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科学活动观察类教案（科学活动观察类教案观察萝卜）
发布时间：2023-04-28 06:01:47
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于科学活动观察类教案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、幼儿园科学活动教案
作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学活动教案 篇1
一、活动题目
蚂蚁爱吃什么
二、活动目标
1．通过对蚂蚁的观察和实验，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。
2．通过动手实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。
三、适用对象
3～4岁幼儿。
四、活动所需资源
蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。
五、活动过程
探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？
幼儿讨论。
（1）我发现蚂蚁爱吃肉。
（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。
（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。
试一试，做一做。
（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
说一说我的发现。
（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。
（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖。
（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐，到处乱爬。
六、注意事项
1．实验用的蚂蚁最好是成蚁。
2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，实验效果会更好。
小班科学活动――会“生锈”的苹果
一、活动题目
会“生锈”的苹果
二、活动目标
通过动手实验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法，培养幼儿的观察能力和探索意识。
三、适用对象
3～4岁幼儿。
四、活动所需资源
盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。
五、活动过程
看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？
幼儿挖去苹果内核，观察苹果的颜色。
想一想，切开后的苹果为什么会变色？
幼儿回答：
（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。
（2）没给切开的苹果盖上盖子。
探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？
幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。
（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。
（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。
说一说观察到的现象。
（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。
（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。
（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。
幼儿记录实验结果。
六、注意事项
1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。
2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。
幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友
幼儿园科学活动教案 篇2
活动目标：
1、初步了解水是怎么变脏的。
2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。
活动准备：
1、清水和污水各一缸，两条金鱼
2、相关图片
活动过程：
一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。
师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？
（出示课件，教师讲述故事）。
二、看图回答问题
1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？
2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？
3、为什么说河流生病了？
4、后来，小动物们是怎么做的？
请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。
三、做实验：小鱼的家
师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？
出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？
我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。
教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。
四、讨论水怎么变脏的
提问：你们知道水是怎么变脏的吗？
我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？
你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了？
你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？。
五、讨论怎样使水变得清洁
师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？
幼儿讨论。
提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？
如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？
教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。
幼儿园科学活动教案 篇3
活动目标：
1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：
课件、幼儿操作材料等。
活动过程：
1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？
（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？
（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？
（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：
师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。
3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。
师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。
（1）介绍各组材料。
※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。
※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。
※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。
※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。
※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。
（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。
（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？
4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。
幼儿园科学活动教案 篇4
大班幼儿的思维比较活跃、想象力逐渐发达、探索、动手的欲望也越来越强了，所以在选择大班活动内容时，应从他们身边的事物入手，满足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的发展，而复制在我们生活中无处不在，如何让孩子关注生活中的复制现象，并感受其给我们生活带来的便利呢？我预设了这个科学探索活动，旨在让孩子在与多种材料的互动中，了解和关注身边的复制现象，激发探索的欲望和爱科学的情感。
活动中我制定了两个活动目标：
1、初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利为活动重点。探索复制的简单方法是本次活动的难点。
活动开始，在这个环节中我创设了情境，把许多相同的水果模型凌乱的放在地上，请小朋友帮售货员阿姨收拾还没来得及整理的货物。这样的开头引起了幼儿的兴趣，大家纷纷要求帮忙整理。更在他们自己的动手整理中发现了秘密：一模一样的东西放在一起。更以这些一模一样的东西是怎么做出来的提问引出了下面的操作环节。
