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方位感知训练（方位感知训练指路的语句）

发布时间：2023-03-07 15:33:26 稿源：创意岭阅读： 431 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于方位感知训练的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、如何促进婴幼儿感知运动能力早教
2、连续观察日记
3、如何进行视知觉训练！
4、如何培养幼儿的感知力

方位感知训练（方位感知训练指路的语句）

一、如何促进婴幼儿感知运动能力早教

如何促进婴幼儿感知运动能力早教

如何促进婴幼儿感知运动能力早教，好孩子的发展离不开家庭的努力，孩子的成长决定了孩子的未来，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，家长对孩子的教育也不能“偏科”，下面跟大家分享如何促进婴幼儿感知运动能力早教。

如何促进婴幼儿感知运动能力早教1

1、视觉功能的训练对宝宝视觉功能的训练是为了让宝宝能够锻炼视觉的注意力及集中力，对物体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对声音距离准确估量的能力和眼手协调能力。首先训练孩子的视觉集中的能力和对事物的追视能力。这种能力要从新生儿期就开始训练。

可在距新生儿眼睛约60厘米的地方悬挂一些色彩明艳的物体，并注意定时调整方位，训练孩子把目光集中在某一物体上的能力。训练追视能力可用颜色鲜艳、有声音、能运动的物体吸引孩子的注意，训练他用目光追视物体并随物体的移动而移动，也可跟孩子玩藏猫的游戏，即大人用衣物或毛巾遮住脸，或是躲在他人身后，让孩子追视寻找。

其次，训练区分颜色、形状和大小的能力。平时让孩子多接触各种颜色，如有意识地让孩子看各种颜色的图画、报纸及其他有颜色的物体。在孩子接触各种色彩的过程中，成人用语言讲述各种色彩的名称，以语词强化孩子对色彩的分辨能力。给孩子某一玩具，或教他认识某一事物时，强调让他记住不同事物的颜色、形状、大小的特点，然后与别的事物加以比较

分析它们的差异等等。这样孩子养成了习惯，积累了经验，辨别能力自然会得到提高。再次，训练孩子准确的估量空间距离。幼儿判断物体距离远近的水平很低。我们常常可以见到孩子发现一件距他很远、用手根本够不着的东西时，仍然伸手抓的现象。这是由于孩子不能准确估量物体空间距离的缘故。对此，家长应该注意为孩子提供各种玩具或物体，让他能够触摸各种不同距离上的玩具，在实际生活中学习掌握物体之间的距离并且逐步准确化。

2、听觉功能的培养和训练

主要是训练孩子的方位听觉及对声音的分辨能力和对语言的分辨能力。

（1）方位听觉的训练。日常生活中，成人可在不同的方位，离孩子远近不同的距离呼唤孩子的名字，跟他说话，引起孩子的注意，让孩子找寻声源。也可用有声音的玩具去逗引孩子，如把音乐玩具藏在孩子不易见到的地方，让孩子顺着声音传播的方向去寻找。

（2）对声音分辨能力的培养。用录音机把各种声音，如汽笛声、车铃声、雷雨声、鸡鸣犬叫声等收录下来放给孩子听，并在录音或播放时用简单易懂的语言加以说明，让孩子学习辨别各种声音。还可让孩子通过模仿进行辨音强化训练，从而逐步训练孩子对声音的分辨能力。此外，还要让孩子多进行户外活动，在大自然中去接触、识别各种声音。

（3）培养幼儿对语言的分辨能力。家长可经常让孩子听一些配乐童话故事、儿歌朗诵、戏剧人物对话磁带，让孩子潜移默化，提高语言的分辨能力。也可通过富于变化、充满感情色彩的语调给孩子讲故事，教孩子背儿歌，并指导孩子模仿复述，有目的、有计划地用和蔼亲切，或欢乐愉悦，或抑郁悲伤，或严肃的语言跟孩子讲话，让孩子体验领会各种语言的感情色彩，提高孩子的语言分辨能力。

3、触觉功能的训练

初到人间的新生儿其触觉比较灵敏，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你轻轻地碰一碰，他就会立即作出反应。在生活中，家长可以有意地给孩子提供各种不同性质的玩具，比如，粘手的橡皮泥、毛茸茸的玩具狗、光滑的金属汽车等，供小孩子触摸摆弄，让孩子接触冷暖、轻重、软硬等性质不同的物体，增加孩子对各种物体的感觉，在实践中逐步发展孩子的触觉功能。

