工作坊培训总结（工作坊培训总结ppt）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于工作坊培训总结的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、班主任工作室活动总结

• 2、小学数学骨干教师工作坊主持一篇 字数1500左右

• 3、量子心象打开心门金钥匙

• 4、2020春名班主任工作室工作总结

一、班主任工作室活动总结

班主任工作室活动总结4篇

班主任工作室活动总结1

本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。

1．强化学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州教育》，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐！——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言，赢得很好的评价。

此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。

2．实践磨砺，努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。XX年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。XX年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任；XX年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。

3．积极科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。同时工作室以课题研究为抓手，围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、

班主任工作室活动总结2

迎着柔柔的春风，和着金鸡的啼鸣，我们辞别了20xx年。回顾一年来工作室学习工作的经历，感到自己在不断地成长。工作室成员好学上进的精神，一直鼓舞着我，他们严谨开拓的作风激励着我，让我在班主任的岗位上，找到目标。我努力着、耕耘着。盘点一年的工作，总结如下:

1、继续做好理论学习，更新管理理念

有了一年的工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每天无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了《班主任工作的30个典型案例》、《创造一间幸福教室》、《魏书生班主任工作100例》、《给班主任的建议》。另外，我还自费订阅了《班主任之友》，每期必看，同时与家长交流心得；加了班主任，通过网络学习，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。努力做到与时俱进。大量的阅读交流，让我感到充实，让我的管理日益轻松。

2、坚持走出去，做到引进来

工作室成员的工作经验，让我认识到：多与别人交流，多向别人学习，才能更快的提高自己。为此，我从不放过任何一次学习的机会。只要学校安排，我就想进办法做出去学习，多向有经验的老师们学习。20xx年3月，我到了淮北实验高中参见了“班主任智慧管理”培训、20xx年7月，我又远赴哈尔滨四十九中，参加了“班主任德育特色管理”学习，实地学习名校的管理模式，参观名校的校园文化及班级文化建设，20xx年8月，我参加了“克服教师职业倦怠，科学转化问题学生”班主任培训。用心聆听名家的报告，努力学习了班主任的实战管理，并写出相应的学习心得，努力把名家的经验与自己的管理有机结合，取得了事半功倍的成效。

3、立足班级管理，提高管理层次

作为班主任工作室的一员，既是一种荣誉，更是一种责任。只有把自己的班级管理好，才能更有说服力，才能真正实现示范引领。为此，首先，要立足自己的班级，抓好班级常规管理，抓好养成教育，抓好文化建设.......以身作则，率先垂范。其次，利用竞争机制，每个成员间的竞争，小组间竞争，与平行班级的竞争等，极大地提高了学生的积极性，促进了班级管理。再次，发挥班主任的纽带作用，创建班级微信圈，把本班的每一个科任老师和学生家长，都加到微信圈中，便于及时沟通，及时了解班级动态，

通过微信平台，寻求管理策略。目前，我班的整体成绩进步显著，学校举行的多项活动，我班都拿了一，二等奖。我班的班级管理，受到领导、老师和家长的认可。

4、发挥引领作用，做好“传、帮、带”

作为工作室的一员，我时时牢记自己的责任，提高自己，帮助他人，发挥“传、帮、带”的引领作用。按照学校的安排和工作室要求，我欣然接受了带新老师的任务。七（16）班主任刘**，七（1）班主任王**，还有今年刚参加工作的张燕老师，他们几个刚当班主任，虽有热情，但是缺乏经验。我在管理好自己班级的同时，只要有机会，就与他们交流管理办法，不遗余力的给他们适时地指导，目前，他们已经进入班级管理的正常轨道。

5、配合工作室安排，做好送教下乡

为发挥工作室的辐射引领作用，我配合把工作的要求，尽力做好送教下乡工作。分别到五沟中心校、岳集中心校、城关四小、开发区中心校、海子中心校等，给他们交流管理方法，并示范上班会课，实地指导他们，抓实班级管理，受到当地校领导和老师的好评，得到他们的认可。

