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早教书籍排行榜（早教书籍排行榜最新）

发布时间：2023-03-15 09:49:43 稿源：创意岭阅读： 80 问大家

大家好！今天让小编来大家介绍下关于早教书籍排行榜的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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文章目录列表:

1、适合一岁宝宝的早教书
2、推荐一些值得看的幼教书籍
3、宝宝1到3岁早教书籍
4、儿童早期教育的书籍

早教书籍排行榜（早教书籍排行榜最新）

一、适合一岁宝宝的早教书

适合一岁宝宝的早教书

适合一岁宝宝的早教书，早教书在早教当中是很重要的部分，关于1岁宝宝的早教方法有很多，各位爸爸妈妈可以在平时的日常生活中对宝宝进行教育。以下了解适合一岁宝宝的早教书。

适合一岁宝宝的早教书1

1、《奇妙洞洞书》

这本书籍是引自意大利的一款畅销经典读物，书本中以不同的洞洞为主题来激发宝宝的想象力和创造力，宝宝可以在家长的带领下学会认识各种拼音和文字，同时还能了解故事的内容，激发宝宝对学习产生浓厚的兴趣。这本书籍针对宝宝成长特点进行专项的训练，帮助宝宝探索世界，锻炼手眼协调能力。

2、《小熊宝宝绘本》

这是一套涵盖幼儿生活各个方面的书籍，通过阅读这本书籍不仅可以增长宝宝的知识同时还能开发宝宝的智力，故事内容丰富，整套书籍采用了幼儿喜爱的语言方式，激发宝宝的想象力，从故事中寻找自己的兴趣，同时也能够培养宝宝建立良好的生活习惯，促进宝宝健康的成长。

3、《好饿的毛毛虫》

这是一本讲述毛毛虫经过艰难险阻最终破茧成蝶的故事，也是一本充满诗意和创意的图画书，通过这类绘本可以启发宝宝的想象力和语言表达能力，也是一本美国非常畅销的童书系列。

4、《谁的声音》

这是一本适合低年龄的幼儿阅读的认知绘本，绘本中讲述了不同动物发出的声音，绘本的内容丰富，家长在阅读时可以配合相应动物的声音和语气来为宝宝讲解，激发宝宝浓厚的学习兴趣。

5、《100层的房子》

这是一本集绘本、故事、百科和启蒙为一身的绘本书籍，故事内容丰富精彩，满足了宝宝强烈的好奇心和想象力，故事内容细致刻画出了不同的动物和昆虫的生活场景，在全球多个国家和地区都非常畅销，真正值得宝宝阅读的绘本。