第二环节：根据纲要，本着让幼儿自己去探索、去发现的目的，我以超市货物不够为由，激发幼儿动脑为超市制作货物。为活动的操作准备了许多的材料，有剪刀、拷贝纸、橡皮泥、印章、印泥水彩笔等。制作结束后帮助幼儿分析没有制作出一摸一样货物的原因，更让幼儿在自己的操作中知道，把东西做的一模一样的过程叫做复制。知道什么是模具，了解模具是复制的工具。
第三环节：为了让幼儿更生动更形象的`了解到生活中运用到的复制，我特地找了一些录像片段和图片，利用这种多媒介体手段，让幼儿最直接的去感知平时很看不到的多东西，增加幼儿对复制活动的兴趣。
活动延伸：在最后一个环节中，我为幼儿设置了疑问，通过设疑"看不见也摸不着的声音可以复制吗？"把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延伸到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，乐意去发现、去思考、去探索。
幼儿园科学活动教案 篇5
活动目标
1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品，培养幼儿勇于发明创造的精神。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。
3、在操作活动中，能善于发现问题，有初步的比较、分析的能力。
活动准备
纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。
活动过程
（一）开始部分
小朋友，今天老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分
1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平时盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。
2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后观察一下，这两个杯子分别有什么变化？
3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察它们的变化。
提问：（1）你发现了什么问题？
（2）我们发现纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？
（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、慢慢的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。
、幼儿探索，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提问：（1）你发现了什么？
（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？
（3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。
（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？
小实验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观察，小水珠在哪里？
提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？
（2）这说明蜡有什么作用？
（3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。
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（4）现在，谁能告诉我纸杯不漏水的秘密是什么？
5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。
既然我们知道了纸杯不漏水的秘密，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？
6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种形状、各种图案的纸杯。
7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓励成功的幼儿，激发其他幼儿参与创造的积极性，如果失败了，鼓励幼儿寻找其中的原因，进行再次制作。
8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿互相参观。表扬他们的探索精神，共同体验成功的快乐.
活动结束
请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人老师，和他们一起分享成功的快乐！
幼儿园科学活动教案 篇6
【活动由来】
孩子们都喜欢玩一些电动玩具，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，杰杰又把他新买的小汽车拿来了，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上，电池被摔了出来，他不会把电池装上，急得都哭了。通过了解，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动。
【活动目标】
1、引导幼儿认识几种常见的电池，了解电池的作用和正负极。
2、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。
【活动准备】
1、前期经验的准备：
（1）和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类、用途）。
（2）到商店观察销售的电池。
（3）科学区投放一些电动玩具、手电等物品。
（4）布置相关资料汇报墙饰。
2、物质上的准备：
（1）教师和幼儿共同搜集到的电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、手机、各种不同型号不同种类的电池。
（2）正负极标志图+ —。
（3）电池宝宝的课件。
（4）“小小电动汽车赛”的比赛场地。
【活动过程】
一、创设情境，引导幼儿自由探索。
1、师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？
2、教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具，选择自己喜欢的玩具玩一玩。
师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？
（1）幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）
（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）
二、通过观察、讨论认识电池。
（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。
1、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类、用途）。
师：孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？
2、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）。这么多不同种类、不同型号的电池放在一起，你能找出自己要用的吗？
3、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池。
（二）安装电池，找出电池的正负极。
小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？
1、幼儿进行装电池比赛。
师：孩子们，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组、家用小电器组、手机组，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）
2、幼儿自由选择比赛的小组。
玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛”，其余幼儿自愿为他们加油。
师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）
3、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。
我们一起检验一下猜想的对不对。
4、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）
5、交流经验：你是怎么装的？ 电池该怎样装？为什么这样装？
教师小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+ —）
+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。
三、了解使用电池的注意事项及相关的环保知识。
师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。
1、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。
2、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）
【延伸活动】
1、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
2、想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？
二、科学活动教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的科学活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过观察图片和视频，了解猪的身体结构和特点。
2、了解猪与人们的关系，初步形成“家畜”的概念。
活动准备： 养猪场视频，猪的图片，猪的用途的各种图片。
活动过程：
一、猜谜语
耳朵大，眼睛小
身子胖，鼻子翘
一天到晚睡大觉
它的身体都是宝。
答案：猪
二．观看视频，交流关于猪的知识。
1、你见过大肥猪吗？在哪里见过？老师今天就带大家看看养猪场里的大肥猪。（播放视频）
