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校园景观设计文化故事（校园景观设计文化故事范文）
发布时间：2023-03-08 03:34:42
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于校园景观设计文化故事的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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文章目录列表:
一、中山大学校园内有哪些地标性建筑？
南校区：
1.怀士堂
由美国克里夫兰州的华纳和史怀士公司的总裁安布雷•史怀士(机床和天文仪器生产商)出资为岭南学校修建的基督教青年会馆。1915年动工，1916年建成。为纪念捐赠者，命名为"怀士堂"。1923年12月21日，孙中山先生与夫人宋庆龄到岭南大学视察，并在校园合影留念。孙中山先生还在怀士堂作长篇演讲，勉励青年学生“立志要做大事，不可要做大官”。
2. 孙中山铜像
由孙中山先生日本友人梅屋庄吉所赠，希望通过纪念铜像宣传主义。1933年冬奉置于中山大学石碑旧址， 1954年春广州市政府借置于中山纪念堂，1956年11月12日运至中大现址。校园中心的大草坪上竖立着孙中山铜像，据说与真人1:1等高。
3. 惺亭
惺亭系原岭南大学惺社同学于1928年捐建，为史坚加、区励周、许耀章三烈士纪念亭。史坚加是辛亥革命时期烈士，孙中山先生称之为革命牺牲第一人；区励周、许耀章为1925年沙基惨案死难烈士。纪念亭有花岗岩护栏，亭盖呈八角塔形，紫色琉璃瓦顶，瓦脊上各有一龙头。亭中悬有一口铁钟，清嘉庆年间铸造，钟上刻有“风调雨顺”、“国泰民安”。现每周周三晚为英语爱好者聚集交流的英语角。
4. 乙丑进士牌坊
位于南校区西区
5.马丁堂
马丁堂其实是在这栋人类学院院楼的角落处，门口有两个经典的石狮子
6.永芳堂
永芳堂位于学院西南区，临近逸夫楼和学生宿舍区，近期正在整改重修。
7.北门广场
北门广场的牌坊是每个校区的必备建筑之一，中大广场临近珠江畔，将马路隔开，是的学生从学校到江边散步都不需要穿过车水马龙的街道。广场虽然不大，但小路曲折，很有意境。
8.荣光堂
荣光堂一般是教师食堂和住宿处，年代久远，位于逸仙大道边靠近一教和管院的地方
9.岭南堂
岭南堂可以看作是南校最有气派的建筑之一了，位于逸仙大道中央，与惺亭和孙中山铜像相望
10.十友堂
11.格兰堂
12.黑石屋
13.马应彪接待室-岭南学院办公室
14.张弼士堂-学校档案室
15，陈嘉庚纪念馆
16.爪哇堂
17.广寒宫
广寒宫是过去的女生宿舍
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二、厦门大学的风景介绍
1、群贤楼
从厦门大学正门进入校园，很容易被左侧群贤楼长廊上的人流所吸引，这些楼群的一楼被该改成文化历史展，二楼开辟了鲁迅先生纪念馆，通过一块块展览板和历史文物，讲述鲁迅先生在厦门大学任教的故事，可以在这里边走边看。
2、颂恩楼
厦门大学芙蓉湖畔的颂恩楼是校内最高的建筑，也是教师的办公楼。平日里楼下广场停满了教职工的车辆，每到跨年，广场都会被清空，留出空间举办跨年晚会。建筑的21层有个阳台可以俯瞰厦大芙蓉湖区全景。
3、思源谷
思源谷是游客喜欢的一个地方，它和教学区有段距离，是厦门大学龙舟队的训练基地，也是厦大学生的选修课——高尔夫的上课点。平日里，除了情侣，很少有学生会到这里，所以思源谷又名情人谷。
4、建南大礼堂
建南大礼堂就紧挨着上弦场，这是由陈嘉庚亲自设计的，算是厦门大学学生心里的标志建筑之一，也是每年毕业照必有的取景地。
5、芙蓉隧道
