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江门学校绿化景观设计（江门园林绿化）
发布时间：2023-03-09 21:06:15
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于江门学校绿化景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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一、浅谈大学校园的园林绿化的论文
浅谈大学校园的园林绿化的论文
摘要： 高校的园林绿化工作，以教育教学为主，围绕师生员工的工作、学习、生活，提供优良的环境。“环境育人”，校园中良好的绿化环境，能满足师生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。对健康品格的塑造具有潜在的感染作用。随着园林绿化发展的趋势，人们对绿化的要求不再是一、两块草坪，三、四个花坛。而是要把校园绿化作为校园文化建设的重要组成部分来做，按照学校性质、师生的心理特点、功能要求和经济状况，营造出一个鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。
1.大学校园绿化的基本原理
1.1园林美学与景观设计原理
中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的审美关系里，向主体提供符合发展的审美需要的客观条件，即创造出懂得美以及相应地接受了真善教育的主体。中国传统园林艺术的最高境界是“虽由人作，宛自天开”，以园林绿化的手段充分体现了中国传统文化中“天人合一”的和谐的天人关系。大学校园绿地的景观规划与设计，就是要运用园林美学与景观设计学原理，科学合理组织各种景观要素，因地制宜，形成错落有致主次分明的景观体系。同时还要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，创造出优美实用具有鲜明特色的大学校园环境。
1.2园林植物学与生态学原理
园林植物学是研究园林植物的种类、习性、栽培及应用的科学，是园林植物造景的理论依据。作为绿化的素材，园林植物科学合理的应用，不但能创造出优美的自然环境，还能创造出独特的人文景观，在校园景观的.塑造中起着至关重要的作用。生态学一词是由德国生物学家海克尔于1866年在《普通生物形态学》一书中首次提出来的，从创建开始起，它就把生物与环境及生物与生物之间的相互关系作为最主要的研究内容而一直延续至今。运用园林植物学与生态学原理进行植物造景，科学合理地创造出多层次、全方位、多色彩、生态型、园林式校园环境这是大学校园绿地景观规划与设计的重要内容。如耶鲁大学校园中，乔、灌、草科学合理地复层搭配，创造出相适的植物群落，同时植物季相变化明显，呈现出宜人的生态景观
1.3心理学与环境行为学原理
校园心理学和环境行为学对大学校园绿化的影响是无处不在的，恰当的运用环境行为学和心理学原理，分析大学校园师生的心理特征及行为与环境的关系，可以创造出符合大学教职员工和广大学生普遍心理和行为习惯的校园环境。
从生理的需要知道精神的需要，主体的数量呈现明显递减的“金字塔”形。在大学校园中，对于有着较高知识文化和审美标准的大学师生而言，安全、认同、自我实现、学习与美学的需要尤为重要，在校园绿地景观的规划与设计中就要以此为出发点，考虑大学师生的心理特点和需要，在空间的创建上要想方设法将这些抽象而迫切的心理需要，通过绿化的手段以软硬景观的物质形态得以物化，给予满足。
2.大学校园绿地的功能
2.1提高生态质量。
校园绿地的植被、水体能够以其所具有的自然性能，产生一定的生态效应，改善和提高校园的自然生态的质量。
2.2环境保护功能。
校园内的植物能够调节气温、湿度，防风固沙、净化空气、吸烟滞尘、杀菌防病、减弱噪声等功能。
2.3美化环境，提高生活质量。
绿地为校园景观平添无尽的色彩和意境，为师生提供清新、优美的自然氛围和休闲、娱乐的活动场所。
2.4起到隔离、保护作用。
校园内的花草树木，把教学区、生活区、运动区、道路等各个不同的功能区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度。
3.校园绿化中存在的问题及解决的办法
3.1存在的问题
3.1.1缺乏科学认识和长远规划
由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，加上师生对校园绿化功能不可替代性的认识不够，校园绿化建设的作用和价值得不到足够的重视。校园园林绿化建设工作往往是“说起来重要，做起来次要”。校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性和可持续发展性。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。
3.1.2缺少规划设计方案
校园文化氛围由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。
4解决办法
4.2.1面向未来，顺应社会发展趋势，做好总体规划
当今社会科学技术高速发展，人类在对信息技术发展美好憧憬的同时，更加眷恋赖以生存的生态环境。高校校园建设应遵循让信息化与园林化和谐并存的“信息园林”的建设理念，营造一个既具有传统文化氛围又富有时代气息的师生学居环境。应在学校总体发展目标指导下，顺应社会发展趋势，根据校园的实际情况，做好总体规划。
4.2.2合理配置植物
发挥植物群落的最大生产率，充分注意乔、灌、花草等对环境改善有益的植物群落的综合运用，以最大限度发挥绿地的生态效益。把握好树、草、花的比例，尽可能选择多种乔灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、质感，搭配成错落有致的生态植物景观。
4.2.3科学养护管理
保证校园环境可持续发展“三分种，七分管”，校园绿化建设必须遵循植物的自然生长规律，进行科学管理，才能达到良好的绿化景观。
5．结语
学校校园绿地景观规划设计应结合大学的性质、办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历史、文化等方式，以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵，彰显独特的个性，游息于柳暗花明的绿色校园，品赏于人文浓郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲径通幽的静谧空间，师生自会感到清静闲适，悠然自得，在优美的自然环境中身心得以放松和自由——这就是大学校园应有的绿地景观和人文景观，也是大学校园绿化的最终目的所在。
参考文献
[1] 朱元恩.大学校园环境景观的概念设计[J].湖北农学院学报，2002，(5):406-409.