2、猪长什么样子呀？
3、教师带领幼儿边讲述边学猪的动作（从上到下）：猪有大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，鼻子上还有两个鼻孔，一张大嘴巴，肥肥的身体，壮壮的四只腿，全身长满毛。
三．初步形成“家畜”的概念。
1、刚才视频里的猪都在干什么呀？（自由讨论后，老师出示图片：有的在睡觉，有的在喝奶，有的在吃草），他们住在猪圈里可开心咯，都养的胖胖的。
2、那还有哪些动物也是住在家里，不住在动物园呀？（鸡，鸭……）
3、这些养在家里的小动物还有一个名字，叫“家畜”。
四、探讨猪与人们的关系
1、你知道家里养的这些猪有什么用？
2、我们来个知识大比拼，看谁知道的多：
猪肉有什么用？（做猪肉脯，火腿肠，香肠）
猪皮有什么用？（做皮包，皮夹，皮衣，皮鞋等）
猪毛有什么用？（做猪毛刷子）
猪粪有什么用？（做肥料）幼儿要是答不出，教师传授知识，猪粪可以让庄稼蔬菜长的更好）。
五、小结
原来猪有这么多用途，那么小朋友还讨厌猪吗？虽然猪脏脏的臭臭的，可它是我们的好朋友，我们都要喜欢他。等中午散步的时候，老师带你们去看看我们幼儿园饲养的大肥猪，去和它做好朋友！
科学活动教案 篇2
一． 设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
二．活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
三． 活动准备：
各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
四． 活动过程：
一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？
3、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）
三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性
1． 引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2． 给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3． 用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2．扇子、大记录单一份。
活动重难点：
1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程：
一、谈话导入——风儿在哪里？
1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？
二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。
3.幼儿猜测，并及时记录。
4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
5.幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。
6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想办法使其移动。
三、表演风来了情景。
1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一物品模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
2．全体幼儿表演幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。
四、延伸活动。
1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。
科学活动教案 篇4
教学、学习目标及相对应的课程标准：
1. 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。 培养学生的观察能力和动手实践能力。
2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重、难点： 认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定研究的方案。
教具准备： 多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
教学过程：
一、 导入
1. “魔术“引入。
师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。
（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。）
请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能分辨出来。（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。）
师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。
2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。
二、 新授
（一） 研究指纹
1. 提出问题。
师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？
（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。）
2. 筛选问题。
师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？
（引导学生对提出的问题进行筛选）
问题：
（1）我的指纹是不是一样的？
（2）我的指纹和同学的一样吗？
（3）我和老师的指纹是不是一样的？
（二） 拓印指纹
1. 导入。
（1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？
（学生指出自己指纹的位置）
（2） 那好我们就开始研究吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？
（3） 这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？（引导学生说出把指纹拓印下来研究）
2.拓印指纹。
（1） 为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的`同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）
（2） 教师提出要求
·小组成员互相帮助
· 注意纪律，不要大声喧哗。
· 注意卫生
（3） （学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）
（4） 考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。
（5） 展示一下自己拓印的指纹。
3. 研究问题。
（1）分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。
（2）集体解决问题。
鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。
（3） 教师巡视指导，提醒学生做好纪录。
4. 交流答案，展示研究成果。
（引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。）
5. 指纹的分类。
① 教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。（适时的表扬学生的回答）
② 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）
③ 引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
6. 知识扩展。
（1） 师：现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。
（2） 指纹画创作
① 向学生展示一些中外有趣的指纹画。
② 鼓励学生自己创作指纹画。（播放一段音乐，让学生进行指纹画创作）。
③ 展示自己的指纹画。（教师要引导学生对指纹画进行评价）
（3） 特色作业
① 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
② 研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。
三、 总结
同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，有关于它的知识，你们还想再继续研究吗？那么，这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。下课。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、 运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。
2、 鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。
3、 在探索过程中，鼓励幼儿互相协作，培养幼儿的合作意识。
活动准备：
1、 发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。
2、 幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。
3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。
活动过程：
1、 认识栗子球的名称和外形特征。
①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。
②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引导幼儿探索取出栗子果实方法。
师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？