4、发展嗅觉和味觉功能

新生儿期，小儿能对各种气味会作出不同的反应。例如，让孩子嗅刺激难闻的气味，他会做打喷嚏、皱眉、摆头等动作。孩子吮吸到甜味时，会做出舔嘴的动作，脸上呈现出愉快的表情。若闻到咸味、酸味，他会表现出皱眉、闭眼、不安的神情，甚至出现恶心或呕吐的反应。所以，发展孩子的嗅觉和味觉应该从小开始。

孩子小的时候，可让他被动地嗅各种不同的气味，吃不同味道的食物，刺激小儿的嗅觉和味觉器官。婴儿长大之后，家长可有目的地鼓励孩子去嗅不同的气味，品尝不同的味道，并在训练的过程中用一定的语言进行强化，比如问孩子酸不酸等，让孩子通过自身体验来发展嗅觉和味觉功能。

如何促进婴幼儿感知运动能力早教2

1-3岁的宝宝，身体正处于飞速发展的阶段，同时也是大脑发育最快的时期，这个时期良好的刺激对宝宝的大脑结构和功能发育极为重要，那么，家长应该如何抓住时机提高宝宝的认知能力呢？

有研究证明，从宝宝出生之后不久，对他进行触摸和抓握练习、声音认识、颜色认知、图像认识等活动，能够加深他对周围事物的理解，从而培养他的独立能力，提高他的反应灵敏度。

感知能力是宝宝认识世界的基础，这种看不见的能力，其实可以通过玩具和游戏的方式进行培养，能够为宝宝提供促进知觉和动作发展的辅助作用。下面家长一起学习起来吧，不要错过宝宝大脑发育的黄金期哦。

1、触摸训练，提高触觉灵敏度

触觉是宝宝认识世界的主要方式，同时也是最基本的方式之一，家长可以让宝宝认识一些培养逻辑思维或者有特殊触觉的玩具，能够提高宝宝的逻辑或者因果关系的认知，并且还能通过丰富的'触觉的感知，也有助于让宝宝更加形象直观的认识这个世界的本质。

（1）划拨训练

具体做法：给宝宝准备一个玩具盒，让宝宝将不同形状的积木，放在游戏盒子相对应形状孔上，等到宝宝熟练之后，然后在他根据“上下”、“左右”等方向，将游戏盒子上的绕珠按照盒子上的路线轨迹划拨到另一侧，帮助宝宝空间概念的形成和建立。

3岁左右的宝宝触摸和感受任何的事物，大多都是出于内心的好奇，通过拼图和绕珠游戏，让宝宝理解触摸的重要性，并且还能够提高宝宝手部精细动作的发展，刺激大脑的活跃性，改善脑部记忆力和思维能力。

（2）拍打训练

具体做法：给宝宝准备一个篮球架，然后根据宝宝的身高适当调整篮球架的高度，在给宝宝准备要一个儿童篮球，锻炼宝宝拍打扣球，刚开始可以让宝宝在篮球架较近的位置投球，然后逐渐拉开距离，从而锻炼宝宝的空间感知力。

孩子的空间认知不强，容易导致他的思维混乱，感知能力不强，从而影响他的学习能力，可以通过对的篮球拍打投篮练习，提高他的手眼协调能力和空间知觉的认知，进而让宝宝在更快的掌握使用小手去认识事物的方法。

2、涂抹训练，提高观察力

有研究表明，宝宝在一个五彩缤纷的环境中成长，他的他的观察力、思维力以及记忆力都比在普通色彩环境中长大的宝宝更加优秀，所以，家长给宝宝创造一个适合他身心发展的多彩的环境是非常重要的。

具体方法：给宝宝准备一些颜色鲜艳的彩笔和一些白纸，然后将宝宝根据自己的想法，在纸上自由的涂抹，等到宝宝对画笔渐渐熟悉之后，再教宝宝画一些有趣的图案，让宝宝学会色彩搭配，增强色彩对宝宝视觉的刺激。

年幼的宝宝经常接触一些鲜艳的色彩，能够是使他的身体更加的舒适，同时也会使他的行为变得更加的灵活和协调，从而提高事物的感知力，让宝宝经常使用颜色鲜艳的画笔涂抹画画，让宝宝学会辨识色彩促进视觉的提升。

3、敲击训练，促进听觉发展

除了视觉刺激之外，听觉也是宝宝认识事物的重要方式，有研究表明，当宝宝对某种事物缺乏一定的认识时，便会更加关注于事物的声音，家长可以采用音乐刺激的方式，提高宝宝听觉认知能力。

