名师工作室发展愿景（名师工作室发展愿景怎么写）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于名师工作室发展愿景的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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文章目录列表:

• 1、名师工作室学年个人工作计划

• 2、青言青语206工作室建设

• 3、名师工作室的作用和意义是什么？

• 4、名师工作室的作用和意义有哪些？

一、名师工作室学年个人工作计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是我收集整理的名师工作室学年个人工作计划范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

名师工作室学年个人工作计划1

x年9月，新学期伊始，很荣幸我成为了“xx市xx实验学校xx名师工作室”中的一员。能在名师的指导和引领下，切实提高教育教学探索和实践的能力，切实提升自身的专业理论素养，促进自我成长，我能成为其中的一名学员，倍感欣慰。我将立足于名师工作室这一平台，虚心向学，特制定此成长规划，并以此为目标和动力。

一、指导 思想

以现代教育 思想为指导，以“名师工作室”为载体，围绕工作室的科研课题与工作室同志一起潜心研究教育教学方法，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的教学中，使自己尽快地工作室中成长起来。

二、发展目标

1.牢记“理论学习是关键，实践反思天天做”。读书----反思----实践，在学习与反思中不断进步，努力提高课堂教学水平，沉积自己的人文素养，提升理论功底，形成自己的教学个性。认真学习教育教学理论，每学期有选择地读好一本教育教学理论书，用好教育资源，提高课堂教学的效果。

2.认真听取导师指导，积极参与“名师工作室”的各项工作，并进行及时的 总结和反思，争当优秀学员。

3.每学年开1节以上校级以上公开课，每学期听课15节以上。写1 篇以上学习 心得体会，分析1个以上教学案例；

4.利用现代化设备，借鉴 网络资源，加强对教材体系的梳理，自己尝试制作系列化微课。

5.坚持科研课题的研究，坚持写科研日志，并且进一步规范、系统，坚持过程材料的积累，争取阶段成果的呈现。

6.积极 提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。经过两年的学习，希望自己能尽快成长起来。

三、达成措施

1.做个虚心求教的老师。作为年青年教师的我，想要更快更好是发展自己，首先就要不断地向其他教师请教，抓住一切机会向同行学习，特别要向名师学习先进的教育理念和方法。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师 精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

2.立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从 网络资源中学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3.提高师德修养，用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学生的心灵深处发芽，开出美丽的花朵。

4.通过名师工作室平台，积极主动的与其他学员交流学习 心得和体会，共同探讨教育教学遇到的一些疑难问题。坚持每周的集体备课，与工作室其他学员交流一下 心得体会，在交流中升华理念，在以后的教学实践中逐步完善。

总之，现在我以饱满的热情加入到名师工作室，成为其中的一员。在今后的教育教学以及教育科研工作中，我会充分借助工作室这块平台，全心投入教科研工作，虚心向名师请教，诚恳与同伴合作，积极开展行动研究不断地学习和反思， 精心锤炼专业本领，促使自己进一步成长为学校的教育教学骨干。

名师工作室学年个人工作计划2

一、工作思路

依据市教育局、市教育学院关于名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦小学数学教学中的重点、热点、难点问题开展研究，努力发挥工作室先行实践、交流研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员教师的专业发展，切实履行名师工作室在学科教学上的“研究、辐射、引领”作用，积极落实立德树人根本任务，为全市小学数学教学的发展贡献一份力量。

二、发展目标

1.结合5本以上书目的学习要求，通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想交流，持续更新与提高工作室成员的教育教学理念。

2.以问题为导向，积极开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式改变的实践中得到锻炼、获得提升。成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。

3.在工作室原有核心问题能力训练题编写和基于核心问题解决的学导课堂研究与实践的基础上，通过参与各级专题教研活动、下乡送教活动进一步梳理总结、实践推广。

4.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。

三、主要活动设想及措施

1．加强学习，提高理论业务素养。

思想是行动的指南，先进的教育理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必然的途径。x年在各成员个人征订教学刊物杂志的基础上，工作室推荐至少5本书目，采取集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、交流活动，掌握教育教学规律、更新教育教学理念、把握最新的教育教学动态，在互相的分享、交流中共同学习、提高。工作室还计划寻求合适时机，积极“走出去”，聆听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。

