adequate谐音记忆

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于adequate谐音记忆的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、家教机应用商店怎么不能下载网易有道了

• 2、同义替换

• 3、雅思词汇记忆应该保质还是保量?

• 4、关于海伦凯勒

一、家教机应用商店怎么不能下载网易有道了

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回答于 2022-07-08

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怎么用有道背单词

视频回答

帐号已注销

回答于 2020-11-23

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有道背单词有哪些单词？

有道背单词有如下：1、adequate adj. 足够的；充分的。2、access n.(接近的)方法；通路；可接近性。3、accessible adj. 可接近的；可进入的；可使用的。4、wheelchair n. 轮椅。5、handy adj. 方便的；有用的。6、earphone n. 耳机。7、impair vt. 削弱；损伤。8、row n. 一行；一排 vt . & vi.划。9、basement n. 地下室。10、outwards adv. 向外。

哆啦聊教育

回答于 2022-04-06

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二、同义替换

高分essay的同义替换总结

1联系,连接,绑定link, associate, connect, relate, tie, unite, attach, bind,

tie (v.): E.g. My social life and business life are closely tied.

tie作名词有领结和平局的意思

E.g. The first game ended in a tie.(=necktie)tie the knot 结婚(非正式说法，一种很形象化的说法：打上蝴蝶结，类似于我们中文中的说法：结为连理或者走进教堂这种间接的说法)

attach (v.): 附加，固定

E.g. A copy of my resume is attached to this letter.

attachment (n.): E.g. old people's attachment to traditional customs 忠诚

E.g. a child's attachment to its mother 依恋

bind (v.) 绑定 这个词的发音和汉语解释绑定非常的接近，可以帮助大家记忆(Bind on Acquire/Bind on equipment打过魔兽世界的应该很熟悉这两个短语吧：拾取后绑定和装备后绑定)

最后需要大家在写作中注意这几个动词和介词的搭配：link A to/with B; associate A with B; connect A to/with B; tie A to B; relate A to B; bind A to B;

2足够的，充分的,大量的sufficient, adequate, enough, abundant, ample, plenty of ,considerable, plentiful,

sufficient (a.):反义词：insufficient

E.g. Will the growth in output be sufficient to meet the increased demand?

adequate (a.): E.g. an adequate supply of hot water

abundant (a.): E.g. We have abundant evidence to prove his guilt.

ample (a.): 这个词一般都放在名词之前，还可以用于幽默的说女性的身材很胖：a woman with an ample figure

considerable (a.): 大量的，不要想当然得把这个词的意思想象成和考虑有关。这个词和足够的有些区别，但再次强调它和足够的意思并不矛盾，他们之间的关系很像necessary和important，在考试这种主要是考察考生语言和理解能力的测试中，一般来说我们不需要区分他们之间的细小的逻辑差别。

E.g. issues of considerable importanceE.g. We've saved a considerable amount of money.

三、雅思词汇记忆应该保质还是保量?

学习英语是一个循序渐进的过程，首先要有词汇，然后再是句子，比较后再是文章。英语水平在一定程度上取决于词汇量的多少，因此词汇量的重要性可想而知，拥有了词汇就相当于拥有了战胜雅思的利器。可是，在不断获求更多词汇量的同时，又往往会忽视掉一个比较根本的问题，那就是

雅思词汇

环球青藤

雅思词汇

其实，到目前为止，雅思官方并没有给出任何关于词汇量的固定标准，而通雅思名师的分析，阅读的词汇量应在7000左右(看到英文知道意思，不要求拼写)，写作词汇在3000左右(熟练使用)，口语和听力的词汇在3000-5000左右。由此看出，盲目的求多并不是词汇学习的根本之法，我们要根据不同的学习目的来规划自己的词汇走向。本文中，专家就词汇学习中应当注意的几个问题以及有效的词汇学习方法进行讨论和探知，希望能让考生们对于枯燥的单词记忆过程有一个新的体会。