适合一岁宝宝的早教书2

养娃前三年复盘之【0-1岁早教重点】

0-1岁这个生理发育的“黄金时段”，宝宝基本上是一天变一个样，回顾这两年，感触真的蛮深的~

总结提炼了下1岁前早期教育的重点和需要学会/接触的小技能，希望对大家有帮助

1-3个月早教

1、俯卧抬头：用一些彩色丰富的带响声玩具逗引，让宝宝练习自己抬头。

2、翻身：当宝宝俯卧的时候，用玩具在宝宝的两侧逗引，训练宝宝翻身

3、视觉转移：拿一个玩具在宝宝的眼睛上方慢慢转动，让宝宝的视线随玩具移动

4、听觉训练：放一些柔和的音乐，让宝宝来寻找声源，训练宝宝的听觉

5、语言能力：从宝宝出生的那一刻开始，妈妈就应该利用各种机会和宝宝说话，当宝宝发出一些“啊”“喔”“唔”的音时，及时鼓励宝宝，可以抱抱或者亲亲。

4-6个月早教

1、俯卧支撑：先让宝宝趴着，用彩色或会发声的玩具在宝宝头顶晃动，训练宝宝用两只手撑起身体的上半部分（主要包括头和胸部）

2、靠坐：宝宝5个月的时候，就可以练习靠坐，让宝宝靠坐在沙发上，一天2-3次

3、抓握能力：在宝贝的周围放一些玩具，让宝宝尝试自己去拿，训练宝宝的手眼协调能力和抓握能力

4、语言能力：在和宝宝说话的时候尽量面对宝宝，让宝宝看清妈妈的口型、表情，从而让宝宝适应并学习

7-9个月早教

1、独坐：可以把宝宝放在凳子上，然后慢慢地撒开手，让宝宝自己掌握平衡，训练宝宝的独坐能力

2、爬行：可以用玩具来吸引宝宝，让宝宝向前爬，通过爬来移动自己的身体，扩大探索的视野

3、双手协调：教宝宝玩拍手游戏，让宝宝双手互拍，训练宝宝的协调能力

4、语言培养：10个月左右的宝宝，可以开始教唱儿歌，儿歌的选择最好有带拍手、扭腰等动作，一边唱一边叫宝宝做动作

10-12个月早教

1、精细动作：例如搭积木、借助木棍够东西、翻书等

2、音乐培养：多放节奏欢快朗朗上口的儿歌，宝宝听到音乐会随着旋律扭动身体

3、语言培养：宝宝已经可以发出像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等叠词，爸爸妈妈可以时常和宝宝说话，让宝宝学习更多的简单词汇

4、思维认知：能指认至少3个以上的身体部位，会自己脱帽子、袜子、扯口水巾等表达自己的感受

适合一岁宝宝的早教书3

什么是1岁宝宝早教

什么是1岁宝宝早教呢？现代脑科学研究证明，幼儿期儿童大脑发展最迅速。早期教育对于人的发展有着及其重要的影响。宝宝早教所指的年龄要比幼儿早教的范围小，更接近婴儿期。

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的'发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。

如何进行1岁宝宝早教

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。那么，父母该如何给1岁的宝宝进行早教呢？一起来看看吧！

1、父母应给婴儿布置一个“小天堂”

为了使婴儿的视觉提早发展，可为他布置一个舒适的、色彩鲜艳的环境。如在婴儿睡床的周围，可为他挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳的玩具或实物，放些鲜花或塑料花等；婴儿的衣服、被子等用品，最好也用不同颜色制成。当婴儿醒时，通过观察可刺激他的视觉，促使其功能的成熟。

2、可让婴儿多听悦耳的音乐

婴儿一般都喜欢音乐，通过悦耳动听的音乐，可以给婴儿快乐的刺激和满足。经研究表明，多听音乐的婴儿与一般发育的同龄儿童相比，眼神和表情要机灵得多，动作和语言也要早熟一些。但给孩子听音乐时要注意音量不要太大，同时音乐的声源不宜离孩子的耳朵太近，以免损害小儿的听力。

3、让婴儿动手动脚

婴儿动作的发展，反应了神经系统的健全和发展程度，因此婴儿要加强动作训练，多活动手脚。5—6个月后的婴儿可以自己玩玩具和实物了，一般多挑些色彩鲜艳的玩具让婴儿玩耍，品种要经常调换，以提高他的兴趣。

此外，还应适当地让婴儿在床上练习翻、滚、爬、蹬、踢等。动作的发展增加了孩子对外界接触和观察的范围，可提高他们对外界认识的能力。

4、让婴儿多接触大自然

1岁以内的婴儿应经常到大自然中，如抱他们去公园或田野，看看绿色的世界，看看五彩缤纷的田园风光，接受自然美的熏陶；可带他们去动物园看各种动物，或看家禽、小鸟等，提高婴儿观察的兴趣，发展其好奇心；经常可抱婴儿去看看商店中陈列的各种商品、画片、模特儿等，在观察的同时，对孩子进行亲切的解说。

这样，不仅有助于发展孩子的视觉、感觉和听觉，丰富婴儿感性的知识，更重要的是为孩子良好的心理发展打下基础。另外，经常在大自然中出现能呼吸到新鲜空气，接受阳光的沐浴和活动四肢，使婴儿的身体健康成长。

5、让婴儿多与成人交往

为了发展婴儿的语言和表达能力，大人应该多跟婴儿接触，经常与孩子“说话”、“提问”，引逗他们发声和发笑；训练他们叫“爸、妈”等单音词，教他们做些简单的动作；

给他们讲解画片的内容等。成人，经常与婴儿交往，不仅使他语言表达能力和理解能力得到、发展，同时能使他获得一种身心发展的重要环境。不仅孩子身心感到舒适、愉快和满足，而且婴儿的智力能也得到发展。