2．立足教学实践，开展教研科研、课堂教学研究活动，提高教学实践能力。

课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂改革热点难点问题、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室的重要任务之一。x年工作室各位成员要积极参与学为中心的课堂教学模式探索与实践，以工作室的省级课题基于核心问题解决的学导课堂建设为依托，遵照教育规律、学习规律、学科规律、儿童发展规律积极尝试改进自己的课堂教学，逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。

3.积极开展以问题为导向的小而精的教科研活动，提高教学研究水平。

教而不研则浅，x年工作室组织成员通过听课、评课、磨课等活动，获取得第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。全体成员需积极撰写教育教学论文、案例反思，每人一年至少有一篇教学论文，获市级以上奖励或在正式教学刊物发表。

4.积极参加各级各类专题教研活动、送教活动，提高学术影响力。

x年，每个成员每个学期至少有一次公开课或专题讲座的研究任务，工作室计划组织参加各级各类教研活动、学术研讨交流活动。组织渔农村小学的送课下乡、专题讲座等形式的活动，推广工作室研究经验、在交流中相互学习，共同提高。努力做好资源共享建设工作，利用工作室QQ群、微信、云存储等多种方式为成员交流提供方便。不断完善、丰富、充实工作室网页内容，及时把工作室活动、阶段性成果上传到页面，为成员教师和其他教师提供教学交流、研讨的平台和浏览学习的资源。让工作室努力起到辐射、示范、引领作用，为全市小学数学教学添砖加瓦。

名师工作室学年个人工作计划3

根据南昌市教育局有关名师工作室工作指示和学校对本工作室的要求，本着“语文名师工作室”要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的宗旨，确立了为学生及青年教师服务的工作目标，完善自我，创新创优，全面推动中学语文教学教研和改革工作。为了在20XX年更好地开展工作，现制定计划如下：

一、加强学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长。

“名师工作室”能否发展壮大，能否有序高效地开展工作，取决于工作室成员的素质，因此如何进一步提高名师工作室成员的专业素质是一个迫切的问题和任务。加强个人专业素质成长，是本工作室开展工作的出发点和落脚点。

1、继续加强学习，提高理论素养

先进的`理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养，始终占领理论“制高点”。

本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。本学年工作室将向各位成员分发孙绍振、潘新和、王荣生、钱理群等教授的理论著作以及各类资料，工作室成员还将关注新课改的语文教改动态、信息，积极钻研新课程理论，要求每位成员三个月读一本与语文教学有关的专著或书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。此外，寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。不断提高成员的理论修养。

2、狠抓课堂教学，努力形成风格

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀教师必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。本工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。工作室将深入到成员所在的每一教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。为此工作室决定把每个成员每学期至少在本校开设一节校级以上的公开课，并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓，此外还将由工作室领衔名师开设教学示范课。

3、积极从事科研，提高自身品位

教研是名师工作室的要务之一和本质属性。名师工作室导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，要在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

工作室将督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。工作室将要求本成员每人将至少撰写一篇教学论文，获市级以上奖励、登载cn刊物或在网站上发布。

二、完善网站建设，扩大影响和辐射，打造语文品牌。

完善网站建设，将是本工作室工作重点。我们目标在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

首先，我们将根据局里的要求和指示，合理调整网站栏目，大量充实资料，除主持人每日正常更新外，还要求每位成员每月至少上传一篇教案或教学设计、推荐一篇好文章（论文）、每二个月上传一份好试卷，群策群力，将网站打造成学语文的品牌和工作室名片。其次，适当调整栏目，加强针对性。我们将根据一线教师和学生的需要以及教学实际情况，上传更新的资料力求与现有的教学进度同步，以教案和试卷为主，从需求入手，基于问题解决问题，资源共享，使网站真正成为教师和学生的良师益友。再次，我们还将把“在线咨询”栏目落到实处。将每周一的“名师在线咨询日”制度化，安排2位工作室成员在线，时间为一个工作日（早上8点至晚上8点），具体工作除了管理网页、论坛外，还要到市教辅中心在线答疑等。

三、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

将继续坚持每月二次的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放，使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

四、积极引领语文教学教研活动，增进辐射功能，体现指导价值。

本工作室将用实实在在的行动，进一步加大对其他兄弟学校及周边地区的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