①先让幼儿猜一猜。
②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。
③最后交流各自选用的方法：
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。
用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在脚底下用力地踩。
④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。
3、 认识栗子的外形特征。
①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？
②问一问：有什么气味？
③摸一摸：有什么感觉？
④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？
⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮
球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。
4、 再次引导幼儿探索取出栗子肉的方 法。
师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。
①你想请谁帮忙？
②剥开后你发现了什么？
幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。
③讨论剥栗子肉的方法：
请手指帮忙，掰开栗子。
请小刀帮忙，切开栗子。
请剪刀帮忙，剪开栗子。
④请个别幼儿说说栗子肉的特征。
⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。
5、 品尝栗子，了解粒子的功用。
启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。
活动结束：品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。
（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）
三、幼儿园科学活动教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园科学活动教案 篇1
活动目标：
1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、能细致的观察蚂蚁，大胆的表述。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片（多媒体课件）。
活动过程：
一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）
2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？
二、认识蚂蚁的外形特征
1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？
2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科
学的名称---头、胸、腹三部分）
3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）
4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）
小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）
三、了解蚂蚁生活习性 。
1、蚂蚁的食性
师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）
（只要能吃的它都吃）
2、触角的作用
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）
3、蚂蚁如何找到回家的路？
蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）
教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。
4、蚂蚁的家
（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）
（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室 、休息室等等）
5、蚂蚁的分工
蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）
母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。
父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。
工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。
兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。
四、蚂蚁王国。
蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？
1、交待绘画步骤。
2、幼儿作画。
小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
幼儿园科学活动教案 篇2
教案目的：
1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。
2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。
3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。
教案准备：
1、录音机、录象机、幻灯机各一台，磁带、录像带、幻灯片等;
2、世界地图一张，地球仪一个;
3、各类动物、植物图片若干。
教案流程：
一、猜谜语导入活动。
不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。(地球)
二、通过观察、讨论，让幼儿初步认识地球的形状。
1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)
2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。
小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。
三、通过听、看，让幼儿了解地球上面有什么？
1、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)
2、听录音——[地球的自白]：我是地球，我的身体可大啦，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水，黄色的部分代表山，绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人，大人、小孩......
总之，我身上的东西多得很，一时半会儿是说不完的，等有时间，我再向你们详细介绍好吗?
3、游戏：“送图片回家”。
请幼儿从盒子里任意取一张图片，然后贴在地图相应的位置上。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;......
4、看录像——“世界各地”，进一步了解地球上的情况。
小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。
5、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱仍垃圾、不随地吐痰、多植树......)
四、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。
五、延伸活动：
“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。
幼儿园科学活动教案 篇3
【活动目标】
1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。
2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
【活动准备】
1．投影仪及十二生肖的投影片。
2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。
3．操作卡片人手一套。
4．录音机及磁带。
【活动过程】
一、了解十二生肖
1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?
2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。
3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。
教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的`属相就能推算出自己的年龄。
学习词：生肖、属相。
二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序
1．听录音故事“十二生肖”。
教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?
2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
3．欣赏儿歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎钻山洞，
兔、龙、蛇爬大山，
马、羊、猴练跨步，
鸡、狗、猪练跳高，
按着次序排好队，
锻炼身体争第一。
三、讲解十二生肖的循环规律
1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?
2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?
3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?