一、学习单词要注意的三个问题

1. 英文释义和例句

许多同学在背单词时只会纯粹的记忆单词的中文意思，而这样的背诵方法往往会导致同学们在写作或口语表达上的误区。举个例子，这样一句话：The oppressed _______ freedom. 给出三个不同的选择A. demand B. require C. request，在填这个空时，假如我们只知道三个单词的中文意思“要求”，那么我们根本无法做出正确的判断，这也是很多同学英语“不地道”的原因。所以，我们要了解的是，汉语只能大概的描述英文，并不能百分之百的精确地解释英文。如果我们去翻阅一下英英字典，那么立马会得到不一样的效果。Demand: ask for firmly, unwilling to accept a refusal; require: the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed; request: ask for politely。这样，我们就可以肯定地选择demand作为答案了。当然，有时由于备考时间有限，考生不可能详细地研究每个生词的英文释义。这个时候，单词的例句就会给我们极大的帮助。一个好的例句不仅能准确说明单词比较本源的含义，告知我们它所适用的语境，还能给我们提供一些写作或口语表达上的思路，让我们的语言更加地“接地气”。

2. 熟词生义

做阅读题时，我们常常会发现有些解题的关键词是我们本已熟知的单词，但放在当时的语境下，往往会语义不通或是误导我们的选择。这个时候，我们就要提醒自己，是不是这个关键词出现了一词多义的现象呢?例如，在剑4的Alternative Medicine in Australia这篇文章中，complaint不再是抱怨的意思，而成了疾病，剑5的Flawed Beauty: the

Problem with tough ened glass中，press则是新闻的意思。这些熟词生义直接出现在雅思阅读真题中，也成了我们解题的关键所在，一旦我们不知道这些单词的“非主流含义”，就很难得出正确的答案。

为了应对这样一些拦路虎，有的同学采取了“过激”的方法，把一个单词所有的意思都背下来。其实完全没有这个必要，因为毕竟这些词只占少数，只要同学们在平时的阅读或者听力过程中，对于真题中出现的这些一词多义的情况进行归总，我们在临场考试时遇到的词汇基本就不会逃出这个范围了。

3. 发音

很多同学在做听力时会有这样一个疑问：为什么这个单词我明明认识，却听不出来呢?其实，归根结底，还是同学们本身对这个单词的发音不熟。很多同学认为听力水平是光靠听就能练出来的，其实不然，对于听力场景中的词汇，如果只是单纯的认识，并没有在脑中形成对于这个单词发音的敏感度，那么如何在紧张的考试环境下，面对那么多的干扰信息，选出正确答案呢?所以，我们要在学习新单词的第一时间，就准确地把握住它的发音，记住每个音节和重音等，重视英美发音的不同，这样，之后再见到或者听到这个词，就不会发懵，也不会出现某些同学听不懂，但写出来就认识这个单词的情况了。而且正确的发音会有效地帮助我们记住单词的拼写。所以，学习一个生词时，请大家连带它的发音一起练好吧!

二、学习单词的三个有效途径

我们说词汇的学习肯定不是一蹴而就的，但也不是完全无法可循。那么除了捧着一本单词书，永远背到”a”字母，还有没有其他有效可行的方法能增强我们的词汇量呢?笔者在这里提供以下几个学习单词的途径，希望能对同学们的雅思备考提供帮助。

1. 同义词组记

在做到准确区分一些近义词用法的同时，如果我们能对一些用法相同的词进行组记，那么不仅可以增加我们口语和写作表达的多样性，还会大大提高听力和阅读题中paraphrase的考点的正确率。例如，我们的写作中，常会用到“青少年”这样一个名词，大多数同学习惯使用teenagers，但是，如果我们以前组记过这样一类的“青少年”：adolescents, youth, minors, youngsters, the young generation并在作文中换用，那么立马会减少由于大量重复，而导致的“读感不佳”的印象。又如，我们阅读真题的多篇文章中，都出现了“充足”这样一个含义的词汇，并且多次出现在考点中，那么这样一组同义词sufficient, adequate, abundant, substantial我们就很有必要进行组记了。组记的目的是为了帮助同学们在输入型的考试中准确的预测考点和迅速的判断答案，在输出型的考试中避免用词用句的单薄，增加表达的丰富性。对于一些经常考到和用到的同义词进行归纳，是我们平时要做的功课之一。