我们还将做好青年教师的指导工作，虽然我们在学校的安排下，与学校的青年教师结成了师徒关系，但我们同样要关心、指导更多的青年教师，集全工作室的力量，力求圆满做好对青年教师的指导工作。尤其是当青年教师备课、授课时，我们要热心帮助他们解决遇到的问题，促成他们迅速成长。

名师工作室学年个人工作计划4

根据市区名师工作室的工作规划，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室活动计划。

一、指导思想：

名师工作室将在学校的统一领导下，以真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，以年度目标为行动指南，以团队协作为研究方式，以课堂教学为主要阵地，着眼于教师培养，着力于教学研究，努力实现将课程理念有效地转化为课程实践。同时要通过工作室扎实有效的活动，吸引全校教师的研究兴趣，辐射全区课程改革实践。

二、工作目标：

1、使本室成员具有一定的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员的教学方法得到进一步提高。

2、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能熟练地使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源，成为敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的优秀教师。

三、工作任务：

1、提高理论素养

先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占领理论“制高点”。

本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专着，学习全国名优教师的教育教学经验和风格，不断提高成员的理论修养。

2、加强教学研究

教学是教师的第一要务，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

工作室将带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料；通过成员自身开课、借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平；帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有一定品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

3、开展课堂展示

本工作室要求成员利用一切手段和现有资源开设研究课、试验课和观摩课，为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。采取听课、相互评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。同一课题、独立备课、借班上课，集中进行、集体研讨。

4、积极从事科研

教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益、提升教师品位的关键，研究也是名师工作室的要务之一和本质属性。本工作室在教科研方面要在原有优势的基础上，进一步提升教科研水平，继续在教科研方面下大工夫、花大力气，在工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位成员积极从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升，努力将教科研打造成本工作室的特色和品牌。工作室成员要自觉进行研究，积极撰写教育教学论文。工作室采取“出点子、压担子”的做法，要求每位成员每人将至少撰写1---2篇教学论文，尽力在省市级以上教育刊物上发表。

5、完善网站建设

建立和完善网站建设，是本工作室的工作重点之一。我们将建立特色网页和博客，合理增设栏目，不断充实和更新网站的内容，使本工作网站的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。

名师工作室学年个人工作计划5

“数学名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着2014年的到来，我们这个工作室在各个方面都将有新的发展。我们会用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟;总结自己的教学风格与教育思想，使我们自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

根据大学区名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年数学名师工作室计划。

一、指导思想：

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标：

本学年我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务初高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学教师专业发展的平台，实现昆仑大学区高标准、高质量均衡发展的目标。

三、工作任务及措施

(一)明确发展目标，激发工作斗志

1、具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。

2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养;有丰富的教育学、心理学知识储备;掌握数学教学先进理论的教师。

3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。

5、具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。

6、具有广阔的视野——做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

(二)加强业务学习，提高理论修养

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(三)深化教学研究，提高教学水平

1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

(四)拓展发展渠道，提高反思能力

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用博客这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入博客圈，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。

2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

(五)完善业务档案，实施考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。

二、青言青语206工作室建设

理念文化：是指名师工作室为了自身发展而确立的价值导向和基本观念，它是由工作室的价值观、教育理想、行为信念、特殊符号、工作方式等组成的文化形象。理念文化是工作室文化最深层次的文化，是工作室文化的“纲”，纲举则目张，它统领着其他方面的文化，影响着工作室的发展方向与工作效率; 理念文化：是工作室文化的“魂”，魂归则神聚，是工作室凝聚力、内驱力、自信力和影响力的源泉。因此，理念文化的建设和提炼，能有效促进工作室学员综合素养的发展和教育资源的辐射，是工作室建设的重要任务，也是工作室文化建设的首要任务。

一、名师工作室理念文化构建的重要意义

（一） 提升凝聚力

工作室凝聚力的提升是指在共同理念的引领下，学员的心理发生积极的变化，其进取心聚合在一起抱团成长的过程。工作室由一群拥有共同愿景、共同理想的热爱教育事业的优秀教师组成，他们经由工作室的平台获得认同、汲取力量、凝聚共识、实现愿景。理念文化的确立，使工作室学员产生心理归属感，在共同的、积极的价值观导向下，团队的主人翁意识、责任意识、担当意识得以强化。