芙蓉隧道距离西村的校门最远，但过了中午十二点，人流开始往这条全长1.1公里的隧道汇集。因为隧道内满是学生涂鸦作品的原因，在搜索网站的词条上，芙蓉隧道被喻为“中国最文艺”的隧道。
三、如何在校园文化建设中渗透心理健康教育
一、 绿化、净化、美化校园环境 ，创设良好的校园物质环境
1、良好的环境能够培养人、愉悦人、影响人、教育人。所以学校要有计划、有组织、有系统地对学生进行教育的场所 ，校园环境的“三化” ，对于学生健康的心理素质的形成 ，尤为重要。“近墨者黑 、近朱者赤”以及“孟母三迁”的故事 ，讲的都是环境对人的影响。良好的校园环境 ，使人赏心悦目、心旷神怡 ，对于陶冶学生的情操 ，培养健康高尚的审美情趣 ，提高学生的集体荣誉感、责任感、义务感等道德情感 ，更将起到潜移默化的积极影响。良好的育人氛围 ，是良好校风校纪的先决条件，都是对学生进行心理健康教育的无声语言。艳丽的花、青翠的草、婀娜的杨柳、苍劲的松柏……勾起的不正是人们（特别是每一个受教育者）对美好生活的热爱 ，对顽强不屈的人生精神的激励吗？
2，校园文化是具有特定的物质环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
二、在校园课余文化建设方面渗透心理健康教育
1、在活动目标上渗透
要注意活动目标设计的整体性和层次性。传统的文化建设目标以娱乐为主，只注重形式和过程，而不关注学生在文体活动中的情绪生活和情感体验，即忽视学生的心理需要和人格发展；而心理健康教育背景下的学校文化建设目标设计，除注重过程目标外，还要考虑情意目标和行为目标，把追求竞技过程与情感态度，与价值观三者相统一，达到竞技、情感、行为目标的有机统一，以促进学生心理素质的全面发展和健全人格的形成。
2、在活动内容上渗透
无论是文体活动还是学校环境布建，无论是体育竞技还是艺术类课程，虽然它们具有各不相同的认知内容，但蕴含着十分丰富的心理健康教育资源。教师在组织过程中，应根据学生的认知规律和知识基础，挖掘隐藏在文体活动中可利用的心理健康教育资源，“顺其自然”地加以渗透，应避免为完成某种“任务”而强行渗透。例如，在竞技类比赛中，没有拿到名次垂头丧气，我们可以利用这种时机对他们进行“凡事勿求十全十美”思想的教育，因为，一般说来，追求完美是人的一种普遍心态，有了这种心态，人们做事才更认真、细致和执着，才能把事情做得更好；但过分追求完美容易使人遭受挫折和压力，容易导致心理能力的削弱，轻者产生自卑或强迫性格缺陷，重者可能患上强迫症，影响学生自身正常的学习和生活。
3、在活动方法和手段上渗透
文化建设方法和手段运用得当，能有效激发学生的参与兴趣，调动学生积极性。为此，教师应努力建构充满张力的活动体系，以开放的、活泼的、创造性的活动模式，使原来机械、沉闷和程序化，缺乏生气和乐趣、缺乏对智慧挑战和对好奇心刺激的封闭思维，变为双方生命力在活动开展中得到充分发挥和彰显，促进学生在合作中、自主中、探究中表现自己。在这个过程中，双方分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，使学生的主体性得到凸显，个性得到张扬，创造性得到解放。
三、在校园精神文化建设方面渗透心理健康教育
校园的精神文化具有心理健康教育价值。与物质文化相比，校园的精神文化对学生心理健康的影响无疑更为直接，也更为重要，因为它还是校园物质情境功能得以全面发挥的心理前提。为此，学校应从心理健康教育的要求出发，大力创设良好的校园精神环境。
1、学校应端正办学思想，更新教育观念，坚持素质教育与心理健康教育的先进理念，追求教育性和人性的结合，树立新的学生观和人才观，为营造良好的校园精神环境提供正确的观念指导。