二、推荐一些值得看的幼教书籍

书名：《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子作者： [美] 默纳·舒尔（Myrna B.Shure）出版社：中国海关出版社 D2 书名：《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦作者：（德）卢安克（Eckart Loewe）出版社：广东教育出版社D3 书名：《天生棒小孩》作者：[美]辛西亚·汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔·芬克 Carol Funk 译者：沈宇出版社：九洲出版社书名：《和孩子划清界限》---成功训育儿童自律的法宝作者：小巫出版社：民主与建设出版社开本： 32开 22.5元简介：这是小巫继续《让孩子做主》和《给孩子自由》之后，为4岁以上儿童父母撰写的新作。本书，通过讲述生动感人的真实故事，加上细致深入的推理和分析，探讨父母潜意识中的内心恐惧和心理伤痕对于养育孩子的负面影响，介绍“真爱行为、“心理疆界”以及“训育”等先进科学的教育理念，并提出给儿童树立规则、训育儿童自律的实际操作手段。作者身为美国教育学硕士，近年一直关注西方教育和心理学领域的最新成果。本书令人耳目一新，豁然开朗，极具实用指导价值。作者简介小巫，美国Rutgers大学教育学硕士，国际母乳会咨询员，两个孩子的妈妈。曾在美国两所大学做管理职位，并出任澳大利亚驻华大使馆新闻官，发表过诗歌、小说，撰写过电视剧本，拍摄过电影，导演过话剧，最终决定做一名教育专家。出版过《让孩子做主》和《给孩子自由》。在《父母》杂志上主持母乳喂养专栏，在其他的育儿和时尚类杂志上主持早期教育专栏，并荣获“中国国际家庭教育论坛形象大使”称号。D5 书名：《捕捉儿童敏感期》编著：孙瑞雪出版社：新蕾出版社开本： 32开 28元出版前言多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上····· 这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念----敏感期。所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。以孙瑞雪为首的专家教育团队还发现，儿童敏感期也是有弹性的，0-6岁的儿童，如果敏感期还没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常少。他们既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。本书收录了200多个孩子（0岁-10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。书名：《给孩子自由》---中西理念冲撞中的早教手记作者：小巫出版社：民主与建设出版社开本： 32开 23元简介这是小巫继续《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历，在如何科学地培养出身心健康、独立智慧的儿童方面，提出诸多精辟独到的见解。本书作者旅美多年，身为教育学硕士，深谙东西方教育手段的异同，提出的许多观念发人深思。这既是一本生动活泼的读物，对于关注早教的家长们来说，又极具参考借鉴的实用价值。

书名：《留学纽约的童年》----一个父亲的手记作者：王海龙出版社：中央编译出版社开本书名《孩子的秘密花园》理解孩子的梦作者：美国帕姆斯比尔翻译：李寒中国宇航出版

三、宝宝1到3岁早教书籍

宝宝1到3岁早教书籍

宝宝1到3岁早教书籍，1到3岁是孩子神经系统发育最快的时期、而且各种潜能开发也是最为关键，早教是现在大部分孩子都不能缺少的存在，以下宝宝1到3岁早教书籍。

宝宝1到3岁早教书籍1

1、《金色童年》

理查德。斯凯瑞的这套“金色童年”系列图书出版以来便广受小读者们的喜爱，我也是在网上看了许多赞扬这套书的书评后决定购买的。不过我没有成套购买，我只选择了三本评价最好的：《忙忙碌碌镇》、《轱辘轱辘转》和《最受欢迎的故事》。

这三本书是在宝宝一岁八个月的时候买的，当我第一眼看到实物的时候，我觉得这书对于宝宝来说可能太复杂了!书的开本很大，每一页都密密麻麻画满了图画，里面的人物关系也比较复杂，同期我一块买的还有《大卫不可以》和《大卫惹麻烦》两本书，我当时以为源源肯定会先看大卫那两本，但事实证明我错了!

宝宝最先看的是《忙忙碌碌镇》，这本书讲的是忙忙碌碌镇上发生的故事，里面介绍了各种职业和形形色色的人，宝宝对此非常感兴趣。

《轱辘轱辘转》一书讲了小猪一家去旅行，在沿途发生的一系列有趣的事情，故事背景大多是在大马路上，宝宝对各式各样的汽车超感兴趣，一本书读下来我这个车盲也长了不少知识。宝宝还对书里一个很小很小毫不起眼的角色金虫子很感兴趣，每看一页最高兴的就是找到隐藏其中的金虫子。