（二） 激发内驱力

成长是学员的共同需求。理念文化熏陶下的心理归属感和主人翁意识使工作室充满活力，指引学员从“舒适区”“焦虑区”走进“学习区”。对广大教师而言，能成为名师工作室的一员，是一种职业认可和荣誉肯定。创建高层次的交流学习平台是激发教师专业自我发展内驱力的有效方法。工作室平台将学员的潜能激活，使其形成由内而外的驱动力，随着工作室任务的驱动，自主研修机制得以真正运行。

（三） 增强自信力

自信力是发自内心的自我肯定与相信的能力。对于已经成为骨干教师的学员来说，专业成长会遭遇“高原现象”，“再次成长”可能会面临诸多瓶颈、阻力和挫折。工作室理念文化可以增强其自信力，助力学员在“金字塔”型教师的道路上继续前行。

（四）扩大影响力

名师工作室承担着通过优质教育资源辐射而引领学科良性发展的任务。本着“培养一个、带动一组、引领一校、辐射一片、影响一科”的工作室骨干教师辐射理念，通过开展各种对外研修活动、借助名师网、微信公众号等平台，形成一个强大的辐射源，把工作室的价值观念、教育思想、课改理念、经典课例等传递、传播出去，将自身能量和教育智慧，以合适的方式，向教师群体辐射，引领或者带动周围教师共同成长。可见，理念文化在名师工作室扩大影响力方面发挥着重要的作用。

二、名师工作室理念文化构建的主要内容

名师工作室理念文化建设的主要目的是提升工作室工作效果和凸显人文情怀。钱勇体育名师工作室非常重视理念文化的建设，初步构建了理念文化内容体系，包括内涵文化和视觉文化两个部分。

（一）内涵文化

内涵文化是指把价值观、理想信念、教育思想等共同愿景高度概括，以简洁、明确的文字呈现出来。内涵文化的主要内容包括工作室理念、目标、宗旨、主张、原则和教学主张等。

1.工作室理念

工作室理念是“纳百川·勇逐梦”。一是，纳百川，不忘初心。海纳百川，胸怀博大，低调谦逊。“初心”指本心、信条。作为教师，一切都是为了学生，在汲取知识营养提升自我的同时，回归教育本真，抵达“海纳百川，有容乃大”的彼岸。二是，勇逐梦，无畏则刚。无畏则刚化用了“无欲则刚”，寓意毫不畏惧困难和坎坷，“立己达人”，为教育事业，追逐梦想，守望学生。

2.工作室目标

工作室目标是“超越，成为更好的自己”。学员们虽然都已经获得了一定级别的荣誉，但不同学段、不同年龄、不同经历的学员，其思维方式和能力起点也存在着差异。工作室的教师教育目的就是使每位学员在原有的基础上得到更好的发展，从而形成“成长自觉”。骨干教师成长的内部核心因素是“关键动力”，外部核心因素是“关键事件”和“关键人物”。这些“关键事件”和“关键人物”激发内在的“关键动力”，促使“成长自觉”成为贯穿其一生的绵绵不绝的生命动力。因此，工作室学员们以孜孜不倦的求索姿态在成长道路上，不断超越，成为更好的自己。

3.工作室宗旨

工作室宗旨是“践行课堂变革、传播课改成果、促进教师发展”，以发展和传承实现宗旨。传承是继承、传接和认同，延续着体育情怀，彰显着体育精神，隐含着体育素养。“践行课堂变革”指依据课标实践体育教育教学改革，全面提高教育教学质量;“传播课改成果”是指将课改实践中提炼的有效教学方法和手段，辐射和传递出去，使更多师生受益;“促进教师发展”指在践行课堂变革、传播课改成果过程中，促进教师专业成长，同时反哺课堂促进教学质量，形成螺旋式上升的良性循环。

4.工作室主张

工作室主张是“做人如‘潜泳’，默默前行，现君子之风; 做事似‘起跑’，勇往直前，显侠气豪情”。倡导做人要低调谦逊，做事要积极奋进。“知是行之始，行是知之成”。以“奔跑”作为行动方式，是体育学科所特有和必须具有的。它呈现的是一种人生态度，是一种积极向上、奋力前行的行动姿态; 更是一种追逐梦想、实现自我超越的决心和勇气。

