少摩擦，使运动灵活自如

4．骨、关节和肌肉的协调配合屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

运动由运动系统、神经系统（调节）、消化系统（提供能量）、呼吸系统（提供氧气，排出二氧化碳）、循环系统（运输营养物质和代谢废物）相互配合，共同完成的。

动作产生的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

二、先天性行为和学习行为

1．从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等

概念

先天性行为实例

2．从行为的获得途径上，动物行为分为概念

学习行为实例

1）、先天性行为：凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。是动物先天具有的本能，由遗传因素决定。

实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

2）、后天性行为（学习行为）：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

实例：训练蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高处的香蕉等

3．研究一种动物的行为探究菜青虫的取食行为

探究动物的绕到取食

三、社会行为

1．概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有一系列行为。

群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息。

2．社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级

3．具有社会行为的动物举例白蚁群体（无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁））

狒狒群体（有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）

4．群体中的信息交流动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

探究蚂蚁的通讯

第三章动物在生物圈中的作用

一、动物在自然界的作用

维持自然界中的生态平衡生态平衡概念

动物食食物链不可缺少的环节，维持着生态平衡

促进生态系统的物质循环通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用

遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用

帮助植物传粉、传播种子有益：传粉、传播种子，扩大分布范围

有害：数量过多危害植物

二、动物与人类生活的关系

调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项

调查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等

与人类生活息息相关

生物反应器的概念

动物与生物反应器最理想的“乳房生物反应器”及开发前景

生物反应器的好处

仿生的概念

动物与仿生仿生的例子：雷达、飞机、

第四章分布广泛的细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布

菌落的大小

观察菌落菌落的形态区别细菌和真菌的菌落

菌落的颜色

配制培养基，高温灭菌

培养细菌和真菌的一般方法接种

恒温培养

设计实验方案设计实验方案

完成实验过程

分析结果、得出结论

归纳细菌和真菌生存的条件，适宜的温度、有机物

二、细菌

1．细菌的发现： 17世纪后叶，列文虎克用自制的显微镜发现细菌

19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然发生德

大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见

形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌

2．细菌形态和结构结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核；鞭毛、荚膜、芽孢

营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式

细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。

三、真菌

多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

1．各种各样的真菌霉菌：青霉和曲霉的观察比较

单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

2．主要特征：细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养。

3．真菌的繁殖：孢子繁殖

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

一、细菌和真菌在自然界中的作用

1、作为分解着参与物质循环

细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎

真菌引起人或动物患病：足癣

2、引起动物或人患病真菌引起植物患病，小麦叶锈病

生产应用：以菌治虫

共生的概念

3、与动物共生真菌与藻类植物共生形成地衣

共生举例根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤

肠道内细菌与动物（包括人）共生

二、人类对细菌和真菌的利用

发酵现象

发酵原理

1．细菌、真菌与食品的制作发酵技术的应用及其产品

甜酒的制作

分析食品腐败的原因

2．细菌、真菌与食品的保存食品保存的原理

分析并归纳食品保存的方法

抗生素的概念及其在医学上的应用

3．细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素

4．细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

一、尝试对生物进行分类

概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

生物分类法依据：生物在形态、结构等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

藻类植物：水绵

无种子（孢子植物）苔藓植物：葫芦藓

植物的分类蕨类植物：肾蕨

裸子植物：油松

有种子（种子植物）被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）

环节动物：蚯蚓

节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹

无脊柱（无脊椎动物）腔肠动物：珊瑚虫、海葵

软体动物：河蚌、田螺

动物的分类鱼类：鲫鱼

两栖类：青蛙、蟾蜍

有脊柱（脊椎动物）爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼

鸟类：家鸽

哺乳类：家兔、猫、虎

二、从种到界

生物分类的目的和依据

生物的单位：门、纲、目、科、属、种

生物分类的基本单位：种

马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界

桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界

第二章认识生物的多样性

一、生物多样性的概念

世界已知的种类很多

生物种类的多样性我国已知的种类很多

二、理解生物多样性基因的多样性种间生物基因多样性

种内生物基因的多样性

生态系统的多样性成因：地形复杂、气候多样

类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等

三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。生物数量的减少，将导致基因资源损失，并且必然影响它所在的生态系统。生态系统发生剧烈变化。将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。

