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创新垃圾装置景观设计方案（创新垃圾装置景观设计方案）
发布时间：2023-03-17 22:45:42
稿源：
创意岭 阅读：
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问大家
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于创新垃圾装置景观设计方案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、小学生设计出智能分类垃圾箱，这种垃圾箱有什么特殊之处吗？
“少年自有少年狂，少年强则国强”，厉害了我们的少年。
随着科技时代的发展，智能设备已经在我们的生活中无处不在，也有越来越多的少年儿童也对编程产生了浓厚的兴趣，并开始学习这项技能。
江苏常的几名二年级的小学生就利用自己学习的一些编程技能，用了一周的时间研发出了一种智能分类垃圾桶，为我们的未来点赞，想和他们说一句“厉害了我们的少年”。
这几年各个城市都在开展垃圾分类的工作，也有越来越多的居区积极参与在其中，但是垃圾的各类很多，有的时候年轻人都很难完全准确将垃圾分类，就更别提一些老年人和小孩子了。
这款智能分类垃圾桶的特殊之处就是可以自动打开你所要放垃圾的归属桶盖。
垃圾分类已经在很多提倡了很长时间，但是还是有很多人对一些垃圾如何分类并不是很清楚，所以会有很多人分类不正确，也给垃圾分类的工作又带来一些难度。
江苏常州的这几名二年级的小学生都有学过简单的编程课程，老师也想锻炼一下这些孩子的动手能力，于是就提出了这样的一个创意。
几个孩子利用一周的时间研制出了这款名为“垃圾回家”的智能垃圾桶，它的独特之处，就是如果你不知道你所要扔的垃圾应该放在哪一垃圾桶中的话，就可以喊出你所扔的垃圾名。
比如你要废旧的电池，但是你不知道应该投放到哪一桶中，你就要吧对着垃圾桶喊“电池”，这样相对应的红色桶的桶盖就会自动打开，然后你就可以把电池扔进去了。
看似简单的小发明，但却可以为我们的生活带来很大的便利。
想想之前我们生活中的垃圾分类，很多时候要先把一张垃圾分类表找到，然后记下我们常用会产出的垃圾各类，然后然后对照那些表，一个个归类。
然后就是需要记住归类后的每一种垃圾的分类，不然之后就不知道扔这一垃圾，这些工作就会耗费我们很多的时间，就会突然感觉到扔个垃圾也这么“繁琐”。
但有了这几个小学生发明的垃圾桶，就会感觉扔垃圾也是一件很有趣的事情，也没必要在垃圾分类中耗费太多的时间，如果有一些记不太清的，就站在垃圾桶前喊一下就好了。
为我们祖国的未来点赞加油！
二、“垃圾分类进校园”的金点子有哪些？
随着人们环保意识的加强和人工智能技术的快速发展，智能垃圾分类技术越来越受到人们的重视。目前，高校校园里大多使用的还是传统的垃圾桶，只标有可回收和不可回收标记，无法评估学生垃圾分类投放的结果是否正确，影响高校校园垃圾分类的效果。因此，基于传统垃圾桶的垃圾分类回收方式难以有效培养学生分类投放的意识和习惯。
针对校园垃圾分类投放存在的问题，本项目提出了一种基于交互体验的校园垃圾分类投放系统设计方案。学生通过人脸识别登录系统，在系统装置界面选择所投放的垃圾类型并进行投放。垃圾分类系统自动判断用户投放的垃圾是否分类正确并给用户奖励积分。
用户可以通过配套的用户端小程序或者系统上的显示屏查看自己投放的垃圾的类型以及相关的分类知识，让大学生参与到垃圾分类的过程中，进而培养学生垃圾分类处理的习惯和意识。同时，环卫工人可通过配套的APP检查校园区域内每一个垃圾投放点的垃圾桶剩余容量。系统高效自动分类垃圾、环卫工人及时回收整理溢出的垃圾，均对改善校园环境有积极的推进作用。
请点击输入图片描述
校园垃圾分类系统
用户通过系统的人脸识别后，登录系统，垃圾分类装置投放口开启，用户可将垃圾放置在投放区；然后在交互界面对自己所投放的垃圾进行初步分类。装置检测到垃圾投放后，通过卷积神经网络算法，对用户所进行的操作进行判别。用户分类正确，则结合机械控制，分离垃圾到对应的垃圾桶，并且将垃圾分类的信息保存在用户端的账号里，系统奖励积分到用户的账号中；若用户分类不正确，则系统根据识别结果进行再次分类且投放，系统也会奖励较少的积分给用户。用户可以通过微信小程序查看自己的垃圾分类信息以及获取的积分等情况；管理员采用系统配套的APP查看学校每个垃圾分类投放点的情况，如果垃圾即将溢出，系统可以推送信息提醒管理员及时处理，提高垃圾处理的工作效率。