《最受欢迎的故事》是一个故事合集，里面的很多故事源源都百听不厌。

2、《古纳什小兔又来了》

这本书是《古纳什小兔》的续集，因为之前宝宝非常喜欢第一部，所以我借书的时候毫不犹豫地就选择了这一本，这本书讲的是主人公翠西小朋友上学前班后通过一次古纳什小兔事件结识了生命中第一个好朋友的故事。不过宝宝对这个故事的反应平平，或许是这个故事离他的生活还有点远吧。

3、《Lost》

这本本书情节性比较强。故事讲的是一只迷路的小熊，遇见了一个热心的小男孩，最后在小男孩的帮助下最终回到大森林里的故事。这是我特意选择的一本英文故事书，意在给宝宝一些英文的启蒙，可最终整本书看下来宝宝收获的'只有“Lost”和“Bear”两个单词，他总是没有耐心听我念完整段的英文，却对这个故事非常喜欢，

总对我说：“妈妈，我不要你讲英文的，我要听汉语的!”不过宝宝对书里画的各种雕塑都非常感兴趣，一遍遍地问我：“妈妈，那是什么?”我也一遍遍地解释给他听，但小家伙好像还是很茫然，直到有一天在创意街上我指着路边的雕塑告诉他这就是“雕塑”，这回他才真正理解这个词，后来有一天我无意中听见宝宝指着报纸上的一幅图片给老公说：“爸爸，你看，这个是雕塑!雕塑上面都是假人，人才是活的!”

4、《米奇妙妙屋》

这套《米奇妙妙屋》的书是宝宝两岁左右的时候买的，一套四本，每本书正面一个故事，反面一个故事，一共是八个故事，每个故事都有中英文对照，每个故事涉及一个英语学习主题，分别是：动物、自然、交通工具、水果、身体、形状、运动和数字，每个故事讲完后还附一个“米奇英语小学堂”，复习这个故事中的内容。

自从这套书买来以后宝宝便成了米奇的忠实小粉丝，短短的八个故事百厅不厌。后来我们在网上发现了米奇妙妙屋的动画片，看了动画片以后这套书是更放不下了!这套书现在是我家除《金色童年》那个系列后看得最多的一套。

5、《逃家小兔》

这个本书是源源刚六七个月的时候，我的同事推荐给我的，当时她告诉我看过之后非常感动，强烈推荐我也给孩子看看。后来宝宝一岁八个月的时候我买了这本书，但当时宝宝并不喜欢，他翻了两页就扔在了一边。

直到他两岁两个月左右我重新从书柜里拿出了这本书，宝宝开始对这个故事着迷，那只调皮的小兔子和他温柔的妈妈深深打动了他。几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像书中的小兔一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。

在作者富于想象力的画笔下，小兔子和兔妈妈不时变幻成各种形态，并且用黑白钢笔画和彩色跨页的强烈对比不断冲击着小读者们的视觉，给他们小小的心灵插上了想象的翅膀。

宝宝1到3岁早教书籍2

小怪兽蒙蒙

“小怪兽蒙蒙”系列共有4本。分别是《你喜欢我吗》《幸福的味道》《珍贵的礼物》《黑黑晚安》。故事讲述的是小怪兽蒙蒙丑丑的外表下，有着一颗敏感细腻的心。他希望有人能爱他，包容他，陪伴他，爱他本来的样子。这个系列围绕“爱”的主题，恰恰是父母对孩子所有爱的表现。

《托马斯和朋友幼儿情绪管理互动读本1-8(套装共8册)》

包括《托比不要哭鼻子》、《托比有颗善良的心》、《托马斯不要心慌慌》、《托马斯不要坏脾气》、《托马斯不怕黑洞洞》、《爱德华真是顶呱呱》、《罗斯提喜欢笑哈哈》、《詹姆士不要酸溜溜》，通过亲子互动，读玩结合，培养宝宝良好的情绪管理能力，打败坏情绪，拥抱好心情！

《暖房子经典绘本系列美好篇 (套装共6册)》

这本绘本特别适合为孩子作睡前阅读用。画面上的巴尼有着毛茸茸的身子和淘气的笑容，与现实中的孩子非常相像；而找来各种理由拖延睡觉的举动，也与日常生活中的孩子较为贴切。孩子在听这个故事的同时，可以从中找到自己的影子。故事中的“爷爷”也像个大孩子一般，总是用微笑去面对巴尼惹的祸，且与巴尼一起在床上无拘无束地跳舞。