2. 一词多用

前文中提到，一些常用的单词可能会在我们的阅读或听力题中呈现出生僻的含义，而笔者一般是不建议学生自己在写作或口语中去使用单词的生僻意义的。一是因为很多情况下，学生对于这些生僻意义一知半解，二是因为这样的使用，往往会使我们的表达显得有些生涩。但是，这并不代表我们不能从横向上扩展我们的词汇，让它生出千万种的可能。

以大作文为例，很多同学喜欢在开头这样写道：With the development of …, … has become more and more popular. Popular明显是个基础词汇，但如果学生能在学习这个基础词汇的时候，对其做出延伸，了解它的名词形式popularity，那么刚刚那句话，我们就完全可以换成一个更高分的说法：With the development of …, … has gained increasing popularity.而在小作文的动态图表中，对表示趋势单词的动词和名词形式的掌握要求更高，我们可以利用它们的不同形式对同一句话进行不同方式的阐述。例如写这样一句话“这个地区在十年间人口暴增。”我们可以写成The population in this area grew significantly in a decade. 我们也可以写成There was a considerable growth in the population in

this area in a decade.这种词汇的横向扩展，词性的变化使用并没有增加我们的记忆负担，却是我们增加语法多样性，增强表达新颖度的有力武器。

3. 联想记忆

在备考雅思的过程中，不管是听说读写哪个科目，都会有一定的考试范围，而在这样的范围内，我们会使用到一些固定的词汇，即我们通常所说的话题场景词汇。很多同学对于这样的话题场景词汇很是反感，总觉得太多很难记。其实，我们不要把记忆词汇想成一项任务，而是在平时的英语学习中潜移默化地去发散，去扩充，那么我们的学习过程就会变得轻松很多。我们要在平时做题或者说口语的过程中，碰到感兴趣的词就加以积累。而和这些词相关的词汇，并且我们也同样有兴趣知道，就不要吝啬自己的时间，动动手翻翻字典去查一下，该怎么读，怎么拼，怎么用，寓学于乐。长时间下来，我们就会发现词汇量在无形中增加了不少，而这样积累的词汇，通常也会是我们需要归类好的场景词汇。

以上就是

雅思词汇

环球青藤

环球青藤友情提示:以上就是[ 雅思词汇记忆应该保质还是保量? ]问题解答,希望能够帮助到大家！

四、关于海伦凯勒

【海伦·凯勒简介】

海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。

她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。

沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。

1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。

死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动。

【她的相关作品】

《奇迹缔造者》（台湾译名：海伦·凯勒）（2000，TV Movie，迪士尼）

《假如给我三天光明》

《我的生活》

《我的老师》

《我黑暗中的光明》

假如给我三天光明（节选）

(美) 海伦·凯勒

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。

我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……

请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

【海伦·凯勒生平】

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎利文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁也难以想象我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”这时，海伦才9岁。

然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。

1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；不到一年，她便读完了德文作品《威廉·退尔》。教法语的教师不懂手语字母，不得不进行口授；尽管这样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说《被强迫的医生》读了两遍。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。马克·吐温为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真挚友谊。霍姆斯博士在梅里迈克河边幽静的家里为她读《劳斯·豆》诗集，当读到最后两页时，霍姆斯把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的锁链正好掉落下来，霍姆斯对海伦说：“她是你思想的解放者。”博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!”这一天终于来了。哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲文上熟练地摸来摸去，然后用打字机回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还得了优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。

1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。

1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文·麦西。这不是一块普通的匾额，而是为那些在人类文明史上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦·凯勒——这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册，正如著名作家马克·吐温所言：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”