时光匆匆，一年来，由于工作室的大力支持和无私指导，加之个人的不懈努力，班级管理取得可喜的成绩。我校20xx年两学期的班级管理评比，我所带的班级均为校年级第一；20xx年4月校班级“黑板报和文化墙”评比，我所带的九（3）班，获校级一等奖第一名；20xx年8月，七年级新生军训阅兵评比，我所带的七（15）班获年级一等奖，20xx年10月，我的论文《用关爱为心灵护航，以行动为成长扬帆》获，全国班主任培训论文二等奖，20xx年11月，“廉政歌曲进校园”歌咏比赛，我班获年级二等奖。20xx年的中考，我班51人，省示范高中达线的有47人。20xx年9月，我被光荣的评为濉溪镇“优秀班主任”。

静下来反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平时教学任务繁重，没有足够的时间全心投入到管理研究中，高层次的论文很难写出。其次，对管理中的个案只满足于当时处理，跟踪不够。对教育过程中的一些德育现象，没有及时记录，平时只忙管理，缺乏深刻的反思和总结。在今后的工作中，我会更加严格的要求自己，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的工作室成员。

班主任工作室活动总结3

本着班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、实践着、思考着。

一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长

1．强化学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人席嘉杉老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《不输在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。

2．实践磨砺，努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年开始，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效果显著。

3．积极科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。

二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

1．常规例会，明确中心。

工作室坚持每星期一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。

2．学习研修，有序进行。

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的'高效活动。

3．学科统筹，大胆尝试。

在本学期，三年级老师与孩子们进行了由少先大队部牵头开展的学科统筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带领下，各科任老师的组织下，孩子与老师一起走进大自然，欣赏金秋的魅力，并且在活动之后进行了丰富多彩的展示与回报。当然这在鄂前旗来说也是史无前例的，是一次大胆的尝试。

回头俯瞰，抬头仰望，在学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。

班主任工作室活动总结4

推荐时间飞逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：

一、融入团队，分享智慧

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。

二、尽职岗位，提高能力

工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能按照

导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，建立了个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和收集工作。

三、走进书本，丰富思想

教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。

四、总结反思，不断完善

一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。个人课题《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰州市教育学会论文评比二等奖。

不足之处：由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。

五、查漏补缺，努力方向

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。

二、小学数学骨干教师工作坊主持一篇 字数1500左右

9月13日—9月27日，我校受教育部邀标委托承办的“2014年‘国培计划’——示范性教师工作坊高端研修项目小学数学教师工作坊主持人集中培训班”圆满落幕。来自四川、湖南、西藏、新疆兵团、广东、贵州、江苏、上海等8个省、市的36位一线优秀教师、骨干教研员、高校学科专家通过各项考核顺利结业。会上，全体人员观看了培训总结短片，回顾了研修历程和成果，项目首席专家马云鹏教授做项目总结。

“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目分为两个阶段，第一个阶段为工作坊主持人集中培训，历时15天。主持人完成集中培训后组成“三人行”工作坊，带领县市骨干在网络工作坊开展网络研修，历时一年，此为第二阶段。2014年小学数学教师工作坊高端研修项目仍然由我校和全国中小学教师继续教育网联袂承担。2013年，我校在该项目的集中培训阶段探索了“课例研究+工作坊构建”两任务驱动培训模式，取得了很好的培训效果。在去年的经验基础上，今年的第一阶段研修主要由课例研究、“三人行”工作坊建构等两大模块组成，通过学习团队建设、聆听支撑性专家讲座、分析教学案例、进行课堂观摩、交流研讨、同课异构等多种形式，让一名一线优秀教师、一名骨干教研员、一名高校学科专家组成三人行工作坊，分工合作，共同经历一次以某个具体内容为载体的课堂教学设计、实施与评价的全过程，最终形成一个完整的教学研究示范案例，在此过程中提升培训者的小学数学专业素养以及设计、组织与实施小学数学培训能力。

同时学员在继教网的指导下，借助网络平台建立了12个“工作坊”，并在三人行工作坊方案设计、展示与交流中，初步形成了有可操作性的方案。在网络工作坊建立过程中与去年不同的是，今年增加了信息技术能力提升模块，通过开设微课程方法与操作课，让工作坊主持人掌握微课程的设计与制作等技术，在未来一年的网络工作坊研修阶段加以应用。