《暖房子经典绘本系列暖心篇 (套装共6册)》

包括《睡鼠睡不着》、《我要找妈妈》、《别碰我的蜂蜜》、《嘿！游戏开始》、《一切因为有你》、《鸽子拉便便》，描绘了关于入睡、思念、童趣、友情、母爱和理解的故事。让孩子在欢乐的气氛中感知爱。

宝宝1到3岁早教书籍3

宝宝早教事半功倍

1、人际关系发展

三个月到六个月，在这三个月里，必须带宝宝外出，跟不同的人打招呼，谈话。过了半岁，婴儿就会认生，甚至接下来的成长中会害怕陌生人。我家孩子就抓住这个时期，现在他见到谁都可以打招呼聊天交朋友的。相反，认识一个宝宝，由于家人保护的太好了，半岁前都呆在家不出门，结果，现在一岁多了，连见亲戚都哭鼻子。所以三到六个月是人际关系发展的重要时期，不能错过。

2、高速运算敏感期

半岁以后可以对宝宝进行圆点训练，宝宝天生具有高速运算能力，到两岁半就关闭了，越早越好。我家是一半以后才缓慢的开展，效果就不够理想了，但经过长期坚持的训练，宝宝运算能力还不错，现在三则运算也有九成能答对。

3、锻炼身体的敏感期

一岁的时候，几乎每个宝宝都非常有胆量，去尝试各式的健身器材，这时候家长既要放手让他们多去尝试玩，同时也要保护他们不要让他们受挫折。过了这个时期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，悬梯，弹弹床，游乐场等等。

4、图片阅读敏感期

也出现在一岁的时候。这个时候大量显示百科图片卡，宝宝能迅速吸收海量图片知识。我就是在一岁的时候发现孩子可以对着一本动物看得非常入迷，于是就买了动物百科书，他马上就全懂了。后来也买了上千种百科卡片，包括动物，植物，蔬菜，水果，世界名画，天文知识，运动，乐器，生活用品，电器，交通工具，文具，汽车品牌等等，

孩子一个星期就全掌握了，而且见到图片就非常开心。所以我不用怎么花力气就让孩子把身边的事情几乎全搞懂了。两岁的时候我就不用再走“这是什么”的阶段，而是进入了“这是为什么”的阶段了。我现在已经跟他聊，为什么苹果会掉到地上，而不是告诉他这是苹果了。

5、语言学习期

语言学习期是一个循序渐进的过程。很多家长会认为，平常多跟他说话，然后他就会早说话了。其实，不是那么简单的。

第一，在婴儿期，要对着婴儿说话，让婴儿看到家长的嘴型。

第二，婴儿期，除了指认生活用品和常说生活用语外，还要多念押韵的诗歌，或儿歌。

第三，教拼音，a o e ，y u u 等等，由拼音开始，经常教宝宝拼音。不要再学老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韵诗歌时，当家长已经重复念了好几天后，可以把每句最后一字留给宝宝说。举例，“大飞机大飞ji ，忽而高忽而di ，晴空飞行千万li，长大我要开飞ji“ 我家孩子一岁就能接上这诗歌了，而且还能接唱一些儿歌。当然还有很多很多这样的例子。家长得花些心思。

第五，是非题。说话时，不但语速要缓慢而且清晰准确，然后经常问宝宝，“是不是？”“要不要？”“好不好？”这样的是非题，然后叫他回答“是”“要”“好”。这样，孩子很快就可以跟家长聊天了。

第六，名词跟读阶段。身边所有的事物都是教材了，拿起一个苹果，家长要清晰准确的告诉宝宝“苹果”，千万别一开始叫教“这是苹果”，记住，先教名词！而不是直接教句子。

第七，讲故事。宝宝会讲话了以后，家长还可以继续引导孩子讲故事。首先，家长先讲故事，让孩子熟悉故事以后，就开始引导了，如何引导呢？家长先把故事讲点点，停下来不说，就问孩子，“然后呢？”“接下来呢？”“会怎样啊？”就让孩子讲他的故事，家长作一个听众就好了，有时孩子的故事很真蛮有趣的。我家儿子不到两岁就给我讲三只小猪的故事，讲了快有半小时，当然了，和原版是完全不一样的，儿子把他生活的事情和认知的事物放在故事里，天马行空的，不过真的非常有创意。竟然扯到小猪坐火车去旅游。