老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
四、幼儿操作尝试
给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。
五、音乐游戏“十二生肖”
幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。
幼儿园科学活动教案 篇4
活动目标：
1.有兴趣进行影子创意造型。
2.探索发现影子的重叠与错位现象。
重点难点：
进行影子创意造型。
活动准备：
幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等
活动过程：
一、导入
1.幼儿欣赏电子资源中的图片，感受影子造型的美。
2.这些影子造型有趣吗？
3.这些影子造型和它们的主人一样吗？
4.为什么会产生这种奇妙的现象呢？大家可以猜一猜。
二、幼儿用书，尝试发现叠影与光影错位的现象。
1.除了大人能玩影子造型的游戏，小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的，为什么他们能做出这样的效果？
2.有两个小朋友，为什么影子里只有一个脑袋一个身体？
3.小朋友没戴帽子，为什么小朋友戴着帽子？
4.为什么小朋友没牵手，影子里却可以握手呢？
三、幼儿结伴尝试进行影子造型，激发幼儿的创造力和想象力。
1.找你的小伙伴进行影子造型吧，看谁的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老师提出。
四、对幼儿的影子造型讨论，激发幼儿更多的思考。
1.你和谁做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出造型的？
2.谁的影子造型最有趣？为什么？他们是几个人进行造型的？少一个人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型？怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点？
幼儿园科学活动教案 篇5
【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。
【活动目标】 1、简单了解绿豆发芽的生长过程。
2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。
3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。
【活动准备】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。
【活动流程】 浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结
一、浸泡绿豆
活动过程
1、认识绿豆种子和绿豆芽。
（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。
（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）
2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。
3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。
4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。
5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。
二、观察生长过程
活动过程
1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。
2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………
三、实验总结
活动过程
1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。
2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。
3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。
4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。
【活动延伸】
1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，
2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。
3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。
幼儿园科学活动教案 篇6
设计意图
本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。
活动目标
1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
活动准备
1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。
2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。
1．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。
活动过程
一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣
师：我们一起来看一个精彩的节目吧。
播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。
师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。
师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。
引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。
师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?
幼儿发散讨论。
小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)
二、尝试：发现顶纸板的最佳位置
师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?
幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?
幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。
小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。
幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。
师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。
幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。
教师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。
展示幼儿讨论的结果。
小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思考，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争论，促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)
三、探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度
师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。
出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。
出示教师记录表。
师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。
幼儿记录下自己的猜想。
师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。
幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。
展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。
(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平发展。)
四、讨论：找出有利于顶纸板的因素
师：刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?
幼儿结伴讨论、分析，教师帮助幼儿梳理经验。
小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。
(评：通过探索经验的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。)
五、表演：分享顶纸板的快乐
师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!
播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。
邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。
(评：在轻松的氛围中，将探索获得的活动经验进行迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。)
幼儿园科学活动教案 篇7
活动目标：
1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、关于蜘蛛结网的影像资料
2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛
3、毛线若干条
活动重难点：
活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网
活动过程：
一、开始部分。
稳定情绪，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题。）
二、基本部分。
1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想，发表不同的看法。
（这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。）
2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
（这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。）
3、通过层层递进的提问：1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？
4、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见。）
（这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。）
三、结束部分。
分组用毛线学习蜘蛛织网。（把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网）
活动反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园科学活动教案 篇8
活动目标：
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识
活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备：
天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：
一、情景导入课题：
1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）
2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）
二、了解天气预报内容，认识气象标识：
1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）
今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？
我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。
播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。
大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）
2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系：
好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？
四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）
四、幼儿园科学活动教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案9篇，欢迎大家分享。
幼儿园科学活动教案 篇1
[活动目的]
1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的路线不同；同一物体大小、形状不同，下落的路线也不同。
2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的路线。
3、仔细观察事物，主动参与活动。
[活动准备] 纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包
[活动过程]
一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落
1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开始在哪里飞行？最后又落在哪里？
2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？
3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。
4、所有的物体都会下落吗？
二、幼儿实践
1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？（重的快、轻的慢）
2、你可以用不同的线来画出他们下落的路线吗？
3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的路线？
三、探索发现
1、如何让两张一样大的纸走不同的路线（直线、曲线）
2、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。
幼儿园科学活动教案 篇2
一、设计意图：
根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。
在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。
二、活动目标：
1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。
2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。
三、活动准备：
1、树根、黑板、篮筐。
2、园内种植园
3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）
四、活动过程：
（一）、激趣导入
1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。
2、你们还知道什么植物有根？
3、教师小结：原来，大部分植物都有根。
（二）、第一次探索
1、幼儿动手找青菜的根