学员在培训结束时纷纷表示，大家在这次培训中经历了一次“三位一体”的课例研究，这种体验是深刻的，效果是突出的，这一教研模式无疑为未来一年网络工作坊研修提供了范本。

本次培训为学员引领网络教师工作坊指导打下了良好的理论和实践基础，下一步学员需要克服的是本职工作与网络研修指导的时间矛盾，创新工作坊实施模式，建立符合当地教师发展与需求的各具特色的教师工作坊。

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三、量子心象打开心门金钥匙

2019年8月11日  星期日    北京

2019年8月8日8点30分，中国量子心象学院疗愈《蜕变--重生之门》工作坊在济南盛大开启。来自全国各地20几位量子心象导师，带着“我要蜕变，我要重生，我要绽放，活出自己的美丽人生，唤醒更多的人走向幸福的未来”的美好愿景，参加了本期量子心象疗愈《蜕变--重生之门》工作坊的学习。

本期工作坊的参加人员全部是经过专业培训的量子心象导师，他们在培训结束后，已经进行了一段时间的沙龙、团体、个案的实践活动。为了集中给他们答疑解惑，为了他们的个人成长，为了让他们更快更好地的开展工作，服务社会，中国量子心象学院开设了这期“蜕变——重生”督导工作坊。

本期工作坊的主要带领人是量子心象的研发人崔政文老师，量子心象传承人王瑾、刘承爱、王传芬、黄娟担任助教。

早在工作坊开始前一周，中国量子心象学院就展开了精心的准备，场地布置温馨舒适，丝藤缠绕的窗棂，鲜红亮丽的横幅，洁白柔软的地面，有鲜花妖娆入眼，有音乐轻萦耳畔，有瓜果飘香唇间，置身其中，心情愉悦而放松，更利于参与的导师们敞开心扉、释放情绪，总结过往，提升能量。

你的议题你来摆局。此次学习各位导师有备而来，有想对自己过往创伤的疗愈探索，有想对量子心象技术实践的困惑的探索，有对未来发展目标的探索，有对团体小组未来合作模式方向的探索等等，崔老师一一认真倾听，收集信息，有针对性的设计了活动方案。

大家以地面为场域，根据自己的议题在崔老师的指导下选象子，自己摆局、解局、破局，每个人在这诺大的场域中自摆自调自悟，最后倾听崔老师一起解答总结。短短的一个多小时，竟然把几个方面的个性问题借助量子心象和特殊的场域迎刃而解。

心理投射面对面：你看着我，我看着你，心里的话儿悄悄地说，温暖与爱在你我之间流转，紧紧地拥抱，永不相厌。疗愈内在小孩，重温父母的爱抚和滋养。体验者紧紧的抱着妈妈代表：妈妈，我好想你！体验者给怨恨多年的爸爸代表深深的鞠躬：爸爸，感恩您给了我生命！

工作坊培训即将结束，崔老师最后个案倾情陪伴，不让任何一个学员带着遗憾离开。

  “人生相聚两依依，人生聚散终有时”。满满的两天学习在不知不觉间已经接近尾声，崔老师温柔和风细雨的话语还没有听够，与兄弟姐妹们相识相聚的日子还不舍得分手。大家拍个集体照记录这美好的时刻，留下珍贵的回忆吧！

量子心象疗愈<<蜕变--重生之门>>工作坊已经圆满落幕，经过两天一晚的学习和总结，各位导师们学习了更多的工作技巧，提升了生命能量，以更好的方法和更好的状态，投入到后期的工作中。

亲爱的各位量子心象导师们，我们用量子心象这把打开心门的钥匙，让更多人重生。期待下次再聚！

四、2020春名班主任工作室工作总结

2020年春，注定了各种不寻常。疫情肆虐，均衡验收，日常教学 ，哪一个都是牵一发而动全身，哪一个都非同小可，哪一个都困难重重。加入工作室的这半年来，虽然受疫情的影响还没有和张老师及小伙伴们见面，但在张爱云老师的引领下，与小伙伴们攻坚克难，共同成长的过程是幸福的、愉悦的、难忘的。

一、制定规划

为促进自己在班主任方面的专业成长，加强专业理论学习，有意识的在班级管理上多下了一点点功夫，多看了基本班级管理方面的书籍，通过自己的思考，争取能够再成熟一点，计划实行“有痕化”成长模式。