5.工作室原则

工作室原则是“共建、共创、共享、共进、共赢”。倡导把工作室经营成一个有理想信念的学习共同体、一个有共同追求的大家庭。学员之间如同“家人”，根据每位“家人”的不同特长，合理配置资源，齐心协力建设、营造理想中的工作室，共同创造“真善美”的学习和成长环境; 在这个大家庭里，学员们一起消化、内化、物化教育教学成果，共同分享教育教学智慧、共同进步，达到共赢，从而实现团队效益最大化。学习共同体将有助教师在面对不断变化的教育工作情境中能够持续学习，从而在学习型组织中获得更多的归属感和自主权; 教师在学习共同体中能够互相观摩、集体备课、共同研讨和协同教学等，开展系列合作与分享活动，使教师生成共同愿景和目标。

6.工作室教学主张

例如，本工作室追求的教学主张是“技体融合、‘情德’无痕”。

（二） 视觉文化

视觉文化是指以图像符号为构成元素、以视觉可感知的样式( 如视频、动画、图形、图画等形象) 为外在表现形式的文化。视觉文化可以把理念文化中的内涵文化简洁化、可视化，使之更加容易辨识、传播，以期有效、快速、准确地传递工作室理念。

本工作室的视觉文化主要通过工作室的Logo传递( 图略) ，其图案元素丰富、学科特征明显。各种元素意蕴诠释如下: Logo 设计在整体上凸显了“纳百川·勇逐梦”的工作室理念。

三、名师工作室理念文化构建的实践策略

理念是行为的先声，工作室秉持的理念文化主导着教师教育行为，文化赋予一切行为以生命与意义。反之，也只有通过行为实践，才能发挥工作室理念文化的引领作用，才能真正培育具有“成长自觉”的教师。近年来，工作室一直十分注重建立科学合理的教师学习结构，在“教师阅读”“课堂教学”“专题研讨”“写作练笔”等方面开展各项活动，引导学员立足教育教学实际，不断点燃自己、修炼自己、完善自己、超越自己，赋予工作室理念文化的内涵发展以清晰的实践解读。

（一） 多元阅读，激活精神原动力

朱永新说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读的作用和力量可见一斑。阅读学习是开拓视野的重要方式。本着“读以致知、读以致用、读以修为”的阅读理念文化，工作室选取适切的期刊和书籍建立工作室阅读学习资源库，以自主阅读和分享阅读等形式，促使学员关联实践、感悟内化，提升阅读能力，激活精神原动力。从本质上来说，阅读是人的个性化行为，因此工作室主要给予学员三种阅读导向: 一是日常式的“月读”，即学员日常的阅读行为。工作室以每月精读一本书的要求，促使学员把阅读当成自己的一种生活方式，进行阅读积累，实现“读以致知”。二是聚焦式的“约读”，是指以解决某个问题而开展的带有目的性约读一本书的阅读，即专题式阅读。比如为了上好一节展示课、做好一个课题、完成一个项目等，进行相关书籍、期刊、网络文章的阅读，工作室以“拆读”和“共读”的形式达成学员“读以致用”之效。三是滋养式的“悦读”，即经典阅读。比如我国传统文化方面的《诗经》《论语》和《道德经》等，工作室基于学员的喜好以“选读”的形式引导学员以经典读本滋养生命，逐步走向“读以修为”。

（二） 课堂研磨，夯实教学基础力

课堂，是教师教学的“战场”，也是践行工作室教学主张的阵地。借助工作室合作搭建的平台，以试课、上课、说课的活动形式能够促进学员迅速成长。课堂上的成长，既是智慧生成的结果，也是智慧碰撞的过程。所谓“剑出磨砺，课成于磨”，在工作室，磨课，是团队的事。无论是上一节公开课、优质课，还是说课和试课，都凝聚了团队的心血、汗水和力量，在思维的相互碰撞、交流和分享的过程中，进一步夯实学员的教学基本能力。在工作室理念文化的引领下，学员课堂研磨主要经历以下五个环节:“导师解读讲授—团队感受理解—学员实战演练—团队交流研讨—学员内化提升”。由此形成一个学习闭环，以工作室团队之力助学员转变思维模式和行为模式，从而达成“理解获取”直至“内化提升”。