第三章保护生物的多样性

全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人

生物多样性面临威胁我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘

生物的栖息地的破还（最终要的原因）

不合理的开发利用（人类的偷猎和捕杀野生动物）

生物多样性面临的威胁的原因环境污染

外来物种入侵

概念

是天然的基因库

建立自然保护区意义天然实验室

活得自然博物管

实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区

生物多样性的保护将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理

建立濒危物种的种质库

颁布和完善法律和法规

第七单元生物圈中生命的延续和发展

第一章生物的生殖和发育

一．植物的生殖

1．有性生殖（见本资料的第4页）

2．无性生殖

1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。

天竺葵、葡萄、月季

2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

接穗芽接

砧木枝接

关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。

3）组织培养：

（1）植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。

（2）组织培养的过程：

人工配置的营养物质分化出根和芽移栽

植物组织愈伤组织试管苗植物体

（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。

二．昆虫的生殖和发育

1．家蚕的生殖和发育

家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫

变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大

2．其他昆虫的发育

1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。

2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。

三．两栖动物的生殖和发育

1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。

2．发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

四．鸟类的生殖与发育

1．鸟卵的结构：

卵壳保护内部结构

卵壳膜

卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料

卵黄膜

卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料

胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位

卵黄系带：固定卵细胞

气室：提供空气

2．鸟类的生殖和发育过程

求偶交配筑巢产卵孵卵育雏（画线部分是必不可少的）

第二章生物的遗传和变异

一．基因控制生物的性状

1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。

2．相对性状：遗传学把同一性状的不同表现形式称为相对性状。

3．分析资料《转基因超级鼠的实验》得出结论：基因控制生物的性状。

二．基因在亲子代之间的传递

1、染色体：细胞核内存在的一些能够被碱性染料染成深色的物质。

数量：生殖细胞内的染色体数目比体细胞内的少一半

遗传物质：DNA、RNA

基因：遗传物质中决定生物性状的小单位

2．基因经精子或者卵细胞的传递

形成生殖细胞时，染色体减半（22条＋x或者y），形成受精卵以后恢复。

三．基因的显性与隐性

1、基因是成对的，有显性和隐性之分

2、当成对的基因一个是显性，一个是隐性时，显性基因的性状表现出来。

3、禁止近亲结婚原因：产生的后代增加患遗传病的机会。

四．人的性别遗传

1．男女染色体的差别：男性为22＋xy 女性为：22＋xx

2．生男生女的机会均等。

五．生物的变异

1、变异的定义：生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异。

根据遗传性分遗传的变异：由遗传物质决定的

2、类型不遗传的变异：由外界环境影响引起的

根据对生物个体的意义分有利变异：有利于生物生存的变异

不利变异：不利于生物生存的变异

3、在农业生产上的应用：培育生物新品种

高产奶牛、高产抗倒伏的水稻、太空椒

第三章生物的进化

一．地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物质

原始大气：没有氧

2、条件能量：高温、紫外线、雷电

原始海洋：生命的摇篮

二．生物进化的历程

1．植物：原始藻类植物原始苔藓植物

原始蕨类植物原始种子植物

2．无脊椎动物：原始的哺乳类

脊椎动物：原始的鱼类原始的两栖类原始的爬行类原始的鸟类

3．生物进化的特点：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生

三．生物进化的原因

1、证据：化石

化石在地层中的分布规律：

越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；

越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主。

2、原因：人工选择：根据人类的需求和爱好，经过不断地选择而形成的生物新品种的过程。

自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰。

第八单元健康的生活

第一章传染病和免疫

一．传染病及其预防

1、传染病

1）、概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性