四、儿童早期教育的书籍

我读过很多早期教育的书本。我认为冯德全教授的《早教革命》最实用。我用他的方法教育我孙子，非常有效。请你读一下此书的后记吧：

我的求索、我的感谢、我的梦

《冯德全》

一

“冯氏立体早期教育法”的广大读者，长期以来向我提出过数以千计的育儿问题，鞭策我深入早教的研究和思考。在众多的问题中，有一个问题最触动我的心弦，那就是：数十年前，你怎么会迷恋上早教事业的？是什么拨动了你那根早期教育的神经？0岁开始的早期教育果真这样值得你沉醉和痴迷吗？

这一质疑，常令我默默沉思：是啊，究竟是什么原因促使我走上了早教之路？我如痴如醉几十年到底为了什么？我为之耗尽心血的事业到底有多大意义？

于是我开始了回顾，回顾我走过的路，我发现自己从事儿童、青少年的教育实践与研究已经将近55年了。前25年从小学教到大学，也在教育局和教科所工作过，后30年专门研究婴幼儿早期教育。我从教之初的20年对优生优育、胎教早教毫无了解，根本不知道“0岁开始的早期教育”为何物。

后来我对早期教育发生兴趣，并非因为偶得“天书”，而是当班主任、少先队辅导员、校长和教研员时间长了，接触了大批中、小学生和大学生，加之有养育自己儿子的经历，于是心里长期来萦绕了许许多多挥之不去的问题。

为什么有的孩子朝气蓬勃，玩得快乐，积极上进，成绩优秀；而有的孩子在父母催、逼、哄、骗，喋喋不休的数落，乃之打骂下仍无上进，孩子的优劣是否上天或先天的铸成，其根源到底在哪里？

为什么小学前的孩童轻轻松松，无所事事，而一上小学却立即背上沉重的学习包袱，有做不完的作业？越到后来，中小学生的负担越重，孩子的学习任务竟极大地超过成年人的工作量，这是为什么？

为什么许多家庭中，孩子小时候尚能享受天伦之乐，可是他们一旦长到少年，两代人迅速筑起了“壁垒”(人们称之为“代沟”)，几乎没有了共同语言。在一个锅里吃饭达十余年之久竟不能成为知心朋友，岂不是人生的最大悲哀？

中国教育历来提倡和称颂“学海无涯苦作舟，梅花香自苦寒来”的苦成才，而培养出来的人才中顶尖的科学家、发明家、工程师、乃至高级技师、技工却屈指可数，以至13亿人口还没有一位人们翘首以待的诺贝尔奖得主？这又是为什么？

1978年，我带着那么多个为什么，开始进入到专门从事教育科研的领域，又正好遇上了我国“改革开放”的伟大年代，于是我有幸接触到许多古今中外的教育论著，其中卡尔威特、陶行知、陈鹤琴、木村久一、斯特娜夫人、格仑•多曼、铃木镇一、井深大等大师的理论把我带进了一个早期教育的新天地，我的面前似乎突然展开了一片无限广阔又蕴含勃勃生机的沃野，我兴奋极了，快乐极了，许多个“为什么”开始化解。从此，我深深地痴迷于早期教育了，以至于30年不可自拔……

二

记得当年我也跟孩子们一起看“铁臂阿童木”的日本卡通电视童话剧。当我看到阿童木神通广大，打开“另一个世界”大门的时候，里面常规世界的景象都变了：动物可以在水面上行走，人能飞到天空去，大树在地面横着长，空中飘着有颜色的风……我心中一惊又一乐：是啊，人在常规世界呆久了，总也发现不了新世界!但你只要摸索规律去想象和创新，新世界到处都存在：太空世界里铁球浮起来了，低温世界里花瓣相撞能发出叮咚响，海底世界动物没有了视力，哪怕坐飞机也能发现一个“新世界”。

那是一个阴雨绵绵、冷风刺骨、花木凋零的苦寒的冬日，我访问中国科大少年班后返回武汉。当乘坐的飞机直冲云层之上，忽然眼睛一亮，高空的世界里，突现全新的景观：上方有湛蓝湛蓝的天空，脚下有无边无际的白云，远处阳光与云层交织的造型，如海市蜃楼般瑰丽多姿……那景象与地面景象的反差之大，似乎像孙悟空骤入了仙境。我的心情顿时如绚丽的鲜花般灿烂起来了。