具体做法：准备一个音感钟，让宝宝坐在客厅的中间，然后家长站在不同的位置敲击音感钟，让宝宝判断判断声音的来源，等到宝宝熟悉之后，还可以让他学习辨识音感，培养他的听觉能力

婴幼儿时期的宝宝，仅仅能够分辨妈妈的声音，但是等到3岁左右的时候，便能够渐渐感知更多的声音，家长可以把握这个时期，通过敲击乐器来刺激宝宝听觉的发展，提高宝宝的感知能力。

4、区分气味训练，提高嗅觉灵敏度

大多数家长常常会忽略对宝宝嗅觉的培养，其实提高宝宝嗅觉的灵敏度，也是提高宝宝认识能力的重要方式，让宝宝了解不同事物都有其特有的气味，从而提高他认识和分辨事物的能力。

具体方法：家长可以经常带宝宝出去走走，让宝宝多去感受清新的草地和芬芳的花香，增强他的嗅觉反应。此外还可以让宝宝多闻闻一些生活用品的味道，例如被子、毯子、肥皂等等，提高他对周围事物的认识。

二、连续观察日记

连续观察日记范文8篇

一天的时间即将结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是我为大家整理的连续观察日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

方位感知训练（方位感知训练指路的语句）

连续观察日记篇1

一、教材和学情分析

本单元以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。

五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。

二、教学目标

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

教学过程

第一课时

一、引入：

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

二、写出第一篇观察日记：

1、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）

2、再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。

3、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

三、小结：

同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。

第二课时

一、引入：

同学们，经过了一周，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，一起来分享你的观察日记。

二、学会多种感官观察与表达：

1、上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

看：眼睛看到什么﹖

听：耳朵听到什么﹖

触：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以闻到什么？

味：舌头是否可以尝到什么？

另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖心中感受到了什么？

2、小组交流观察日记。

3、作品展示，交流收获。

A、生上台，展示PPT，图文并茂，声情并茂朗读习作。

B、全班交流：XX同学的观察日记，你最欣赏什么？

C、生发言，师相机点拨。

D、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？

总结写作技巧。

4、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

三、布置作业

修改自己的观察日记，运用我们已学到的观察方法，继续观察，写出一组优秀的观察日记。

教学反思：

一位哲人说过：“这个世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”这节作文教学我努力地让学生用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。整个教学体现如下特点：

一、以“范例”为线，引导学生初步观察对比

本次习作是“学些连续观察日记”，我紧紧抓住了“观察”这一核心，精心设计教学流程。新课伊始，便直入主题，让学生结合已有的日记书写模式，“对比观察”文本范例《螳螂的启示》，从而让学生初步感知什么是“连续观察日记”，为后续的写作做好铺垫。

二、以“训练”为核，教给学生观察的方法

观察能力是写作的基本功。如何让学生“会观察”，“能观察得全面具体”，特别是把观察到的能有选择、有趣味、生动地写下来，绝非一日之功！我在教学中借鉴了 “全方位感知训练”，让学生充分运用口、耳、眼、鼻、手这五种感官，分别从味觉、听觉、视觉、嗅觉、触觉这五个角度去观察小黄豆的变化，使学生有章可循，有路可依，他们在老师的训练、指引下，学会了观察的方法，使自己的观察更趋于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的观察，写作已不再是难事。

三、以学生习作为媒，引导学生总结写作技巧。

通过学生习作PPT的展示，生动地再现了他观察、记录、完成习作的过程。同时从习作的字里行间，感受观察的细致，合理的联想更令人感动。为其他同学做了个很好的示范，此时，写作技巧再加以总结，学生下一步的习作修改便有章可循了。

连续观察日记篇2

20xx年3月5日星期一天气阴

今天下午祈老师带我们大家一起种大蒜。

祈老师先把大蒜外面那层薄薄的灰褐色外衣脱了，露出了白白的身体，像一个又白又胖的孩子，嫩嫩的仿佛随时都会挤出水来。接着祈老师又选了几个长的比较饱满的大蒜放在盒子里，我们也学着祈老师的样子一一照办了。这时下课铃声响了，我真期待大蒜发芽的景色啊！