微信小程序针对学生端，为了提高交互体验感，设计一款微信小程序。小程序以HUAWEIP40屏幕尺寸为设计标准，以微信开发工具为前端开发工具，采用手机端和PC端开发工具进行远程调试，使用WXML文件搭载页面的基础视图结构，使用WXSS文件控制页面的展示式样。通过接入云服务器，利用微信小程序端功能操作控制与垃圾分类系统中的相关PI接口就可以实时通信。机智云作为国内领先的开源云服务供应商，可提供高效稳定的网络端服务。学生用户只需通过常用的微信小程序即可与系统交互通信，查看个人的登录信息和个人垃圾分类获得的积分。
请点击输入图片描述
管理端APP针对环卫工人等管理员，设计一款与系统配套的管理端APP。采用混合式Hybrid类型进行开发；选取Xcode作为开发工具，搭载SQLite数据库实现开发调试，通过关联SQLite就能够使用SQLite开源数据库，节省了很多配置环境变量的繁琐步骤。管理端APP与主控板之间通过WiFi进行实时通信，通过8个字节的通信协议，实现手机管理端APP和交互界面端实时数据的上传。通过APP的功能模块可实时追踪查看学校各个垃圾投放点的垃圾桶容量情况。如果垃圾桶的垃圾将要溢出，系统会通过管理端APP发送数据提醒管理员，让管理员及时清理。
三、景观设计方案文本该包含哪些内容
景观设计方案文本该包含哪些内容
作为景观设计专业的学生你一定写过景观设计方案吧!怎么写呢?下面是我整理的景观设计方案文本该包含的内容，希望对你有帮助!
封面 (中英文项目名称;甲方名称，日期)
扉页 (中英文项目名称;委托单位、设计单位;项目编号、日期;首席设计、方案设计、土建设计、植物水电设计等)
设计资质页 (企业法人营业执照、园林景观规划设计资质**、工程设计**等)
文本目录页
一. 项目概况 [文字为主，可加现场照片]
1.1 项目背景：(主要描述：位置、面积、地势、周边等，包含一些数据)
1.2 场地概况：(环境概况：气候、季风、土质、水质等)(景观概况：地形地貌、植被，水系，建筑等)
二. 设计依据 [可添加一些规划局的城市规划图或分区规划图]
(国家和地方相关法规、城市和项目周边总体规划、相关设计规范、各设计控制指标等等)
三 设计原则 [文字为主]
四. 设计指导思想 [文字为主]
五. 设计目标 [一段话/一句口号;甲方的要求;城市的需要;使用者的心声]
六. 前期基址分析 [对原始地形的分析，图文并茂]
6.1 区位分析(与城市分区、主干道、其他绿地系统以及发展规划的关系)(场地生态效益、绿地联动效应、交通沿线景观、未来发展规划分析)
6.2 周边环境分析(与周边相邻道路、河流、山体、建筑和开放绿地的关系，周边游憩线路)
6.3 竖向分析/高程分析(另加上建筑阴影的分析)
6.4 SWOT分析(内部优势、劣势;外部机会、威胁)
6.5 功能分析(明确须满足的功能和对应位置;场地使用人群的'行为构成)
6.6 交通分析(包括与相邻道路的关系;停车位数量、位置)
6.7 植被分析(上、中、下层植被;常绿、落叶植被;阔叶针叶植被;色相、季相等)
6.8 视线分析(是否需要对景，障景，借景等)
6.9 空间结构分析(空间的形态，属性，分隔，联系与过渡)
6.10 图与底关系
6.11 水环境分析
6.12 场地不利因素分析(悬崖，污染物，特殊工厂，污染水池，高压线，边坡，垃圾堆放，有害植物等)
[ 前期的基址分析不是简单的场地描述，而是要找出场地现存的问题，并提出相应解决的初步方案 ]
七. 概念设计 [在前期基址分析的基础上提出概念]
7.1 设计概念(挑战?为设计定位，构思概念，提出设计的主题/主线，相似绿地类比)
7.2 概念演化 解析概率，[在概率的指导下，将概率融入景观] (通过概念的形态，色彩，感觉，律动，意向等融入景观)
八. 规划定位 [总体布局，功能优先。解决基址分析中的问题;用概念主线进行设计]
8.1 规划结构(满足服务半径，各开敞空间之间的关系，分布、布局等)
8.2 景观结构(设计后最终形成的景观轴、景观带、景观脉、景观环、景观点等)
8.3 功能分区布局 (另加行为构成分析)
8.4 竖向设计 (可配上若干重点景区的剖面图)
8.5 交通系统(与外部道路关系，内部分流、换线，停车位)
8.6 视线分析 (设计后景观视线的引导)
8.7 绿化种植规划 (分区，季相)
8.8 场地内部游憩规划(行为构成分析)
8.9 电力及给排水规划
8.10开发时序规划(一般分为三期建设:近、中、远)
九. 总体设计
9.1 总体平面图
9.2 总体剖立面图(可加页作重要区域剖立面图)
9.3 总体鸟瞰图(可加添加夜景鸟瞰图和局部鸟瞰图)
9.4 景观注释图(可加页作一个配套服务设施的注释图)
