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孩子空间感不好的表现（孩子空间感不好的表现是什么）
发布时间：2023-03-08 07:33:06
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于孩子空间感不好的表现的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、谁知道感统失调的症状和表现
感统失调简单来说是儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
感统失调中最重要的三大感觉失调分别为前庭平衡失调、本体觉失调和触觉失调。
前庭平衡失调——大脑雷达失灵
身体形象不佳，比如看书的时候一会趴着、一会坐着、一会躺着，总是喜欢把自己的脑袋处在不同的高度上；
经常过于兴奋，到处疯跑，满地打滚；
笨手笨脚，总是跌倒或碰倒东西，但都不是出自孩子自愿；
容易失去平衡：爬楼梯、骑脚踏车、踮着脚尖往上伸展、跳跃或是单脚站着的时候很容易失去平衡；动作不协调，甚至可以说是笨拙。
本体感失调——“身体地图”失效
缺乏自信，消极退缩，不敢表现；
爬高、讨厌双脚悬空、不爱玩游乐场的大型设施、害怕急转弯，容易头晕，动作缓慢且笨拙；
本体感影响孩子协调性，出现身体不协调、不会拍球数数、写字歪扭、空间感不好等问题。
触觉失调——皮肤感应器失真
反应迟钝，对疼痛没有很大的感觉；
偏食、挑食、不爱吃菜；
爱吃手或咬指甲盖；
情绪不稳定固执，爱发小脾气；
陌生环境胆小怕黑，粘人爱哭，性情孤僻，紧张、退缩、不敢表现；
怕别人触碰自己，容易吵架，自言自语无法与人沟通；
小动作多，坐不住，有时动作会怪异。
二、孩子乱扔东西不是“搞破坏”，是能力在发展，爸妈避开2个育儿坑
朋友家的二宝现在2岁了，前两天闯了祸。朋友带二宝去同学家串门， 结果二宝把同学家的一个化妆镜台灯给打碎了。
同学本来是把化妆镜台灯放在了化妆台上， 结果朋友家的二宝，过去就给拿起来，摔在了地上，弄得满地都是玻璃碎片。 朋友顿时一脸无奈，又一脸歉意的给同学赔不是，但是二宝依然像个没事人一样，看着大人在那收拾自己的残局。
其实朋友一直都知道二宝的摔东西行为， 在家里也时常会提防着二宝的一举一动，把东西尽量放在他够不到的地方 ，没成想，到同学家，一个没注意，就闯了这个不大不小的祸。
很多家长肯定会问： 我家孩子也是这样，进入2岁之后，不管手边有什么，拿起来就扔，吃饭的时候扔碗、扔勺子，玩玩具的时候，把玩具扔得满地都是 。还喜欢翻衣柜，把衣服都掏出来扔在地上。为什么孩子这么喜欢“搞破坏呢”？这样该如何引导呢？
每个孩子，都会有扔东西的阶段， 但是孩子扔东西却常常让大人感到头痛，大人会认为孩子乱扔东西可能是在恶作剧。家长不妨回想一下，孩子扔东西的行为，到底是从什么时候开始的。
孩子刚诞生的时候，小手都是成拳的握起来，什么东西都拿不了，等孩子长到 两个月之后，可以短暂的握住东西，到4个月之后，宝宝的小手就可以拿起东西摇一摇，等到6个月以后，就可以开始玩玩具了，知道8个月的时候，孩子就会开始喜欢扔东西了。
从这个行为轨迹上能够看出来， 孩子的能力是在不断的发展中， 那么当孩子开始扔东西了，是不是值得家长高兴呢？孩子在扔东西的过程中，手部的抓握能力不断的提升和发展，还有更多的机体协调性在发展。只是孩子扔东西，肯定会破坏一些些东西，自然就给大人增加了家务的强度。
一、孩子的空间感到了敏感期
孩子0到6岁的期间，是空间感持续发展的时期，而扔东西就是空间感发展的表现之一。东西扔出去的时候，空间和位置就会发生改变，从高处掉落到低处，从近到远，也可能从一个变成两个。