20xx年3月6日星期二天气晴转多云

今天上午我去看了看我的大蒜，可惜它没有发芽。

我带着失望的心情，迈着沉重的步子出去了。我想为什么刘音奇的大蒜有了小绿芽，我怎么就没有呢？我今后一定要继续观察呀！

20xx年3月7日星期三天气多云

今天上午我又去看了看我的大蒜小宝宝，发现小宝宝已经露出了一点小青头。我多么的开心呀！我一蹦三尺高，最后我开心地出去玩啦！

20xx年3月8日星期四天气阴

今天上午放学时正准备出去站队，想起了我的小蒜苗，我去看了看发现比昨天高了一点。我很开心快乐。

最后我带愉快的心情跟着路队回家了。

20xx年3月14日星期三天气晴

今天上午我去看了看我的小蒜苗，发现它已经有七厘米了，长的郁郁葱葱，仿佛是一片茂密的小树林。明天我会继续观察的。

连续观察日记篇3

老师布置了一项特殊的作业—泡豆芽，并让我们准备写观察日记。

第一天，我挑选了一大把完好饱满的豆子。豆子没泡的时候是黄黄的、圆圆的、小小的，象一个个小精灵。我把豆子浸泡在装满水的碗里。

一天后，我一起床就去看。豆子的颜色变浅了，象喝饱了水的小娃娃挺着小肚子，在碗里舒服地躺着。透明的衣服里包着娇嫩的胚芽。我把小精灵们转移到滤勺里，盖上湿棉布。这块湿棉布要始终保持湿润，不然，会使豆子变绿影响豆芽的正常生长。

又过了一天，我一有空就去看。豆子把衣服撑破了。豆子的一侧长出了小芽。象妞妞头上扎的羊角辫，又象小娃娃伸出的手臂在向我招手。

第四天，我一放学就去看。我亟不可待地掀开棉布，哇塞，豆芽又长长了。豆芽千姿百态，有的向前伸着象小象的鼻子，有的向下垂着象小女孩扎的马尾辫，还有的绕着弯，象个小弹簧。

第五天，我再去看。长长的豆芽让我想起了幼儿园学的数字歌，“9”象豆芽能炒菜。第六天，我掀开棉布，用尺子量了量，豆芽已经有十公分长了。我泡的豆芽终于成熟了，它和菜市场卖的豆芽没什么两样。我感觉自己的这项作业完成得很棒!

通过这次泡豆芽，我发现：一粒小小的干黄豆，竟然有这么神奇而伟大的力量。它一直向前生长，最后终于变成了鲜嫩的豆芽。我不仅从黄豆身上学到了不怕困难、勇往直前的精神，还明白了只要努力就一定会获得成功的道理。

连续观察日记篇4

6月5日星期二阴

我家楼下种了许多株山茶花，今天，我看到了它们。它们都包着绿绿的花托，似乎在给这夏天带来了勃勃生机。妈妈建议我们剪两株带回去养，我答应了，于是，我们挑了两个比较大的花苞，剪下来。回到家，我选了一个比较精致的，透明的小盒子来装水，把它们放进去。好了！我兴奋极了，兴奋的同时我也担心：这个小盒子里只有水，没有土，山茶花会不会淹死掉？

6月6日星期三阴

早晨，我醒来看山茶花，发现山茶花没有被淹死掉，反而精神了不少。我高兴极了。仔细看一看山茶花，它的花苞大了不少，好像快要爆裂似的，花托显得更绿了，里面的花瓣也更红了，好像在准备迎接开花的到来。我也期待极了。

6月7日星期四晴

早上，我又去观察山茶花，它们已经开了，不过还没有开完整。虽然它们还没有开完整，但是我已经闻到了淡淡的花香和茶叶香了。我仔细看了一下山茶花，花瓣是深红的，有18片花瓣，里面有许多小粉末。花蕊高过花瓣，而且里面还有一些细小的毛毛。哇！我使劲地闻了闻，似乎闻不够花香。“多么美丽的山茶花呀！”我不由得赞叹道。

6月8日星期五晴

　 “嘿嘿，去看山茶花咯！”一大早我就喊道。我跑过去看，哇，还没有看到花就已经闻到香味了。我一看，花已经开完整了！在阳光的衬托下，显得更不同凡响了！像一个天真无邪的小女孩。仔细看看，花蕊里面多了一层白色的粉末，旁边的花瓣更新鲜了。这时，我想到的山茶花可以泡茶，给人们喝，却不计较要什么的品质。呵呵，我越来越喜欢山茶花了。

连续观察日记篇5

篇一：连续观察日记

听同学们说养绿豆很好玩，一粒小小的绿豆竟然可以长成豆芽，我便试着水培绿豆，盼望着有一天它能变成豆芽。我先找来一个结实的杯子，大概倒了0、6厘米的水，然后就把杯子放到了阳台上，接着我每天都去观察它。