[2] 鲍新梅，杨金华.论高校校园树草配植艺术[J].湖北农学院学报，2001，(1):18-20.
[3] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护[J].环境与开发，2000，(2):16-17.
[4] 沈济黄，叶长青.信息园林——构建新世纪信息化、人文化的景观大学城[J].新建筑，2002，(4):12-15.
[5] 关崇.大学校园绿地系统规划研究［D］.东北林业大学，2006
[6] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护［J］.环境与开发，2000，15（2）:16-17
[7] 张江雪，李亮，王姣娥，徐伟.高校校园绿化环境评价指标体系构建［J］.城市环境与城市生态，2003，16（6）:204-206
[8] 卞阿娜，甘永洪，方份.大学校园绿化探析［J］.漳州师范学院学报（自然科学版），2006（4）:102-105
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[10] 安运华.长江大学校园绿化研究［D］.华中农业大学，2004
;二、学校出入口设置绿化的原因
学校出入口设置绿化是满足人流集散和交通疏导的首要功能
学校出入口绿化设计的原理：
1、功能性原则，满足人流集散和交通疏导的功能是学校入口植物景观设计的首要原则，也是最基本的原则。
2、文化性原则，在校园入口植物景观设计中，充分利用丰富的人文资源和历史文化，努力挖掘校园文化特色，与校园植物景观融会贯通在一起，创造具有深厚文化内涵、地方特色鲜明的校园景观。
3、人性化原则，根据入口区的功能需要，因地制宜地选择植物，力求自然活泼。
三、园林景观设计本科学校
1、园林景观设计，主要是风景园林和园林2个本科专业。
2、风景园林专业的本科院校：
A++
北京林业大学； 同济大学； 南京林业大学；
A+
华南理工大学； 重庆大学； 西安建筑科技大学；
A
哈尔滨工业大学； 东北林业大学； 河南农业大学； 华中农业大学； 中南林业科技大学；
B+
河北农业大学； 内蒙古农业大学； 沈阳建筑大学； 东南大学； 南京工业大学； 福建农林大学； 江西农业大学； 郑州大学；四川农业大学； 西北农林科技大学；
B
北京建筑大学； 苏州科技大学； 合肥工业大学； 安徽建筑大学； 青岛理工大学； 山东建筑大学； 华中科技大学； 湖南大学； 桂林理工大学； 四川大学； 西南交通大学；
C+
北方工业大学； 北京农学院； 天津城建大学； 苏州大学； 南京农业大学； 浙江农林大学； 中国美术学院； 山东农业大学；青岛农业大学； 西南大学；
C
沈阳农业大学； 吉林农业大学； 北华大学； 吉林建筑大学； 河南城建学院； 湖北美术学院； 华南农业大学； 广州大学； 广西大学； 昆明理工大学； 四川美术学院；
D+
吉林艺术学院； 东北农业大学； 上海应用技术大学； 淮阴工学院； 长江大学； 湖南农业大学； 广州美术学院； 广西艺术学院； 海南大学； 重庆文理学院；
D
华东理工大学； 徐州工程学院； 浙江理工大学； 浙江万里学院； 江西师范大学； 德州学院； 山东工艺美术学院； 河南科技学院； 许昌学院； 重庆师范大学； 福州大学；
E+
内蒙古科技大学； 大连工业大学； 长春大学； 安徽理工大学； 安徽科技学院； 华侨大学； 江西理工大学； 南昌工程学院；湖北工业大学； 南华大学； 湖南城市学院； 暨南大学； 广东工业大学； 西南民族大学； 西华大学； 绵阳师范学院；
E
河北科技师范学院； 内蒙古工业大学； 辽宁工业大学； 黑龙江科技大学； 福建工程学院； 三明学院； 黄淮学院； 湖北工程学院； 邵阳学院； 怀化学院； 重庆交通大学； 成都理工大学； 西昌学院； 六盘水师范学院； 云南大学；
3、园林专业的本科院校：
A++
北京林业大学； 东北林业大学； 南京林业大学；
A+
中国农业大学； 华中农业大学； 中南林业科技大学； 西北农林科技大学；
A