于是我回忆“铁臂阿童木”那童话电视剧中发现新世界的一幕，心里暗暗思忖：我要走一条早期教育的改革创新之路，踏着卡尔威特等人的足迹去寻找一个0岁开始的“教育新天地”!我又想：自然科学工程里，枪炮轻易代替了长矛，火车汽车把马车送进了博物馆，影视光盘淘汰了茶馆里卖唱，连神秘一时的无线电通讯——电报，也在短短几年被铺天盖地的“手机潮”冲得无影无踪了。在社会科学领域，小平同志提出改革开放，使中国社会发生了翻天覆地的变化；“一国两制”的伟大创举，不是又使香港、澳门迅即回归了祖国的怀抱吗？创新，确能开辟新的世界、新的纪元，但为什么教育领域的改革却不能有所突破和创新呢？难道培养下一代的“教育”，命里注定只能像蜗牛一样在潮湿阴暗的角落里爬行吗？我常看到孩子们学得越来越苦，学历越高的学生越来越厌学的情形心如刀绞!

于是1978-1983的5年中，我潜心研究古今中外的启蒙教育理论并做实验，写了数百万字的学习笔记和讲义。我越学越受鼓舞，越学越热血澎湃，接着我决心开始了像武训办学一样，走上早期教育30年的痴迷奋斗之路。

三

可是我孤身一人，两手空空：一无权，二无钱，三无房舍，四无人员，要平地创建一个事业谈何容易!我只好凭着“一支笔杆一张嘴，一张月票两条腿”四处讲学，八方募捐，终于先后募得6000元善款，创建了我国第一个早期教育研究所。虽然研究所简陋不堪，不到20平方米的办公室，几张办公桌，一部电话，一架打字机，如此而已，但它在我的心里却如同居里夫人提炼“镭”那样珍贵的实验棚!我认定它将是我今生今世的归宿，只要有一口气就会坚持研究所的教育创新，今生无悔，来世更待。

我要永远感谢我国学术界的老前辈们，于光远、费孝通、钱学森、张薇之、李成文等著名学者，他们给我来信、题词，跟我面谈，听我汇报，给我提示，无私地支持早期教育事业。他们锐利的目光看好早期教育是“人类自身进步的大事”，给了我最热情的扶植和鼓励。

我也永远感谢教育部基础教育司、全国妇联儿童部和国家计划生育委员会，还有彭佩云、程思远、王夫棠、薛焕玉等领导人给我来信的大力支持。他们殷切地勉励我走一条民间科研的道路，以科研养科研而求生存和发展；我永远要感谢湖北省妇联、湖北大学、江汉大学、湖北日报社、长江日报社、武汉空军司令部等单位给我物质赞助和启动资金6000元，也感谢武汉大学曾于我合作推广“冯氏立体早期教育法”，还要感谢幼教专家王东华先生的多方帮助。

四

我要向社会回报什么呢？

近30年的探索让我发现了一个崭新的“婴幼天地”和“早教世界”，许多新鲜事物和奇异现象是我前25年教育经历中闻所未闻，见所未见的：早期教育不仅能普遍提高每一个孩子的素质，还能培养出许多出类拔萃的青少年来；大批孩子的成长轨迹，证明了婴幼儿有好像“地表浅藏”的巨大潜能，他们都是最易开发的“地表富矿”；他们特殊的心理功能“无意识的适应性学习”，轻而易举地解决了人生几乎全部的重大难题；他们有着非常特殊的认识本领：获得敏感、印象记忆、情景领悟、本能模仿、兴趣探求；他们不知学习的难、易、苦、乐，有兴趣就快乐接受，没兴趣一概拒绝；在“二次孕育”不管哪种生活经历，都将构建起人一生心理发展的“潜意识板块”……

于是我提出了许多早教新观念：“人类要重新认识婴幼儿”；要在他们身心能承受的范围内极大地丰富精神生活；在激发兴趣的前提下早期教育不分学科、不讲系统、不顾深浅、不求甚解；要给孩子们教育爱，升华血缘爱，杜绝溺爱；让“心理生命”与“生理生命”同时养育；让“视觉语言”与“听觉语言”同步发展；“把优良性格的养成放在首位”等等。我主张对孩子实行增强体质、优化性格、锻炼意志等“全方位、立体化、多角度”的教育，在丰富快乐的生活中提高他们的“基本素质”——“高素质人才之母”，这就是“立体化”的早期教育。