5月3日，天气晴朗，但吹着凉风，使人有点冷，我打开窗子，发现我昨天养的豆芽已经裂开一个小口子，我料到绿豆已经开始发育了，我真盼望它能快点长大。

5月4日，豆芽的口子又裂得大一些了，甚至有些发育的快的还脱去了它的绿衣裳长出了洁白的短短嫩芽。

5月5日，那些发育得慢的豆芽它们不堪示弱，这天它们也脱去了绿衣裳，露出了嫩芽，

5月6日，豆芽的嫩芽又长长了一截，不知道为什么长出嫩芽的地方有点变紫了。

5月7日，不止长芽的地方变紫了，就连豆芽整个身子和接近豆芽身子的芽也变成紫色了，这使我很懊恼，我便去请教我的妈妈，妈妈带着不敢确定的语气紧缩着眉头，双手端着装着绿豆的杯子说：“我也不知道，大概是有的绿豆比较老，所以发紫，你可能养到老绿豆了。"豆芽又长长了一截我觉得这个豆芽已经是快成型了，真棒呀！

既须劳动，又长见识这就是养绿豆乐趣。

篇二：连续观察日记

20xx月X日星期X 晴

十一长假的期间，我在家里种了很多的绿豆。

刚种下的绿豆翠绿翠绿的.，椭圆形，像瓜子的果肉般大小，绿豆身子的正中央还有一条短短的白线，仿佛一张咧开的小嘴巴。

到了第二天，只见绿豆饱胀了，正中间的小白线裂开了，不几天，小白线的反面就长出了一根又细又短的茎，慢慢地那茎会越变越粗，越变越长，紧接着那裂开的小白线中间偷偷地伸出了两片小叶子。这刚长出的嫩叶特别可爱，一阵风拂过，远远地看就好像两只小虫在玩耍呢！不过更引人注意的还要数绿豆再长大一点的叶子，那叶子和一般的叶子不同，它可以像手掌一样张开合拢，叶子张开的时候就像一把小小的剪刀。

绿豆再长大一点儿，外面的壳就会完全地掉下来，豆子全身会渐渐地变紫变皱，下面的茎也愈发粗壮，根部那不起眼的黄色部分还会长出像蜈蚣那细小的脚一样的六、七根须。

慢慢地我还发现绿豆的根只要有充足的水分就会一天天胀大，先是趴着的，后来立了起来。如果你仔细看就会想起图画上小龙的触角。

日子一天一天过去了，十一长假也要结束了，我心爱的绿豆终于长出了翠绿的豆芽，我的内心感到无比的兴奋，我觉得这个假期过得真有意义！

篇三：连续观察日记

10月8日星期六阴

第一天，豆子上面长出了一根很小的嫩芽，嫩芽是青绿色的，看着这些豆子，就想起了标点符号中的“逗号”，每当灿烂的阳光照耀在芽上，让我的心情一下变得清新起来。

10月9日星期日小雨

第二天下起了雨，天非常的冷。我就像一只缩头乌龟，躲在了家里。可是绿豆不一样，它不怕困难，还在努力地生长，它的豆子上还起了一层薄皮，让我出乎意料的是：它的芽从原来的几毫米竟然长到了一厘米，豆子它那顽强的精神很值得我们学习。

10月10日星期一晴

第三天艳阳高照，豆子在这温和的阳光下快乐地生长，它的嫩芽变得又长又粗，它的薄皮也慢慢掉了。我发现豆子的中间裂了一个小缝，但没有完全裂开，细缝中长出了一片小叶子，它是翠绿色的，这让我感到很好奇，正当我心中充满疑问的时候，我突然明白了，原来每个植物都要经过一个过程，就是先发芽再长叶，豆子也和这些植物是一样的。

通过这几天的观察和发现，我知道植物和人一样，都需要不断的培育才能茁壮成长。

篇四：连续观察日记

那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。

一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻的扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。

日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。

半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！

篇五：连续观察日记

20xx月X日星期X 晴

放假了，我自己在家没事做闷死了，忽然我看到绿豆，就想做个试验，反正不难，以前老师也教过。于是我取出少量绿豆，放在一个装水的容器里。

第一天早上，我把泡好的绿豆取出，分别放在三个罐子里，我往第一个罐子里装水，往第二个罐子里只放一张湿纸巾，在第三个罐子里放一张干纸巾，然后将三个罐子的盖子盖上，放在阳台。