9.5 种植设计图(植物列表明细清单，植物图例一一对应)
十. 局部设计
10.1 中心景观节点(放大平面图、区域鸟瞰、区域透视图、示意图)
10.2 重要景观节点一(同上)
10.3 重要景观节点二(同上)
10.4 建筑设计(布局，功能，风格，色彩等)
园林小品设计(可分为雕塑小品，铺装，城市家具，灯具，标识系统等示意图)
[ 如是小区的设计，重要景观节点可以换成：1中心游园，2组团绿地，3宅旁绿地等。]
十一.技术经济指标及投资估算(表格)
附图：规划设计图 [CAD蓝图]
1.规划设计总平面图
2.道路竖向规划图
3.绿地系统规划图
景观设计文本制作，更多关于园林设计
4.综合管网规划图
封底 (中英文设计单位名称;日期)
;四、幼儿园环保垃圾分类方案
幼儿园环保垃圾分类方案1
随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何保护环境已有了一些了解。孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。
一、活动目标
1.了解垃圾可以被人们通过多种方式处理，懂得垃圾分类的益处。
2.有环保意识，做到积极正确对待日常生活中的垃圾。
二、活动准备
1.布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶两个。
3.课件：有关垃圾的动漫视频，垃圾分类标志卡片。
4.一次性手套若干。
三、活动过程
1）开始部分：参观和交流
1.教师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜欢居住的环境。
3.教师组织幼儿交流，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？
4.教师提问：“清洁城堡”这么干净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？
2）基本部分：了解垃圾的分类
1.幼儿观看有关垃圾的动漫视频，思考并回答以下问题：
a.垃圾是怎么分类的？（可回收和不可回收）
b.哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不可回收垃圾）
c.垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）
d.哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）
2.再次观看垃圾动漫视频。
3.认识垃圾分类标志
4.教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜测该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。
5.请幼儿谈谈自己家的垃圾平时是怎样处理的？
6.欣赏教师自制贴有可回收和不可回收标志的垃圾桶。
四、游戏
1.幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分两组：一组清理可回收的垃圾，另一组清理不可回收的垃圾。
2.将分类后的垃圾捡到教师自制的两个垃圾桶内。（贴可回收和不可回收标志）
3.欣赏变干净美丽的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。
4.教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
五、活动延伸
1.组织幼儿参观垃圾收购站。
2.幼儿给自己家的垃圾桶设计可回收和不可回收垃圾标志。
3.向家人和朋友宣传垃圾分类的益处，并实际行动。
六、活动反思
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发现我们都喜欢在美丽而干净的环境中居住和生活。更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。
幼儿园环保垃圾分类方案2
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。
本项活动主要是通过讨论、探究、设计方案等形式让孩子们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导孩子重视环境保护，注意节约资源。
一、活动目标
（一）知识与技能