（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？
（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。
2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？
2、小结：原来根喜欢住在泥土里。
（三）、第二次探索
1、请你说一说青菜的根长得什么样子。
2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。
3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？
4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。
5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）
6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。
提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）
7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。
小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。
（四）、结束
刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。
五、活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
幼儿园科学活动教案 篇3
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点：初步了解水和油的不相溶性。
难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？
（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？
提问：1、油和水它们能不能融化在一起？
2、为什么？
师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的`这样。（教师再次验证实验结果）
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来
的。
四、延伸，请幼儿玩一玩油水分离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
幼儿园科学活动教案 篇4
活动目标
1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
活动准备
数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
趣味练习 剪手指甲
活动过程
一、观看手指，提问交流。
1、请大家提出自己的问题。
2、引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？
二、操作体验
1、讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？
2、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
三、观察比较
1、介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
2、引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
四、拓展内化
1、讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？
2、讨论：指纹有什么用？
五、教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。
幼儿园科学活动教案 篇5
活动目标：
1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。
2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。
活动准备：
1、幼儿人手一份蔬菜。
2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。
关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类活动过程：
一、幼儿相互交流喜欢的蔬菜1、幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜2、集体认识，教师出示蔬菜，幼儿讲述名称。
师小结：哦，原来啊，小朋友们都很喜欢吃蔬菜。有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，也有的是喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，我们应该样样蔬菜都爱吃。
二、介绍吃的部位，并进行分类1、师：老师也带了自己喜欢吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？（幼儿猜。）师：老师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？
2、幼儿了解蔬菜的各个部分3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。
4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。
5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？
6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的吃它的叶，还有的吃花和果实。
三、延伸活动1、幼儿游戏：蔬菜对对碰2、经验积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？
活动目标：
1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。
2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
活动准备：
芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一
各种蔬菜图片每组一套
活动过程：
（一）导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？
（二）集体学习活动。
1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大，人们可以吃我的根。"有的说："我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？
3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！
4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：
芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。
萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。
白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。
花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。
玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。
5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。
（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）
6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。
（三）分组学习活动。
教师：蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？
（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）
（四）评价活动。
请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。
幼儿园科学活动教案 篇6
活动过程
一.展示挂图
请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图我家的植物
二.思考问题
看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题
─哪些植物会发出香味你们家里有能发出香味的植物吗这些植物让你想到什么有趣的事
─哪些植物的叶子有多种颜色你家有吗是些什么颜色的叶子呢
─哪些植物会攀爬这些植物学会开花吗开什么颜色的花呢
─哪些植物常在房间.客厅里看到呢
三. 照顾植物
请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物
─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。
─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。
─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。
─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。
四、活动延伸：
学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。
活动目标
1. 认识家中常见的植物.
2. 感觉照顾植物的乐趣.
3. 了解植物成长的过程.
活动准备
1. 幼儿用书我家的植物
2. 挂图我家的植物
3. 班级里栽种的各种植物.
活动流程
展示挂图→ 思考问题→ 照顾植物→ 活动延伸
幼儿园科学活动教案 篇7
活动目标：
1.在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。
2.对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣。
重点： 在创设的"寻找游戏"的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。
难点 ： 幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。
活动准备：
1.经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。
2.环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。
3.材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。
活动过程：
一、游戏导入：小鸟找食物
（观看PPT，讨论）
重点提问：
（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）
（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）
（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？
小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。
价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。
二、分辨讨论：动物保护色
重点提问：
（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出图片）
青蛙躲在荷叶上的图片，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）
枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……
（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）
（三）游戏：谁的眼睛最最亮
规则：三个小朋友为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。
小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。
价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。
三、迁移经验：奇特的本领
重点提问：
（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）
小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。
（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。
价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。
幼儿园科学活动教案 篇8
活动目标：
1、增进数数的能力。
2、获得扮演开店游戏的乐趣。
3、在游戏中学习以认真的态度工作。
活动准备：
1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。
2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。
3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。
活动过程：
1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。
2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的。
3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？
4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演游戏。
幼儿园科学活动教案 篇9
活动内容：
神奇的光
活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：
了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点：
能理解浅显的光的特性原理
活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程：
一、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问:
小朋友，屋里为什么变暗了？
幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性：
师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？
实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。
师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。
师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途：
师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。
1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
四、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
以上就是关于科学活动观察类教案相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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