第二天，放了湿纸巾的罐子里的绿豆长出了小小的嫩芽，放了干纸巾的罐子里的绿豆长出的嫩芽要小些，另一个放水的罐子里的绿豆什么也没长。

第三天，放了湿纸巾的罐子里的绿豆芽长高了，干纸巾罐子里的绿豆芽只是长高了一点儿，放了水的罐子里的绿豆长出了小小的嫩芽。

第四天，湿纸巾罐子里的绿豆芽长了一片又小又嫩的叶子，可爱极了！

但是，为什么同样的植物放在三个罐子了却长的速度不一样呢？原来这和温度、湿度和空气有着密切的关系。放了湿纸巾的绿豆因为温度适宜，湿度适宜，空气足够，所以长的最快；放了干纸巾的绿豆因为太干燥，所以长的慢；放了水的绿豆，因为缺乏空气，所以很难发芽。

绿豆发芽这个试验真是太有趣了，大自然真奇妙啊！

连续观察日记篇6

20xx年X月X日星期X 晴

一次，我在家里玩，奶奶就叫我陪她一起去山上点花生。

来到了山坡上，我可是气喘吁吁。奶奶带着我来到土边。她转过身子对我说：“你在这里，等一下我把坑挖好了你就点花生。记住一坑要点四个花生，千万不要少了。”我说：“行，奶奶，这件事就包在我身上了。”

我们开始工作了，奶奶挖坑非常快，我连做几下就累了。看着奶奶在那里辛苦的挖，我也显得十分感动，这时，我起了个疑问，为什么奶奶挖得如此快呢？我马上就跑到奶奶身边问起：“奶奶！你为什么挖得如此快？”奶奶回答说：“这是因为我一直只想着挖坑，所以就挖得快。”这时，我的心里有些惭愧，因为奶奶在挖坑时，我并没有认真。

我们把花生种好后就回到了家里。

经过这次种花生的事，我体验到了农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，我们一定要爱惜，绝对不能浪费，我也懂得了不管做什么事。都要脚踏实地，绝不能三心二意去做。同时，我也懂得了该怎样去种花生。

这真是一个快乐而又深刻的体验啊！

连续观察日记篇7

10月4日星期四天气：晴

今天早上，我闲来无事，拨弄起小乌龟来。嘿嘿，把它翻个个儿。，没想到小乌龟一伸脖子，一使劲儿，翻过来了。嗯？还挺厉害！称它休息的当儿，我把它抓起来，嗬，这个小家伙，真有劲儿，四个小爪子一蹬，就滑了出去，“砰”一摔，有它的壳儿保护着，一定是不痛不痒。这时，我产生了一个奇异的想法，乌龟的底（下面的壳）是不是和背一样好看呢？于是，我拿起金鱼缸从下观察乌龟贴着鱼缸底的那一部分。真是不看不知道，一看吓一跳！淡黄色的“地板砖”被分成均等的大小，绿色的花纹美丽绝伦：对称的图案，精巧的图形看上去像是谁刻意画上去的，我不得不感叹大自然的奇妙！

妈妈喊我去吃饭了，我恋恋不舍的放下鱼缸走了。

10月5日星期五天气：晴

今天早上我拿了三粒龟食投到鱼缸里中，小乌龟不理不睬，照样呼呼的大睡，真是气煞我也。记得卖乌龟的阿姨说过，两三天喂一次食，一次投三粒就够了。我严格按照她的话来做。“这都第三天了，你不饿吗？”我问小乌龟。没有声音，连打呼噜的声音都没有。当然，这是正常的，不然，它不就成龟精了吗？！不过，我家乌龟睡觉的样子倒是挺有趣的。不缩头，不缩尾，安安静静地趴在那儿，像块绿色的石头。咦，小乌龟醒了，把头仰得好高，直直地望着我。呵呵，真可爱！

看着旁边的龟食，我想起上一次从外公家回来，我做的第一件事就是来看小乌龟。结果除了看见乌龟外，还有满满一盆龟食，几乎把乌龟埋在里面了。爸爸干的好事！我哭笑不得。

大概是饿了吧，小乌龟慢慢爬到食物的旁边，慢条斯理地吃起来。它的嘴巴微微张开，咬下一半的龟食，嚼了一会后，又休息了一段时间，才继续把剩下的龟食解决掉。我在一旁笑着：“真懒哪！”

