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湖湘旅游文化景观设计（湖湘旅游文化景观设计方案）
发布时间：2023-03-19 02:40:50
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问大家
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于湖湘旅游文化景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、
二、
三、湖南旅游十大必去的景区有哪些
湖南旅游十大必去景区：张家界、神农谷、湘西凤凰、南岳衡山、岳阳楼、洞庭湖、莽山、东江湖、韶山、炎帝陵。
张家界山水独特，环境优美，是去湖南旅游必不可少的景点之一。张家界现有国家等级旅游区19家。其中，武陵源风景名胜区先后获得了中国第一个国家森林公园、中国首批世界自然遗产、中国首批世界地质公园、国家首批5A级旅游区、全国文明风景区、“张家界地貌”命名地等六张“烫金名片”。
莽山国家森林公园，因拥有地球同纬度带面积最大、保存最完好的原生型常绿阔叶林和丰富的动植物资源，而享有＂地球同纬度带上的绿色明珠＂和＂动植物基因库＂的美称。更有蛇中熊猫－－莽山烙铁头蛇、南方红豆杉等50余种国家重点保护的动物，构成神秘的生物王国。
四、湖湘文化对旅游创新型人才培养的研究现状
当前，我国在创新型文化旅游人才培养中还存在三个方面突出问题。一是培养目标不够清晰、专业设置不够合理，旅游人才培养和市场需求脱节。旅游教育培训工作落后于旅游业发展需求，各类人才学习深造的机会不多，知识、信息得不到及时补充。旅游队伍人才紧缺现象突出，特别是导游、旅游企业经营管理人才、以及电子商务、分时度假旅游网络管理、会展旅游、旅游资本运营等人才欠缺。二是存在重理论轻实践、重知识积累轻动手操作的倾向，学生对文化旅游产业理论知识学得多，但在实践中则缺乏创新能力。院校教育有其特定模式,一般包括特定的程式,缺乏创新力。这其中涉及到培养目标、专业设置、课程体系、教育评价等多个要素,以及调整目标及课程等多个环节。由于理念的制约和困惑,各院校的人才培养模式呈现出趋同化。我国还没有形成像德国学校+企业的“双元制”模式或瑞士产教结合的“洛桑模式”那样具有鲜明特征的模式。因此,院校的人才培养模式,往往使学生的实际能力滞后于旅游业。三是对旅游人才的“创意”培养不够，创意型人才偏少。目前，我国人才“创意”方面的培养还亟待提高。因此，要大力培养我国创新型旅游人才，就必须针对这三个方面的突出问题采取有效措施。
首先，制定创新型文化旅游人才培养的科学规划。建设一支德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大的人才队伍，并使文化旅游人才与市场需求相适应，需要发挥政府的引导作用，制定人才培养的科学规划。政府有关部门制定与我国全域旅游产业发展战略目标相适应、远中近期培养相协调、各层次人才培养相结合的培养规划。尤其应通过制定规划，抓紧培养善于开拓全域文化旅游新领域的拔尖创新人才、掌握现代传媒技术的专门人才、懂经营善管理的复合型人才、适应文化走出去需要的国际化人才。
其次，形成产学研相结合的培养机制。旅游人才是一种应用型很强的人才，这就要求旅游人才培养必须将教学、科研与实践有机结合起来，将学校教育与企业、市场需求有机统一起来。传统的教学模式的特点：以教材为中心，以灌输知识为目的，教师只管教，学生只会被动学习， 缺乏主动学习的能力，课堂以讲授为主，教学方法单一，师生之间缺少互相交流。这种传统的教学模式束缚了学生创新能力的发展，阻碍了对学生创新精神和创新勇气的培养。要培养大学生的创新能力首先必须从改革传统教学模式入手。要积极倡导问题式、启发式、讨论式、探究式教学，不要局限在书本上的理论和知识，要通过理论和实际的结合，提出问题，分组讨论，解决问题，这样既启发学生的创新意识，又能培养学生的团队精神； 通过探究式教学拓展学生的发散思维和开拓思维， 提高学生创新思维和能力。 让课堂教学成为以教师引导启发、 学生发现问题解决问题为主线，教师与学生、学生与学生多元组合为主体，自由思考、自主探究的知识发现和知识获取过程。
创新型人才的一个重要特点就是动手能力强，具有创新思维。因此，在设计培养计划时要注意加强实践教学。实践教学不单是知识转化理论联系实践的过程，而且是发现问题， 培养创新思维的重要途径。要不断加大实训和实践教学的在培养计划中的比重，大力推进学校和企业的合作，加强实践教学过程管理，对于旅游管理这种应用性很强的专业，更需要加强校企合作，开拓校外实习基地，安排学生到相关的企业单位实习。比如湖南省新化县的做法如下：一是积极组织全县旅游从业人员加强“知家底”学习。通过学习，让全县旅游从业人员了解全国特别是本省、市的旅游概况和规划，熟悉全县旅游文化的历史、现状及发展趋势和下一步发展思路，熟悉全县历史渊源，文化流传，旅游景观，民族宗教、民间工艺和特色家族，加强对挖掘并加快全县发展旅游产业的重要性和紧迫性的认识。通过学习比较，帮助他们树立良好的职业道德，增强职业责任感和打响新化文化旅游品牌的使命感，并通过他们高质量、高水平的旅游服务，吸引游客，宣传新化，扩大新化文化内涵和知名度。二是组织从业人员“走出去”学习。由县旅游主管部门协调，对宾馆、饭店等从业人员组织到大城市进行学习，从中汲取好的服务经验，从而提高自身的服务水平。三是重视以“引进来”的方式对旅游岗位中高级管理人才的培训。新化旅游业起步较迟，旅游岗位中高级管理人才缺乏，目前各大景区及星级以上休闲农庄的中层以上管理者，大多数是改行过来或是半路出家的“土专家”，在旅游发展格局、旅游规划、经营管理理念、业务拓展与联系等方面的水平还存在一定缺陷。所以，新化县重视旅游岗位管理层领导的培养，主动聘请有关旅游管理专家对旅游景区、宾馆饭店、旅行社老总进行业务培训，给他们创造继续学习的机会，提高他们的综合素质，并考发岗位资格证书，持证上岗。
再次，加强文化旅游人才“创意”的培养。对文化旅游产业人才的“创意”培养不够，主要原因是没有认识到文化旅游产品生产的特殊性。文化旅游产品与其他产品的生产有许多共同之处，但也有自身的特殊性。文化旅游产业本质上属于创意产业，文化旅游产品生产的核心资源不在仓库里，而在人的大脑里，需要人的才智、情感、想象力等在一定环境下集中释放，实现“无中生有”的产业效应。培养文化旅游产业人才，要求我们牢牢把握文化旅游产品生产的这一特点，改变传统灌输式、填鸭式的教育方法，在培养中着眼于人的心智，注重发挥人的主观能动性，营造鼓励创新、激发创意、宽容失败的氛围。
以上就是关于湖湘旅游文化景观设计相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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