孩子通过不断扔东西，来观察空间的变化物体的变化，并从中寻找到规律，以便自己理解和了解空间和物体之间的关系。
二、孩子的社交能力也在发展
孩子到了8个月之后，宝宝就能独自坐了，这时候宝宝也能独自玩一会了，但是很显然这时候的孩子不喜欢自己玩，更喜欢有人来陪自己玩。为了吸引大人的注意，和大人进行互动，孩子就会刻意把东西扔出去。
孩子会观察大人的行为，如果家长马上就帮孩子捡回来了，就会非常开心，所以直接会再次把东西扔出去，然后再看着家长给自己捡回来，就这样来回重复并且乐此不疲，孩子把这当成是和爸爸妈妈的互动 游戏 ，也以此来增加亲子之间的亲密度。
三、孩子的自我意识发展
四、孩子的动作行为能力在不断的发展
孩子8个月之后，孩子的大运动能力有了很大的提升，不仅会爬了，也能扶着东西站起来走两步，淘气的孩子还能坐着拿起身边的东西往外扔，厉害的孩子还能站着扔，这些对于孩子来说，都是让人惊喜的变化，孩子也因此暗暗自喜，愿意跟别人展示分享自己的全新技能。
家长要用欣赏的眼光去看待孩子的扔东西行为，并且给予孩子一些夸奖以及鼓励，孩子受到鼓舞会更加努力地锻炼自己的技能，不停的扔东西，因为孩子想再次获得就大人的夸奖一次取悦大人。
通过上面的描述，相信大家已经发现了孩子扔东西的本质，孩子人东西也是能力发展的必须经过，也是必经的阶段。孩子的能力从各方面都培养起来，才能更好的成长，所以家长一定要好好的对孩子进行引导。怎么引导呢？有下面这几部。
一、家长要培养孩子手眼的协调能力
还在的大运动，需要大脑和四肢有配合，只有配合协调了才能有更好的发展。像我们自己也都参加过各种 体育 运动，像跳绳、扔铅球、扔铁饼等，想要扔的远不仅要有力气，更要有技巧，所以专业运动员们才会日复一日地去训练，练的就是手眼的协调，让自己在不断的练习过程中大脑和手脚配合的更加默契更加协调，也养成条件反射，才能在比赛中获得更好的成绩。
运动员都需要不断的练习，更何况是孩子了，但是孩子的要求没有那么严格，孩子只要能扔出去就可以，并且一遍一遍的扔，孩子会在这个过程中，自己学会和练习手眼和大脑的协调。
二、可以培养孩子的观察能力
孩子在扔东西的时候，不停改变自己的力量，然后观察东西的掉落位置的改变，大人知道这是因为地球引力的作用，但是孩子不懂，孩子只能通过观察知道地心引力带来的结果。
物质的不同材质、不同质量、不同形状都会影响扔出去的远度，同时也因为材质的不同，掉落后发出的声音也有所不同，效果也是不同，孩子就在这一遍遍的反复试验中，观察结果，这样直接的结果，能给孩子带来更加强烈的刺激，孩子会印象深刻并且能自行领悟其中的关系，这比家长的千万万语还管用，孩子从中也能锻炼观察能力。
三、促进孩子大运动和精细运动的发展
扔东西对于孩子来说属于大运动，但是抓起东西对于孩子来说又是一项精细的运动。孩子扔东西看似一个非常简单的动作，却能运用上很多肌肉，像孩子手指肌肉、手腕肌肉、胳膊上的肌肉、背部的肌肉等，这也样一个简单的动作，却几乎能牵动全身的肌肉运动，在一扔一抓的过程中，孩子的大运动和精细运动都得到了很好的锻炼和发展。
而运动又能促进大脑的发育，提高孩子的智商，所以为什么说淘气的孩子都聪明，原因就在这里。
孩子扔东西是好事，但是并不是什么东西都能让孩子去扔，怎么扔扔什么成了关键所在，这些问题不是孩子应该考虑的，而是家长要如何进行正确的引导。
一、家长应该主动给孩子提供可以扔的东西
很多家长担心孩子会拿什么扔什么，甚至砸坏东西，所以就会收起家里的所有东西不让孩子扔，但是家长最应该做的不是阻止孩子扔东西，而是给孩子准备可以扔的东西。给孩子准备一些可以让他扔的东西，并且不怕扔人不坏的，像小球、弹力球、沙口袋、气球、网球、乒乓球之类的，这些东西重量不同、质量不同、大小也不同、能够满足孩子的 探索 。
二、教会孩子如何去扔