吃完饭后，它发起呆来，对着天空，我猜它可能是在胡思乱想：“我要是会飞就好了！”那傻呆呆的样儿真有意思！

10月6日星期六天气：晴

今天下午，我在上网，顺便让小乌龟出来透透气，没想到这小家伙不是什么好对付的家伙，刚把它拿出来它便飞快地向桌子的另一头爬去，那个速度——如果兔子跟我家乌龟赛跑，兔子就是不睡觉，我家乌龟也能赢！当它以罗伯斯的速度冲向桌子边时，我立马反应过来，以刘翔的速度飞到桌子尽头，拦下了它（有点夸张哦，呵呵）。真惊险哪！我把它放回去。没想到它又不老实了，小眼睛四处瞄了瞄，确定作战方案后，又开始行动了。然而没等它跨出一步，我已牢牢地抓住了它，哼哼，小乌龟，跟我斗，你还嫩点！我又专心地打字了。当我想起小乌龟时，它已经不知去向！！我赶忙寻找，沿着书桌一直向右走，在电风扇旁找到了这个小家伙！！我气坏了！！但是还是忍了忍，不过，我的忍耐是有限度的！！！

继续打字。乌龟又动了。它跑到鼠标旁，我抓着鼠标赶它。它跑向哪里，我就把鼠标放在它面前。它把头昂得好高，似乎想从上面爬过去，我赶忙抬起鼠标，小乌龟却“哧溜”一下从下面钻了过去，哼哼，还玩障眼法？？脑子挺机灵呀！我可没精力陪你玩了，你最好还是老老实实待在鱼缸里吧！“扑通”一声，小乌龟回去睡觉了！

连续观察日记篇8

今天妈妈给我买了一只小乌龟，我看着它那可爱的样子，禁不住把他带到了这篇作文里……

这只乌龟浑身都是绿色：头上戴着绿色的、中间有一点橘黄色的头盔，身上穿着镶着绿色花边的、中间有十三个“鳞片”的铠甲，就连四只脚和一条尾巴也是绿白相间的，从远处看，活好像一块绿色的石头。

瞧！这只小乌龟翻过来了！看着它那黄棕相间的“护肚服”总是使我发笑。再看！这只小乌龟伸着脖子，将自己的鼻子顶着地，四肢撑着地，试图将自己再翻过来，可惜，它没有成功。快看快看！它有鼓足了劲，再一次试图将自己翻过来，太棒了！成功了！这对人来说，是件很容易的事情，可对乌龟来说，这是件多么困难的事情啊！

我又把它们放到了一个大大的水盆里，他们刚进去，等了一会，大概到水盆中间的位置时，他的四只爪子就开始有规律的摆动着：在前面的左爪和后边的右爪往外伸时，其它爪子都缩在壳里，然后前面的右爪和后边的左爪再伸出来，与此同时，刚刚伸出来的爪子又缩了进去。

快看！它游到石头旁，前爪伸到了石头上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它又把头伸到水里，吐了一个小泡泡，接着又一口气吐了一堆小泡泡，活好像一串珍珠！

“出来吧！龟小慢！”我边说边把他从盆子里拿了出来。它向四周看了看，慢慢地转了个身，好像一个呈三角形的角落快速的奔去，那速度，哼！我看不比兔子差！都说乌龟走得慢，连我刚才也说了这样的话，看来人们是错怪他了！

不一会儿妈妈拿了一块肉来，说要喂乌龟，我高兴极了，赶紧把乌龟放到盆子里，用小刀切下一小块肉，放在石头上。

过了一会儿，我看见这两只小乌龟嘴里分别叼着肉的两端，努力向后退，偶尔脚底下打滑，但它们又马上起来向后退，毫不相让。“砰”！两只小乌龟马上就把肉撕开了，撞在了盆子上。马上又开始狼吞虎咽地吃肉。像三百年没吃肉一样，这时候你要是把手指放在它嘴前，你一定会被它咬得受不了！