2）、传染病流行的三个环节：

传染源：指能够散播病原体的人或动物。

三个基本环节传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

主要传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播

2、预防传染病的一般措施：

控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜

切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介

保护易感者：预防接种、加强锻炼

二．免疫与计划免疫

1、免疫的概念和功能：

概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。

功能：防御感染、自身稳定、免疫监视

2、三道防线的组成和功能：

第一道防线组成：皮肤、黏膜

功能：阻挡、杀死、清扫病原体非特异性免疫：人生来就有的，

第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对多种病原体都有防御作用。

功能：溶解、吞噬病原体

第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞

功能：产生抗体，抗体与抗原特异性结合，特异性免疫：出生后产生的，

促进白细胞吞噬抗原，或使病原体只对某一特定的病原体或异

失去活性物起作用。

免疫器官：

1）胸腺：产生淋巴细胞和分泌胸腺激素（促使淋巴细胞分化和成熟）

2）淋巴结：有吞噬细胞，能吞噬侵入人体的病菌

3）脾：产生白细胞，内有吞噬细胞，能吞噬衰老的血细胞或异物

免疫细胞：淋巴细胞

3、计划免疫：有计划地进行预防接种。

卡介苗：预防结核病

百白破：预防百日咳、白喉、破伤风

第二章用药和急救

1、安全用药：指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或者危害。

2、药物分为：非处方药和处方药

3、急救：120急救电话

1）人工呼吸：注意保证呼吸道通畅，次数为15－20次/分。

2）胸外心脏挤压：有节律、带有冲击性的用力挤压病人的胸骨下端。

3）出血和出血的护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；

动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；

静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。

第三章了解自己增进健康

一．评价自己的健康

1．健康：世界卫生组织对健康的定义指一种身体上、心理上和适应社会方面的良好状态。

二．选择健康的生活方式

二、以实验为载体，优化物理教学

物理学是基于观察与实验，建构物理模型，应用数学等工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系。物理教学的基础和载体是实验。物理实验教学是物理教学的重要形式和方法。一般分为演示实验、课内小实验（边讲边实验）、学生分组实验和课外实验。物理课堂教学中合理的运用物理实验为学生创建一个感性，生动，形象的物理场景，很容易将学生从对物理现象的兴趣引导到对物理理论的学习上来。而且学生通过对实验的观察，从中获得相关的感性材料，不仅为理解和掌握教材内容做好了准备，而且对学生正确地形成物理概念，理解和掌握物理规律，培养学生的观察能力，动手能力，思维能力和创新能力有着非常明显的作用。本文以《电容器的电容》为例，对物理实验在课堂教学中的应用加以论述。

一、利用生活化实验教具，激发学生兴趣，建立科学概念

电容器是学生从未接触过的一个新的电子元件。对学生来说电容器是一个抽象的概念，缺乏必要的感性认识，难以建立起正确清晰的概念。如何让学生快速的建立电容器的概念，了解它的结构和作用，是本节内容重点。

教学中利用了生活中常见的物品——易拉罐作为教具引出主题。提出问题：易拉罐作为盛装液体的水容器，可以装电吗？激发学生的好奇心，提出各种猜想。然后对易拉罐的进行充电，再用灵敏电流计检验。当电流计指针偏转时，证实易拉罐确实可以装电，进而引出电容器的概念。为什么易拉罐可以装电呢？对易拉罐电容器进行大揭秘，让学生了解电容器的基本结构，两个相距靠近而又彼此绝缘的导体就可以组成一个电容器。

该实验装置来源于生活，易于制作，实验效果明显，极大地激发了学生的学习兴趣。著名物理教育家朱正无教授说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。通过水容器和电容器的概念类比设计，使学生更容易理解电容器的概念，明确电容器的作用。最后再以“实物+图片”的形式展示，丰富感性认识，促进理性认知的形成。

二、应用多元化实验手段，培养学生实验观察能力

电容器的充电过过程和放电过程是电容器工作的主要形式，也是学生了解电容器的一个载体。在易拉罐的演示实验中，已经展现了电容器的充电和放电过程。但对学生来说这种感受是间接的。因此，教学中设计了学生实验，让学生亲自体验电容器的充、放电过程，并在实验的过程中发现未知的现象和规律，培养学生的实验观察能力。

数字实验能够高频率地采集实验过程中的数据，监测动态实验过程，这是传统实验无法实现的。实验中采集了电容器在充、放电过程中的电压和电流的实时数据，并通过图像呈现了二者随时间的变化曲线。数字传感器实验的应用，使充、放电的动态变化过程能够清晰、完整、直观地展现在大家面前，使学生对电容器的认识更加具体、更加丰富。

课堂中将学生分组实验与数字演示实验相结合，既有丰富的感性认识，又有精准高效的数据采集和处理，实现了从定性感知到定量分析、验证的学习过程，在知识巩固中又进行了深入挖掘。

三、整合思维实验设计实验方案，促进科学探究

对另一电容器采用220V电压进行充电，导线短接后伴随着“啪”的一声看到明亮的火花放电。对比与易拉罐电容器的放电现象，说明电容器的储电本领不同。那么，如何比较电容器的储电本领呢？通过前边的实验和理论分析，学生已经掌握了电容器的电荷量、极板间的电势差，这些基本概念。整合以上内容，可以得出以下几点结论：

