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活动课程和经验课程（活动课程和经验课程是一个吗）
发布时间：2023-05-05 10:34:23
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于活动课程和经验课程的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、经验课程又可以称为什么
经验课程又可以称为活动课程。杜威是美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。并提出新三中心，即以儿童为中心，以经验为中心，以活动为中心。
二、学科课程与经验课程如何合理组合
既要抓住学科课程的优点，也要抓住经验课程的优点，二者取长补短，相得益彰。
所谓“学科课程”，是以学科知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准以不同的知识或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。特点：学科课程是一种古老的和基本的课程形式，具有结构性、系统性、简约型等特点。优点：有助于系统地传承人类的文化遗产，有助于学习者获得系统的文化知识，有助于组织教学与评价，有益于提高教学效果。缺点：较少的考虑学科间的相互联系。容易忽视学生的经验、生活知识，容易导致死记硬背，容易导致忽视当代社会现实生活的需要，容易导致单调的教学组织形式和单调的教学方法，变革的难度较大。“经验课程”亦称“活动课程”，是围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式，根据心理逻辑而编排的课程，也即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。特点：主张学生动手做，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活现实，以获得直接经验，具有生活性、实用性、开放性等特点。优点：能给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，能充分满足学习者的动机、需要、兴趣，能体现学习者学习的主体性。它主张把人类文化遗产以儿童的经验为中心整合起来，有助儿童人格的完整和健康。缺点：学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。难度大于学科课程，要求老师有相当高的组织能力。两者的功能：第一，经验课程是学生独立学习知识和运用知识的实践活动，获得的是直接经验，学科课程中学生获得的是间接经验。第二，经验课程主要是学生的自主活动，具有个性化的特征，学科课程的组织形式是班级授课制，主要体现为教学内容的同一性和教学活动的一致性，而在经验课程中，老师的作用体现为指导性和服务性，学习内容与学习方式存在很大的差异性，学习过程表现为学生的自主性。
学科课程与经验课程是相辅相成、相得益彰的关系。学科课程学好了,为经验课程确立了知识基础,并为学习经验课程提供认知能力的准备，有助于经验课程活动的开展和深入,而在经验课程活动中获得直接经验(也有间接经验)丰富了感性认知,提高了认识能力和实践操作能力，发展了个性特长,对学习学科课程具有重要的推动作用。
三、活动课程是从什么出发
活动课程是从学生的兴趣和需要出发。这题出自2022年教师招聘考试每日一练205期的题目。经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
四、经验课程存在哪些不足
（1）经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习。
（2）经验课程容易导致“活动主义”，忽略儿童思维能力和其他智力品质的发展。
（3）经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术。
经验课程亦称“活动课程”，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。
学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。
以上就是关于活动课程和经验课程相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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