最开始孩子会控制不好自己的力量，根据孩子的发展，扔的方法也是完全不同的，开始可以让孩子学会从上往下扔。
从上往下扔，动作非常的简单，给孩子准备几个箱子，然后准备不同材质的小球，让孩子从上面把小球扔进不同的箱子中。
从下往上扔，做这个动作的时候，可以选择一些质地较轻的东西，或者是小纸片或者是卡片，这样孩子不仅可以锻炼到扔，也不会因为控制不好力量而搞破坏。
水平抛出，有了前面的练习，孩子已经能基本掌握扔的动作，但是精准度不够，家长可以给孩子准备一次性纸杯或者是水瓶，然后让孩子拿着小球或者是口袋去砸。当然也可以给孩子准备一个环，让孩子来套环，只不过这个难度要更高。
三、家长和孩子一定要做好配合
孩子扔的时候家长可以配合，跟孩子互相交替来扔，也可以利用比赛来增加趣味性，更可以利用身边家里的任何道具，来想出更多更好玩的玩法或者是提升难度。
四、让孩子知道什么东西是可以扔的什么东西不可以扔
扔东西固然好，但是不是什么东西都可以拿来扔，家长要把这些事情提前告知孩子，什么物品扔出去会有危险，什么东西扔出去会坏，如果孩子小分不清，家长可以收起这些东西，放在孩子够不到的地方。
孩子扔东西是能力的发展，甚至古人早就发现了这个规律，还记得在《知否》里，就有投壶的比赛，是小孩子和大人们都钟爱的 娱乐 项目，而这个投壶锻炼的就是孩子扔东西的技能，既然古人都知道，我们生活在 科技 发达的现在，应该更能明白其背后暗藏的道理。
三、什么是感统失调？怎么判断孩子是否存在感统失调
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感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
四、孩子缺乏空间感，写作业丢三落四，家长该怎么办？
孩子缺乏空间感，写作业丢三落四，家长的解决方法：降低对孩子自身事儿的干涉，让孩子自身学好整理自身的物品，需要的时，能让孩子自身列一个明细，让她们依据明细里的具体内容，把事儿一件一件地做，进而塑造孩子的逻辑性。给孩子自己的空间把物品整理在一定的部位，告诉他们要物归原点，让孩子养成良好的立体感，知晓自身的东西是在什么地方，而非乱丢乱放，要想找的情况下却不知道在哪里。让孩子培养自身清扫整理的习惯性，在清洁的情况下，自身便知道什么东西是放到那边的，那样孩子在找的情况下就非常容易想起来自己把东西放到了哪儿。
父母做好表率。有时父母就好像孩子的一面镜子，父母的个人行为会慢慢的危害孩子。例如回家后鞋、衣服裤子这些乱放，因此使屋子杂乱，因而难以从杂乱的物品里边，找出来想要的东西，使孩子不可以清晰的还记得东西在哪儿，因而产生丢三落四的坏习惯。 爸爸妈妈要学会懒惰，懂得放手让孩子做一些力所能及的事，而非独断专行。房间乱的情况下，就提示孩子该整理齐整了；授课要回家提前准备各种材料，让孩子自身提前准备；要买哪些，就给她钱让她自己去小卖铺买；要采集样本，她就带她去野外，看着她亲手做；把练习本落在家里了，她坚决不送过去她，让她汲取教训这些这都是在协助孩子。
制定目标的功效取决于让小孩确立自身的目标：一定要在什么时间内进行什么事情，他只必须实际实行就行了。大部分小孩往往对父母的指令熟视无睹非常大一部分原因在于他根本不搞清楚父母所表达的意思，例如成年人叫宝宝吃饭，这儿用餐本身就是一个复合型指令，它包括坐在椅子上和拿出餐具等好几个姿势。小孩由于不清楚实际该怎么做有时候便会愣在原地，因此爸爸妈妈针对年龄小的小孩一定要传递简易指令，例如立即使他坐在椅子上用餐，那样他就可立刻了解该干什么。仅有明确责任而且监管小孩立刻实行他才可以培养规律性的生活方式。
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