1.电容器极板所带电荷量越多，放电现象越明显；

2.电容器充电完成后，极板间电势差与电源电压相等。

3.电容器的电荷量与极板间的电势差有关，同一电容器极板间电势差越大（即充电电压越大），极板所带电荷量越多。

基于以上结论，对如何描述电容器的储电能力提出猜想：用电荷量？还是用电压?若采用电荷量作为描述电容器本领的参量，在不同充电电压下，电容器所带电荷量不同。并且电容器电压不能无限增大，超过某一极限值，电容器将会被损坏，这一极限值称为击穿电压。那能否通过比较充电电压来比较电容器的储电本领呢。提出疑问：在相同的电压下，不同的电容器储存的电荷一样多吗？通过实验进行探究一任务活动（学生实验）。学生已经有了第一次实验的经验，很快就能够对不同的电容器进行测量，通过观察比较得出结论。不同的电容器在相同的充电电压下，所带电荷量并不相同。因此，不能单一地用电荷量或电势差来表示电容器的储电本领。但是，电容器的电荷量与电势差存在着正相关的关系，能否通过定量探究电荷量与电势差的关系来找到突破口呢？（探究任务二演示实验）类比于库仑扭秤实验中电荷平均分配的思想，将所学的科学方法进行迁移，应用到新内容的学习探究上，既巩固了原来的知识，又做到了突破和创新。采用这一方法成功地解决了电荷量难以测量的问题，较为精准地得到了电荷量与电势差的定量关系。进而引出电容器电容的概念。该过程实验对操作及室内环境要求较高：室内空气应尽量干燥，实验中需采用完全相同的电容器，实验过程需迅速连贯，避免时间太长电容器电极漏电、放电，导致实验数据误差较大。

四、回归生活、联系实际，培养创新意识

电容器在各种电子仪器中都有广泛地应用，但是学生对电容器并不熟悉，因为他们很少打开电器观察其中的元件。在学生认识、学习了电容器的知识后，接着展示电容器在生活中的应用。例如电源适配器、手机触摸屏、计算机主板、家用电器内部构造以及电动汽车的超级电容器。让学生观察废旧电器的电路板，寻找里面的电容器。通过这样的活动，学生会发现几乎所有的电子仪器和用电器内部都有电容器的身影。对物理概念、规律的学习，如果只停留在分析、记忆的层面，学生理解起来会感到比较枯燥，必须到生活中去，才能将知识学活、用活。最后课堂结束的作业布置，除了完成课本上相应知识练习，还要求学生利用身边常见的生活物品自己动手制作电容器。做到学以致用，物理来源于生活，又归于生活。

五、总结

在物理教学过程中，实验能够不断激发学生对于物理的学习兴趣，加深学生对于抽象概念的理解，因此实验教学在物理课堂中具有不可替代的作用。对于教师来说，要上好一堂以实验为基础的物理课，需要教师课前付出大量精力准备，包括教具的准备，实验设计，实验调试，以及实验与课堂的衔接和融合，这些都需要教师在课前反复试验、推敲琢磨。物理实验教学考验的不仅仅是教师的实验动手能力以及学科专业知识，教师的应变能力、创新能力等综合素质也在物理实验教学中不断地得到提高。在不断的实验教学过程中，逐渐地实现了教育中的教学相长。

三、UI卡顿掉帧原因和滑动优化方案

iOS设备的硬件时钟会发出Vsync（垂直同步信号），然后App的CPU会去计算屏幕要显示的内容，之后将计算好的内容提交到GPU去渲染。随后，GPU将渲染结果提交到帧缓冲区，视频控制器会按照 VSync 信号逐行读取帧缓冲区的数据，经过可能的数模转换传递给显示器显示。

也就是说，一帧的显示是由CPU和GPU共同决定的。

一般来说，页面滑动流畅是60fps，也就是1s有60帧更新，即每隔16.7ms就要产生一帧画面， 而如果CPU和GPU加起来的处理时间超过了16.7ms，就会造成掉帧甚至卡顿 。

CPU 和 GPU 不论哪个阻碍了显示流程，都会造成掉帧现象。所以开发时，也需要分别对 CPU 和 GPU 压力进行评估和优化。

1.预排版（布局计算、文本计算、缓存高度等等）

2.预渲染（文本等异步绘制，图片解码等）

尽管这两个方法性能不错，但仍需放在后台线程以避免阻塞主线程。

如果用CoreText绘制文本，就可以先生成CoreText排版对象，然后自己计算。并且CoreText还能够保留供稍后绘制使用。

是否受到CPU或者GPU的限制？

是否有不必要的CPU渲染？

是否有太多的离屏渲染操作？