我认为早期教育决不是传道、授业、解惑的“传授式教育”，也不是一周数次技能训练的“平面式教学”，而是丰富日常生活的“立体式教育”。早期教育要给孩子提供“全面发展、充分发展、有个性特长发展”的环境和条件，提供有趣有益的生活内容，提供良好的环境濡染，提供亲人的榜样诱导，提供“视觉语言”的发展条件，提供心理的积极暗示和鼓励，使孩子潜移默化、顺其自然地发展，让孩子不知不觉学会生活，学会关爱，学会学习和思考……这就是“立体化早教法”应当发挥的威力。好孩子不是老师家长教出来的，而是成年人提供了“立体教育”的最优环境，他本能地显示巨大潜能而学好的，就像每个孩子都能在故乡的语言环境中学会一口丝毫不差，天衣无缝的标准母语一样。

所以我提出“早教革命——冯氏立体早期教育法”，就希望像给予孩子阳光、空气和水一样，让他们充分沐浴在有趣有益的精神生活之中，获得体、智、德、美、劳和心理素质的最佳发展。“立体式早教法”与“传授式早教法”、“平面式早教法”有原则的区别，我们要提倡建立在科学的人才观、教育观、亲子观基础之上的早期教育，这是人类全新的早教理论和方法论。

我在早期教育的新天地中不断地寻寻觅觅，总结了一套新规律、新理论，并使用了些新术语来阐述我的一些新发现。也许有人对这些新术语难以接受，但我想在教育心理学领域中，外国人能总结概括出那么多名词来，我们中国人又何尝不能在实践过程中创造有中国特色的理论和术语呢？在诸多教育心理学老前辈面前，我姑且暂用这些名词术语来表述自己的研究思路吧，以求专家们的批评指正。

同时我在早教新世界的游历中，又不断地品尝着古往今来父母养儿育女的酸甜苦辣。我为古今中外许多杰出人才因父母无意识的“立体早教”获得成功而庆幸，因为这些父母给予了栋梁之材苗期成长的根系和灌溉之源。另一方面，我又看到时代已进入到21世纪，许多年轻人还是“一不小心生孩子，糊里糊涂做父母”的事实。我真有无限的感慨：难怪人类社会有那么普遍的“父母的遗憾”，甚至有些父母付出的是“爱怜的心血”，收获的却是“悲苦的血泪”，我无限的痛心。

于是我深深地做着美梦：

我希望科学育儿成为亿万家庭和谐生活的主旋律，正如已故全国人大常委会副委员长程思远先生约见我时对我说，并向光明日报呼吁那样：“让0岁方案‘冯氏立体早期教育法’走进千家万户!”我希望把千年流传的“可怜天下父母心”的叹息，改写为后世永恒的“快乐天下父母心”的欣慰。

我希望祖国人才辈出，一代胜过一代。既培养高素质、创造型的劳动大军，也培养出如胡锦涛主席所说的“世界一流的科学尖子”，“世界一流的科学大师”，世界一流的科技领军人物“，”一大批中青年专家“。我们要变沉重的人口负担为无穷的人才资源，变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐!

我希望全社会都来学习0岁开始的早期教育，关心早教事业的蓬勃发展，将它一直推广到农村和边远山区，为建设整个和谐社会做贡献。

我希望“儿童潜能开发与科学早教”成为高校毕业班学生的必修课之一，也是准父母们的必修课；同时希望社会仁人志士和高等学府积极创办早期教育师范学院，培养出大批优秀育婴师和早教师。

我渴望创办许多个从婴儿到高中毕业的“一条龙”教育实验基地，甚至创建世界第一个少年大学，并建立早期教育“示范名城”。示范名城将集中优秀早教师和大批青年志愿者参与，数年时间即可用普遍的、大面积的、特别显著的育儿成果向世人宣告早期教育的威力，证明它是“人类自身进步的大事”，是“人类文明的新觉醒”。

望普天下的父母都能意识到：你已经有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；你可以不是天才，但你尚能成为天才的父母!

最近中共中央、国务院关于《统筹解决人口问题的决定》中明确指出，要“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，开展婴幼儿早期教育。”这给早期教育事业吹来了莈浩荡春风，我们受到30年来从未有过的巨大鼓舞和激励!

最后，我欢迎普天下对0岁开始的早期教育和后续发展事业感兴趣的所有远见卓识者前来合作，共同奋斗，造福子孙后代，造福中华，造福人类。

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