2、要着力于形成健康向上的校风、班风。校风、班风是集体中长期形成的在价值上、言论上的共同倾向，它是一种无形的教育力量，学生置身其中自然受其影响。
3、应努力营造良好的教学心理环境并建立融洽的人际关系。
4、完善学校的制度管理，发挥制度层的育人功能。
5、大力开展丰富多彩的校园文化活动。比如学校可以开展：感恩、献爱心活动周等教育活动，心理健康教育重点在学生中开展如品德践行、社会实践、献爱心送温暖等活动，让学生在相互鼓励、相互帮助、相互关爱、相互学习中、心心相印、共同进步。心理健康教育小报可以是中学生自办的“手抄报”，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开辟出专栏。心理健康教育小报由学生自编自办，旨在让学生交流各自的内心世界，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。班级心理健康教育小报可以“走出”班级，与其他班级交流，与学校的广播、小电视台相结合，充实校园媒体、校园文化内容。校园精神文化的心理健康教育功能是以潜移默化的方式对学生施加影响，并且涵盖了校园文化建设中的观念形态层和制度层，同时校园精神文化比物质文化更为动态，对学生心理健康的濡染作用也更为直接，许多时候并不需要通过感悟、解读或转化就能直接产生心理意义。因此，校园的精神文化是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
从影响受教育者的因素来看，校园中的物质和精神环境是综合发生作用的。物质环境和精神环境构成了共时态、共空间的校园文化情境，形成了文化形态的校园隐性心理健康教育课程。因此，学校在加强校园文化建设的过程中，应注重物质情境和精神情境的整体文化的综合心理效应，力求产生“整体大于部分之和”的心理健康教育效果。大家也都深深意识到校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。 加强校园文化建设，需人人共同努力，坚持不懈的奋斗，校园文化建设，任重而道远。
四、假设学校要建一个小型的世界公园，你会如何去设计？
主题乐园是为了满足学生多样化学习需求和选择而建造的一种具有创意性活动方式的现代文教场所。它是根据特定的主题创意，主要以文化复制、文化移植、文化陈列以及高新技术等手段来迎合消费者的好奇心、以主题情节贯穿整个游乐项目的学习娱乐活动空间。
一、主题乐园的区位选择
主题乐园园址的确定必须根基于对周边客源市场的详尽分析和实地考察基础上，而绝对不能凭空想象，轻率拍板。建设一个好的主题乐园，应充分重视市场分析定位和市场占有，对文化内涵做出正确的商业价值判断，提高重游率和投资收益比，并通过旅游乘数效应带动当地其他行业的发展。
1.主题公园的选址要点：
①应首先考虑区域。
②同一区域内尽量不要有相近主题的主题公园。
③所在区域要有比较健全广阔的空间，附近至少有一条能容纳大交通量、并有良好交汇地点的主要道路，以及一条辅助性可作为紧急出入口的次要道路。
2.不同规模的主题公园选址特征：
① 大型主题公园：要考虑相关的规模大小和可容纳人数空间。
② 小型主题公园：多个小型的不同主题的主题公园组合聚集在一起，为学生提供多样化的服务。孤零零偏处一隅的小型主题公园一般很难吸引到足够的人来玩。
3.主题公园选址的影响因素：
在假设主题公园的主题、投资规模、项目内容已经确定的前提下，市场因素、投资环境、自然条件、文化因素是主题乐园选址的关键影响因素。
①市场因素：包括学校状况和竞争市场状况两个方面。
②投资因素：对投资依托地的软硬件及其投资成本进行分析，考察是否适宜。
③自然因素：这里主要是指气候状况和地理特征等。
④文化因素：既有的区域形象、社区居民的文化观念和地方政府的政策制度。
二、主题乐园的定位与打造