1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾。
（二）过程与方法
1.通过提出问题、设置竞赛，引导孩子讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。
2.培养孩子的分析问题、解决问题的能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养孩子的探究精神。
2.树立环保意识。
二、重点难点
重点：让孩子了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
难点：让孩子设计垃圾分类方案。
三、活动准备
1.组织准备：
3人一组，共分4组。
一人作组长，主要负责上讲台汇报；一人主要负责设计方案；
一人负责记录活动情况，填写《活动报告》，并且作时间控制。
2.器材准备：
写字白板一块、《垃圾分类》活动报告（每小组一份）、笔。
四、活动过程
（一）介绍活动导入
1.活动形式介绍
欢迎小朋友参加活动！本次活动以小组竞赛为形式，通过讨论、游戏、探究、设计方案、分享等方式让小朋友了解垃圾分类的意义和标准，从而树立环保意识。
给两分钟时间准备：请小朋友分成四组，给小组命名，准备才艺表演。两分钟后抢答，小组派代表上讲台报组名，并写在白板上。
【评分规则】（1）按上台顺序倒记分：第一位小组上讲台报组名的记4分，第二位小组上讲台报组名的记3分，第三位小组上讲台报组名的记2分，第四位小组上讲台报组名的记1分。
（2）有才艺表演的小组加1分。
2.活动主题介绍
简单介绍垃圾分类的意义：
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。
（二）活动开展
1.了解垃圾
（1）讨论
首先请小朋友谈谈生活中有哪些垃圾？请举例说明，在白板上画示意图。
（例如：啤酒瓶、易拉罐、废电池、塑料矿泉水瓶、废纸、烟头等，这些都很容易画出示意图。）
【评分规则】举手发言的小组加1分，能画示意图的加1分。若有特别优秀的酌情加1-2分。
（2）游戏
刚才每个小组各自说了一种垃圾，还有没有更多的呢？下面开展一个小游戏：轮流说垃圾。请每个小组派一名代表参加。留在座位的组员要做笔记，可以自己添加一些垃圾名称，比比哪个小组写得多。
【评分规则】四名小组代表按顺序战成一排，每位代表轮流说出一项垃圾，（例如：果皮、菜头、废纸……）不能重复、不能说错，有说重复、说错的代表要退场。如果一时想不出，停顿过久的话，其他小朋友可以倒计时十秒，还答不出来的话要退场。按退场顺序记分：第一个退场的小组记1分，依此类推，最后一个退场的小组记4分。
对于留在座位的小组成员记录的垃圾名称的情况，按写得名称的多少记分：写得最多的记4分，依此类推，写得最少的记1分。
要求留在座位的小组成员要认真听代表的回答是否有重复或错误，停顿时要倒计时。欢迎家长观众参与。
2.探究垃圾分类的方法
（1）讨论与设计
生活中原来有这么多东西被当作垃圾，随之而来的问题就多了。比如同学家里喝完的酒瓶闲着，要嘛就随手扔到垃圾堆里。可乐、七喜等易拉罐喝完也一同扔到垃圾堆里，有的同学甚至随手在路边一丢。有的同学将废纸乱扔，甚至不节约用纸。生活中许多小事不注意就会造成浪费！其实有许多看似无用的垃圾是可以再次利用的。这样我们应该将垃圾分类处理。下面请各个小组讨论并设计一个垃圾分类的方法。你可以设想：在家里或学校里设置几个垃圾桶？每个垃圾桶分别装哪些垃圾？可以给每个垃圾桶起名字吗？
讨论与设计时间为5分钟，请把垃圾分类的方法写在《活动报告》当中。
（2）分享与交流
请各小组派代表轮流上讲台汇报各自小组的垃圾分类方法，主要谈谈你怎样将垃圾分类，为什么这样分。
其他小组可以对作汇报的小组提出问题，大家探讨。
【展示课件】总结：按照垃圾的性质，国内外通用的垃圾分类标准是将垃圾分三类：
“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、铁制品、木制品、纸张等。
“生活垃圾”又名湿垃圾，包括果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。
“有害垃圾”包括废电池、过期药物、破损的温度计和日光灯等。
【评分规则】对各小组所做的垃圾分类方法进行评议，酌情评出4、3、2、1分。分类标准为：分为可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三类。能与之相同或最接近的评为4分，其余视情况而定，评分可以相同。