（三） 专题研讨，提升专业学习力

工作室理念文化倡导“人人参与、民主和谐、平等对话，共享教研智慧”。除了搭建平台让学员积累课堂实战经验外，工作室还十分关注学员的专业思维显性表达。专题研讨就是历练学员思维表达能力的一种有效形式，也是开拓学员视野的方式，学员可以在相互交流研讨的过程中从多方面、多角度获取需要的信息。具体而言，“专题研讨”即聚焦专题，开展对课堂教学现象或问题的研究以及寻求对策的发言讨论。如工作室联盟专题研讨活动，其形式先着眼于学员个人思考的“点”，再汇聚到集体思考的“线”，最后形成辐射展示活动的“面”。这种“点—线—面”的研讨过程催生了良性循环的学习现场，促使学员间彼此分享专业知识、交换观点见解，从而不断学习与更新教育教学理念，由此提升了学员的专业学习能力。

（四） 笔耕不辍，强化思考表达力

阅读与写作是实现教师专业成长的有效途径。坚持“读写结合”是工作室理念文化的行为准则之一，也是培养学员专业思维显性表达能力的主要方式。“读写结合”最大的作用在于促进学员深度思考。会思考，是优秀教师必备的品质之一。在教育教学过程中，教师要学会“三思”: 思自己之短，思他人之长，思周遭之境。将所见、所思、所悟，付诸笔端，走笔着墨间，才可强化思维的显性表达能力，才可促成教学理论的深度思考。如工作室安排学员轮流执笔撰写活动通讯稿，并要求工作室理念在行文中得到充分体现。由于文稿会在温州市名师网上公开署名发布，每个学员都非常重视练笔写作的机会，深度参与活动的每一个环节，努力完成每一篇稿子。又如，工作室规定“一活动一反思”“一年一论文”。长此以往，不仅发展了学员们理论结合实践的能力，也促发了学员积极阅读学习的动力。以此助推学员笔耕不辍，强化其思考和表达能力。

教育的本质即文化的传承。促进教师学习的因素不仅包括教师个人因素，如增强信念、明确认知与计划，也包括为教师提供相互支持与情感共融的共同体文化，以及共同体内相关的活动与反思等。在工作室这个特殊的学习环境里，衍生出多条“文化传承”链条，即“导师—学员—学生”“导师—学员—其他教师”“学员—其他教师—学生”。

为了树立共同的精神信念，形成共同的教育信仰，共筑理想的教育生态，一群怀揣教育之梦的优秀教育者，聚集在名师工作室这个专业成长的舞台，勤于修习、勤于反思、勤于实践，将共同的价值追求和教育愿景，融入工作室理念文化，以“学习、反思、实践、生成”的文化方式不断循环、不断传承。只有用文化才可塑造有文化的人，只有用文化才可培养有文化的教师，只有用文化才可建设有文化的团队。心理学家荣格说，一切文化都会沉淀为人格。因此，工作室理念文化的建设对集体人格的塑造具有深远的意义。

三、名师工作室的作用和意义是什么？

名师工作室的作用和意义如下：

1、乡村名师工作室能把乡村名师、同一学科领域优秀骨干教师组成一个共同体，以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教育教学主张为纽带。

2、乡村名师工作室是一种适合中小学教师发展特点的教师培训模式，能发挥中小学教学名师的引领、示范和辐射作用。

3、可以发挥引领示范作用，以点带面，为教师搭建学习、交流、成长的平台，以促进教师专业化发展。

其他

名师工作室是由当地名师或者骨干教师担任主持人，若干名优秀教师组成的教学研究团队，一般教研部门推进，教育局审批的，正规的团队。

名师工作室不仅在教学研究、送课到校、教师培训等方面起骨干带头作用，而且在区域科研方面的领头作用也非常大。因此各地都相继建立名师工作室。

四、名师工作室的作用和意义有哪些？

为了解决学生在学习方面的诸多难题并集合教师力量培养优秀学生。

名师工作室网是一家名师工作室门户网，专注于收录和整理国内的名师工作室，定位为名师工作室的黄页网，收录全球范围内的名师工作室是本网的长期目标。

名师工作室的作用，发挥名师的示范、辐射、指导、引领成员专业发展作用，促进专业师资队伍建设。名师工作室将以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升。

名师工作室努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。工作室将凭借技能大赛、教学研究、专家资源等平台，提高数控专业教学质量,促进教师专业化发展。

名师工作室以技术创新对名师工作室的地域分布、学科分布、学段分布、成绩缺陷分布、影响力分布进行分析，资料报告可作为工作室发展提高的指导，也可作为相关部门开展名师工作室项目的参考依据。

以上就是关于名师工作室发展愿景相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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