《我黑暗中的光明》是关于人类精神升华的一本书。生来既聋又盲的海伦·凯勒早年生活在与常人隔离的孤寂境况中，而这对一个人精神的发展是如此重要。

在全人类的神的爱护下，她得以同他人接触。 精神上的发展带领她走上了写作生涯。

海伦.凯勒被视为本世纪最富感召力的作家之一。

1880年6月27生于美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。

1882年1月因患猩红热致盲致聋。

1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。

1904年6月以优等成绩大学毕业。

1908–1913 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。)

1916年遭受婚姻不幸。

1919年应邀去好莱坞主演电影。

1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。

1929年著《我的后半生》（也译作《中流——我以后的生活》。）

1930年旅游英国。

1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。

1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。

1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。

1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。

1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位

1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。

1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。

1964年荣获总统自由勋章。

1968年6月1日与世长辞。

电影《海伦·凯勒》(The Miracle Worker)

英文名称：The Miracle Worker

中文名称：海伦·凯勒

别 名：热泪心声

导 演：阿瑟·佩恩 Arthur Penn

主 演：安妮·班克罗夫特 Anne Bancroft

Patty Duke

Maribel Ayuso

Dale Helen Bethea

John Bliss

上 映时间：1962年05月23日

上映地 区：美国

类 型：纪录片

分 级：芬兰：K-8

剧情介绍：

本片讲述出生十九个月的海伦．凯勒，因患猩红热成了一个又聋又哑又瞎的人。其父母也只能看着她这样成长而没有办法。一天，由波士顿来了一位聋哑学校的老师安妮，为了教导海伦，她们双双到巴拿马乡下，但结果只令海伦释放其野性和反叛。安妮的责任心和耐心得不到其他人的了解，最终导致与海伦的父亲发生矛盾。海伦的父亲要安妮两个星斯内改变海伦，否则她就得离开。于是安妮带她到森林的小屋去，通过悉心的教导，两个星期后终于改变了海伦，她与海伦之间也有了心灵上的沟通。本片是以身受三层痛苦，成长后为社会福利贡献的海伦．凯勒少女时代接受安妮教导为背景的真实故事。

解析海伦·凯勒

如果现在我站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会是怎么想?怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。人啊！为什么总要等到失去才后悔莫及呢!为什么总要如此贪心，极少珍惜我们所拥有的东西，却渴望那些我们所没有的东西!也许，你总认为，上帝赋予我们这些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命，都将失去，你会是怎样，后悔懊恼，还是自暴自弃?如果是这样，那就太可悲了。是的，我不能重踏他人的覆辙，我宁可现在就珍惜1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。

海伦的不幸

1880年6月27日，一个女婴诞生在亚拉巴州北部的一个叫塔斯堪比亚的城镇，她就是海伦·凯勒。她听力很好，口齿灵敏，父母还指望她当一个音乐家呢！然而在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的听力、视力，接着她又丧失了语言表达能力，使她仿佛置身于黑牢里无法摆脱。在她五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。海伦每次不能马上吃到饼干，把洋娃娃放进摇篮里时有一个软软的东西已经在里面了，每次想爬到妈妈的膝盖上时，那个软软的东西又在上面了。她的脾气越来越暴躁，给她的学习造成了一定的影响。要是我们被关在一个黑洞洞的房间里，没有一丝光线，伸手不见五指，耳朵也听不见，会是怎么样呢？可能会尖叫一声可在大的声音别人听不见，自己更听不见，那多可怜，可是海伦却忍受了八十七年，可见海伦有多么持久的耐心啊！

海伦的转变

由于海伦自幼失聪失明，家人不得不请一位老师来教育她，通过帕金斯学院的院长亚纳克乃斯先生的帮助，为海伦派遣了一位叫安妮·莎莉文的老师去辅导她。就是莎莉文改变了海伦的一生。经过长途火车旅行之后，安妮·莎莉文老师于一八八七年三月三日坐着马车平安到达了塔斯堪比亚，当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫:棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来，莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气的向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。第二天上午，又发生了一场早餐战争。之后的种种事情把海伦的桀骜不驯的性格软化了。最后海伦屈服了，她学会了说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

以上就是关于adequate谐音记忆相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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