我本人根据个人情况，进行有针对性的制定个人规划，开展班级实践、课题研究等工作，在理论上升华自己。同时，借助工作室优秀的平台，积极向班主任行业中的大家、名家学习。通过微信群、钉钉群、cctalk等，积极参加网络教研，针对在培训过程中存在的问题进行专题研讨，分析存在的问题，并经过研讨制定出解决的措施，以便更好的促进下一阶段的教育教学工作，为今后工作的顺利开展提供理论依据。

二、积极参与

3月份，在省张爱云名班主任工作室全体成员的共同努力下，经过精心准备，在钉钉直播群，来自不同地区的300多名教育同行齐聚一堂，共同聆听了教育名家李镇西老师的“关注每一个人”的精彩讲座。本次活动由工作室主持人张爱云老师主持，这不仅是工作室第一次在钉钉群直播，也是我作为省名班主任工作室成员第一次参与工作室活动，获益匪浅。

4月份，通过工作室开学第一课教学设计和市教研室组织的好书推荐分享，让自己在由阅读走向悦读的过程中，懂得了读万卷书行万里路的内涵和对学生安全教育的重要性。新时代的教师面对新型的师生关系要明白不仅要让学生学会读书、更要让学生学会生活。

5月份，也是商丘小语cctalk网络教研活动张爱云老师的讲座《积累班级管理经验 享受幸福教育人生》进行之时，我虽被领导安排去兄弟学校帮忙整理材料迎接市里均衡发展验收。但我一直心有牵挂，最后还是被我在第一时间观看了回放。听完张老师的讲座，真的很感动，感到很温暖。张老师的现身说法使我对班主任工作有了更深刻的认识，针对张老师的班级管理理念，结合自己的班主任管理经验，我也又有了新的思考，同时对以后自己的班主任工作又增添了信心和力量。

6月份，本月是春季学期最忙的一个月，特别是今年的六月。均衡发展、基础建设、校容校貌、档案材料、常规检查、质量抽测、安全演练、读书分享、文艺汇演等等。偏远农村的小学，很多工作都在校长一人身上，很多都必须要亲力亲为，好在繁忙的工作之余仍然可以看书、写作。如此甚好。在于小伙伴的学习交流过程中，深深感觉到了工作室的和谐、积极，很荣幸能够成为其中的一员。下一步期望能够参加其组织的线下活动和学习。

7月份，由我编辑工作室公众号，很开心，终于有了一个为工作室服务的机会，我暗下决心，一定要努力做好。其实，赠人玫瑰手留余香，是真的。编辑工作室公众号不比编辑自己的工作号，随意编排，总想做的更好、更完美，无形中就逼迫自己查资料、去百度、去学习。很快就把自己编辑公众号的能力提升了一个档次，自己的公众号也编辑的越来越漂亮了，这不就是成就别人的同时也成就了自己了吧。

三、读书分享

今年这半年是读书坚持最好的半年，任务驱动读书法初见成效，重要的是以后要坚持。上个月，在宋歆名师工作室作为读书小组成员，进行了一个月的读书分享。读书使人进步，通过读书，能发现自己，完善自己，丰富自己。张爱云名班主任工作室同样定期开展读书分享，为每位工作室成员多读书，读好书，做好了制度支持。希望以后能够拟定年度读书计划，定期举行“读书沙龙”活动，在不断摸索中完善，逐步形成自己的特色，工作室成员们通过积极参与，在专业理论上都能得到加强。期盼近期去名班主任工作室淘宝，看能否借阅一些自己喜欢的书籍。

本学期已经结束，但我明白在工作室的学习，才刚刚开始。后期我将会和主持人及小伙伴们有更多的跟进学习和后续交流活动。秋季开学后，我将任我校六一班的班主任，把学习到的成功经验和教育实践结合起来，让学习成为一种习惯，在学习中升华自己，不仅要学为人先，与时俱进，做适应时代要求的学习型班主任，更要将所学知识传承下去，辐射到我校的其他班级甚至周围的兄弟学校。

总之，得益于二实小强大的后援，得益于张爱云老师的大力帮助，得益于工作室小伙伴的共同学习，使自己在未来一段时间，从精神成长到专业追求定会有一个全新的改变。而名班主任工作室也必将成为培养优秀班主任的成长平台，成为班主任发展的引领团队，很好的促进区域班主任的专业发展。

以上就是关于工作坊培训总结相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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