南京农业大学； 浙江大学； 浙江农林大学； 河南农业大学； 四川大学； 四川农业大学； 西南林业大学；
B+
天津大学； 河北农业大学； 哈尔滨师范大学； 上海交通大学； 福建农林大学； 江西农业大学； 山东农业大学； 湖南科技大学； 岭南师范学院； 仲恺农业技术学院； 西华师范大学； 贵州师范大学； 昆明理工大学； 聊城大学；
B
北京农学院； 山西师范大学； 齐齐哈尔大学； 佳木斯大学； 江苏师范大学； 徐州工程学院； 青岛农业大学； 临沂大学； 吉首大学； 肇庆学院； 嘉应学院； 重庆文理学院； 安康学院；
C+
衡水学院； 内蒙古农业大学； 沈阳大学； 北华大学； 上海应用技术大学； 金陵科技学院； 湖州师范学院； 安徽农业大学；安徽科技学院； 井冈山大学； 南阳师范学院； 成都理工大学； 电子科技大学成都学院； 云南师范大学；
C
苏州大学； 河南科技大学； 河南科技学院； 长江大学； 华南农业大学； 广东海洋大学； 广西大学； 西南大学； 长江师范学院； 绵阳师范学院； 贵阳学院； 云南农业大学； 延安大学；
D+
天津农学院； 沈阳农业大学； 沈阳建筑大学； 吉林农业大学； 东北农业大学； 常州大学； 滁州学院； 江西财经大学； 南昌工程学院； 韶关学院； 佛山科学技术学院； 海南师范大学； 昆明学院； 甘肃农业大学；
D
河北科技师范学院； 山西农业大学； 牡丹江师范学院； 淮阴工学院； 黄山学院； 上饶师范学院； 山东建筑大学； 菏泽学院； 商丘师范学院； 河南城建学院； 新乡学院； 怀化学院； 西藏大学； 青海大学；
E+
运城学院； 内蒙古民族大学； 长春大学； 上海海洋大学； 扬州大学； 丽水学院； 安庆师范大学； 皖西学院； 九江学院；潍坊学院； 湖北民族学院； 邵阳学院； 惠州学院； 海南大学； 贵州大学； 大理大学； 榆林学院； 石河子大学； 新疆农业大学； 塔里木大学；
E
天津城建大学； 河北工程大学； 沧州师范学院； 延边大学； 吉林农业科技学院； 黑龙江八一农垦大学； 上海商学院； 安徽建筑大学； 阜阳师范学院； 淮南师范学院； 闽南师范大学； 宜春学院； 黄淮学院； 湖北科技学院； 湖北工程学院； 湖南农业大学； 湖南城市学院； 玉林师范学院； 铜仁学院； 宁夏大学；
四、校园绿化的美化校园文化该如何和谐？
1.突出一个“早”字
要高度重视校园绿化工作，按照“见缝插绿、立体增绿、应绿尽绿”原则，早规划，早启动，早施工，为师生创造人与自然和谐发展的优美的校园环境。
2.强调一个“精”字
要提高绿化的档次和水平，实现校园园林化。坚持“实用、经济、美观、因地制宜、富有教育意义”的原则，与建筑物、教育设施和谐统一，亮点突出，形成特色。
3.力争一个“多”字
做到乔、灌、草，高、中、低相结合，使每一处绿化各具特色，各成景观，而又与周围环境和谐地融为一体。
4.强化一个“带”字
以学校绿化为抓手，带动学校全面发展。各种花草树木能够构成一道独特的校园风景线，在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。校园令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。
5.确保一个“实”字
要追求校园绿化的实效。当学生走进学校，触目所见的是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，整洁、美观、和谐的环境。这些，对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶无疑是有益的。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳，这也许就是“山光悦鸟性，潭影空人心”的写照吧。
以上就是小编对于江门学校绿化景观设计问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。
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