看！说话的功夫它们已经把肉吃完了，还张着嘴巴看我，这分明是管我要肉嘛！没办法，给他呗！谁敢惹它呀！

你说，我的乌龟好玩儿吗？

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三、如何进行视知觉训练！

视视知觉训练是学习能力训练中的一方面，主要训练儿童准确的接收视觉信息，大脑进行准确的加工处理的能力。 /视觉基本能力包括视觉认知、视觉辨别、视觉逻辑和视觉记忆等。视觉认知、视觉辨别是视觉功能发展的基础，通过形状、大小、颜色三方面的视知觉训练，帮助儿童逐渐认识事物和现象的种种外部特征，形成视觉印象；视觉逻辑和视觉记忆是视觉功能发展的高级阶段，它不仅可使儿童对所认识的事物和现象形成一个短时的记忆或长时的记忆，而且还能较准确地了解他们所看到的一切事物之间的一种逻辑上的内在关联。 /有些孩子让他看东西时，看着看着就会看别的地方，或是忘记自己要看什么内容，要怎么处理。在我们思圆行方学能中心做训练的一些注意不集中的孩子，让他们从老师出视的视知觉卡片中记下某个形状的，孩子看着看着就看到别处去了，还有的一直看着，可是结果却不能准确的报告出来，还有视觉接收范围较小，总有些周边的内容看不到，……这些都可以多做视知觉训练。 //下面列举一些我们学能训练中心常做的一些视觉训练项目： //一、眼球运动 //我们在观察外面世界的时候，经常需要有效的运动我们的眼睛。常用的眼球运动方式有固视、扫视和追随运动。固视是指长时间注视某一静态目标，如我们辨认某一生字。扫视是指注视点在不同静态目标间跳转，如我们阅读时从一个字跳转到下一个字。追随是指我们注视连续运动的目标，如我们在打球时，必须不间断注视运动的球才能作出正确的判断和反应。 //眼球运动功能不足时一般会导致以下问题：阅读时经常忘位、掉字、重读，阅读速度慢，阅读理解能力差，运动表现差，注意力难以集中等等。 //二、视觉辨别 //视觉辨别是指我们精确分辨细微差异的能力。这不仅需要有好的视力，还需要有较好的理解能力和分析能力。 //视觉辨别能力较差时，在学习上主要表现为不能区分形近字，如“王”与“玉”；经常写错别字；阅读速度慢；阅读理解能力差。 //三、视觉形态和时序记忆能力 //视觉形态是指整体把握注视目标的能力。 //视觉形态能力缺陷时表现为辨认形状有困难；书写困难；临摹能力差；不能区分不同字体的同一个字等等。 ///四、手-眼协调能力 //手-眼协调能力亦称为视觉-运动整合能力，是指通过视觉引导运动的能力。 //手-眼协调能力缺陷时表现为多动；书写缓慢；字迹丑陋；运动表现不佳。 ///五、视觉方向与空间定位能力 //外界事物的方位是其属性的一个重要部分，我们对其方位理解一般是通过我们的方向概念、其与我们自身的位置关系或其与其它物体的位置关系来完成的。 //视觉方向与空间定位能力缺陷的个体主要表现为：方向感不好，难以区分左右；经常迷路；书写时容易颠倒字母、数字，如把“b“写成“d”；对方向性指令反应迟钝；视疲劳。 //六、视觉-听觉统合能力 //视觉-听觉统合是指通过听觉引导视觉行为、促进视觉信息加工的能力，如上课时，我们听到老师“看黑板！”的指令后，我们会将注视目标由课本切换到黑板。我们背书时喜欢朗读，是因为听觉可以强化我们的视觉记忆功能。 //视觉-听觉统合能力缺陷时主要表现为：反应缓慢；拼写困难；喜欢默读，不喜欢朗读；容易受外界声音的干扰。 //等等！这些训练项目都是在我们中心比较常用，也是孩子们普遍需要加强的方面，通过这些方面的训练，很多孩子能更快的提高他们的整体的学习能力！ /家长朋友们！孩子们的表现不能只看表面现象，其实受到各种各样能力因素的限制，家长们要准确观察，耐心指导，孩子们的接受能力会越来越强的！

四、如何培养幼儿的感知力

儿童的感知能力是随着年龄的增长而逐步提高的，因此，家长一是要注重培养孩子，让孩子的感知能力能够逐渐提升，二是不要着急，给孩子足够的时间，孩子的能力需要慢慢提升，所以，包括视觉、听觉、味觉等感知能力。如何提高儿童的感知能力？

工具/原料

培养

教育

方法/步骤

视觉感知能力提升。

小孩子对于颜色的辨别，与大人相比还是存在能力上的差距，因此，不要认为孩子可以和我们看到一样的情况，家长应该注意培养孩子辨认颜色，让孩子有所提高。

时间感知能力提升。

小孩子对于时间是没有概念的，一小时是多长时间，能做到少事情，都是未知数，所以，我们要多给孩子介绍时间，让孩子感受到时间的概念，学会利用时间。

物体感知能力。

孩子对于周围的物体，感知能力也是与成人不同的，一个物体的大小、形状，在孩子的世界里都是比较模糊的，家长要教会孩子认识形状和大小，让孩子心中有数。