实况举例：甲组：分四类：可回收、不可回收、有害、无害垃圾。评为4分。
乙组：分五类：矿泉水瓶、易拉罐、废纸、废电池、果皮。评为3分。
丙组：分五类：废纸、果皮等不能再利用的、废旧电器、啤酒瓶与易拉罐、旧电池。评为3分。
丁组：分两类：可回收（塑料瓶、废纸等）、不可回收（果皮、废电池等）。评为2分。
【说明】甲、乙、丙组都能把旧电池分出来独立收集与处理，所以评分稍微高一些。对于小组之间的提问、交流，若有出色的可以酌情加1-2分。
（3）巩固升华：讨论垃圾分类的好处
请小朋友们谈谈将垃圾分类收集处理有哪些好处呢？（方便回收再利用等）将啤酒瓶、易拉罐、废纸等回收后各自有什么用处呢？废电池、过期药物、破损的温度计和日光灯它们各自有哪些危害或隐患？如何对废电池进行特殊处理？如何对废电池回收再利用？
【说明】以上问题尽可能地让小朋友谈，举手发言，一次加一分。若小朋友说不出的，可以结合课件介绍。
3.设计某区域垃圾分类处理的宣传与实施方案
最后请小朋友以某区域为例设计一个垃圾分类处理的宣传与实施方案结束本次活动。准备时间5分钟。以投票的形式评选优秀方案。
提示：以某个区域为地点，（例如：家庭、校园、小区等等）你将如何对人们进行垃圾分类的环保宣传？你将设置几种垃圾桶？即设计垃圾分类的方案。你将如何解释这些垃圾桶的用途？分类收集后的垃圾，将如何处理等等。
带着类似的垃圾分类环保问题思考与讨论，在《活动报告》上写下设计方案。
【评分规则】让小组派代表上讲台汇报本组的设计方案，四个小组都汇报结束后，请参与活动的所有小朋友以及作为观众的家长进行投票，评选优秀方案。统计票数，按票数排名评分，票数最高的评4分，依此类推，票数最少的组评1分。
（三）活动小结
本次活动，小朋友们了解了垃圾分类的标准和意义。体会了探究问题、设计方案的过程。锻炼了合作与竞争的能力。评分不是重要的，学到知识并提高能力以及在活动中建立了友谊才是重要的。
统计各小组的总分，最高分评为优胜奖、最低分评为最有毅力奖，比分在中间的两组视情况而定，分别评为最有创意奖和最可爱奖。
五、活动延续
1.小朋友在家里或到校园捡到垃圾，记得分类投放，争作“环保小卫士”。
2.搜集有关垃圾处理、分类的资料。
3.统计自家每天产生的生活垃圾，分类并称重。
4.开展社会调查，发问卷调查了解学校或社区里人们有关垃圾分类的环保意识。
5.以小组为单位，结合同学们的调查和收集的相关资料，在学校或社区开展一次垃圾分类的宣传活动，让更多的人了解垃圾分类的意义，积极配合垃圾分类的环保行动。
六、注意事项
1.活动过程中注意要解释说明清楚每一个活动环节的要求、规则等等。
2.活动中注意加强互动，多让小朋友参与，关于环保问题几乎没有特别固定的标准答案，所以要注意听小朋友的.回答，对其中的闪光点要及时发现，给予肯定和鼓励。
3.活动结束时，注意指导孩子们把垃圾分类的环保意识贯彻到生活小事当中。
幼儿园环保垃圾分类方案3
一、活动过程设计
1、连线生活
（1）根据你对垃圾问题的认识，把下面有联系的两项用直线连接起来。
玻璃瓶扔在地上，有毒物质会污染土壤。
废电池堆成肥料。
铝罐回收，熔化制成新品。
废报纸几十年不腐烂，污染环境。
剩饭回收后可做成再生纸。
枯树叶原料从矿产中提炼出来，无限开采会用尽。
泡沫塑料回收利用比用原料制造新产品节省原材料。
铁丝堆放在露天会寄生细菌，产生异味，污染环境。
杀虫剂罐子瓶内残液有毒，不能倒入水中。
（2）垃圾被称为“放错了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的价值，但回收利用的关键是分类。你能把下面垃圾公成三类吗？
易拉罐、废报纸、建筑垃圾、铁罐盒子、果皮、果壳。
2、思考现状
（1）你所生活的城市、社区是如何处理垃圾的？
（2）你实行过垃圾分类吗？试一试，并把过程记录下来。
我的感受：
（3）你认为实行垃圾分类可能吗？主要困难在哪儿？
3、行动起来
（1）设计一份垃圾分类可行性调查问卷。
（2）你对垃圾分类的认识（请填写在横线上）
4、付诸实践
（1）你是如何开展调查的？请熟人帮助还是直接到不同单位发放问卷，请求协助的？
（2）你如何进行统计并把统计结果反映出来的？
（3）撰写调查报告，向有关方面递交报告。
（4）到社区作垃圾分类的宣传。
幼儿园环保垃圾分类方案4
在刚刚学习中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》时，孩子们开始关注身边的垃圾了，在与孩子们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。我意识到让幼儿懂得如何处理垃圾，减少垃圾的危害势在必行。可是孩子们对垃圾分类没有清楚的概念，不知道将垃圾分类处理的意义，所以我设计了《垃圾分类从我做起》这节社会活动，带领幼儿认识垃圾分类标志，引导幼儿把垃圾分类放进垃圾箱，以便回收再利用，希望能帮助幼儿从小培养正确的环保生活态度，珍惜资源。
教材分析：
本次活动内容选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出：＂4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的能力。＂我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识环保标志，能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。
如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。
我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中指出＂选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活＂所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说生活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理方法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进行垃圾分类，从幼儿的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。
活动目标：
1、认识垃圾分类标志。
2、分辨回收的垃圾。
3、尝试进行垃圾分类。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
活动准备：
1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。
4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
活动过程：
一、交流分享，说说生活中的垃圾
师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）
2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答＂可以分类放进垃圾箱＂师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
二、问题思考，商讨垃圾处理方法
（一）认识垃圾分类标志
师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！
1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
这是什么标志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼儿自由回答。
小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（二）讨论垃圾分类方法
师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧！
1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
3、个幼回答。
小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）（配课老师收走记录表和笔）
幼儿园环保垃圾分类方案5
为了提高幼儿们的环保意识，支持垃圾分类的环保事业，幼儿园特推出此次活动。
活动目标：
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3.初步了解垃圾的危害。
4.学会爱护环境，不做“禁止”的事。
活动准备：
1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
活动过程：
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
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