主题公园是依靠创意来推动娱乐学习产品，因此其主题选择就显得尤为重要。世界上成功的主题公园都个性鲜明、各有千秋，给人留下难忘的印象。反观中国的主题公园，大多是主题重复、缺乏个性，以照搬照抄、模拟仿效居多，内容相差无几，缺乏科学性、真实性、艺术性和趣味性，缺乏认真的市场分析和真正的创意，为造景观建造景观，结果当然是惨淡经营或仓促收场，并且造成财力、人力、物力的浪费。
1.主题公园的定位
这是一个主观判断与理性分析相结合的决策过程。主题公园是发展商修养、学识和创新能力的反映，它要求发展商具有敏锐的市场感觉以捕捉潜在的市场机会，并运用娴熟的商业运作经验，组织专业人员对主题进行提炼、包装和设计。同时主题公园的主题选择还依赖有关专业人员所作的调查结果。
世界主题公园的主题定位主要有三种：
①以世界的历史文化为主题，这是我们的优势和强项，也是外国人最喜欢的。
②休闲度假型的主题公园
③集知识性、趣味性和参与性于一体，表现科技的主题公园。
对主题公园来说，只有主题独特、个性鲜明，才会对学生产生强烈的吸引力。每一个成功的主题乐园都具有强烈的个性，也就是旅游业常说的“特色”，有的甚至具有不可模仿的独特性。总之，主题的独特性是主题公园成功的基石。
2.主题公园建筑风格打造
主题公园中的建筑通常是主题的重要表现手段，主题往往通过建筑的形式展开。不同类型的主题公园，其建筑的风格也各有千秋，建筑的形式、材料和颜色都应符合主题公园的整体主题氛围。
3.主题公园的创意表现
主题公园在进行主题创意与策划时，要紧紧围绕“学生的需求”，突出休闲学习的特性，表现“学习新形态”。为此，发展商在主题公园的景观设计等后续更新方面必须走在市场前列。
1）主题公园主题景观的创意设计
目前世界主题公园的发展呈现出生命周期性的典型特征，很多主题公园在前几年达到某一峰值后就很难再次超越，开始走下坡路。其重要原因之一是静态景观造成的，走马观花的纯观光型活动，参与性娱乐项目比较少，容易感到乏味，进而缺乏重复消费的动力，导致学生的重游率很低。
主题公园的主题需要借助形象的景观来表达，设法在静态景观中注入动态元素，如新奇特景观的创意，利用魔幻、卡通、历史等手法进行创意设计。
2）主题公园创意产品的策划与设计
静态人造景观一旦建成后具有一定的稳定性，后续可塑空间有限，而参与体验项目决定了园区的核心吸引力是否可持续发展，所以这些项目的包装设计需由专业人员的主观创造性进行设计包装。
4.主题公园主题产品开发与更新
旅游市场竞争的结果是名牌旅游产品最终吸引、招来更多的客源，一个主题公园要在市场中占有一定的份额，必须实现旅游产品的品牌化，并努力提高品牌的知名度与美誉度，从而形成旅游品牌，树立起名牌形象。由于国际上大的传媒企业也洞悉主题产品的盈利潜力，因此加入到大力开发主题产品的行列中，并且主题产品的取材并不仅限于主题公园。
随着科技的发展，传统上的主题公园和传媒、玩具业之间的单向合作关系已经被改变了，电影及电视制作人占主导地位的局面已经被代替了。许多商家将儿童熟悉的玩具重新包装，作为游戏元素编入电脑游戏从而进入多媒体，并将它变成故事性的影视节目播放，然后再在建设主题公园的时候汲取其元素，形成一种互动效应，促进主题公园、影视的互动交融发展。
三、主题公园文化内涵
一个主题公园有没有发展潜力，有没有生命力，其蕴涵的文化内涵起着非常重要的作用。因此，必须将历史和文化紧密地融合在一起，将文化作为内涵来经营，通过发掘和宣扬文化来综合地发展，赋予主题公园以丰富的文化内涵，从而创造出具有鲜明特色的旅游文化。
以上就是小编对于校园景观设计文化故事问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。
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