一堂好课应具备的要素

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于一堂好课应具备的要素的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、一堂好课的标准是什么？

• 2、一堂好课应符合哪些基本要求

• 3、一堂好课的标准是什么

• 4、上好一堂课的基本要求

一、一堂好课的标准是什么？

好课的标准是超越学科、超越今天的，是帮助学生面向未来的课。

从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。

从学习结果来看，一节好课，学生除了收获学科知识和技能，更要在学科思想方法上、迁移所学创造性地解决问题的思路和方法上有所进步，也就是人们常说的在“学会”和“会学”上有所进步。

从学习过程来看，一节好课，如果是教师讲授，基本要求是内容清晰、有条理，表达逻辑严密，情感积极投入，能吸引学生、感染学生。

但是，更好的是学生要独立或者合作完成具体的任务，学生是主动学习者，有分析预测、设计方案、动手实践、评价、质疑、表达观点等行为，有一定的思维容量，并可以进一步发展高阶思维能力。

上课注意事项

1. 不可忽视的课前准备

课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。

2. 养成“问课”的习惯

作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。

3. 拥有教学的勇气

教学是教师利用自己的天资，发挥自我的独特优势，引领学生探寻真谛的过程。教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。

自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。

二、一堂好课应符合哪些基本要求

1、循序渐进：教必须循序，教学须由简到繁，由易到难，由部分到整体，由片断到系统。教师讲授，不仅是引导学生了解各个局部，还需引导学生掌握总体。

2、举一反三：要使学生以较多精力学好各门学科中主要的概念、定律、公式，对主要知识力求达到深刻理解、牢固掌握、举一反三、熟练应用，教师在此等处要讲解精透，善于启发。

3、深入浅出：教师在透彻理解所讲问题的本质的基础上，善于用学生知识领域中已有的、或生活中较为熟悉的一些事例，来恰当比喻学生目前尚属不可捉摸、难于理解的理论或问题。

4、有的放矢：有经验的教师，对所授教材何处为难点、何处学生易有疑问、有什么样的疑问、如何解决这些疑问，都能做到心中有数。

扩展资料

注意事项：

1、由于班上学生基础参差不齐，老师在上课过程中必须要照顾不同层次的学生，一个问题用同一种方法讲解一遍不如用多种方法讲一遍，用不同方法去适应不同风格学生。

2、上课的时候，一定要注意讲解与练习的结合，而且尽量少讲多练。讲得多练得少的情况下，班上成绩拔尖的学生不会多，练得过多，讲解太简单，那么班上就会出现两极分化。

3、讲到重难点时，要注意想办法吸引学生，适当地进行声调变化、语速放慢、音量改变等提示，让学生专注。

三、一堂好课的标准是什么

新课程理念下的好课不再是“技艺展示”，更多的是“风格追求”，是教师带着理念进课堂，是学生带着个性去探究，让课堂充满成长的希望，让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。

一堂好课的标准

一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点：有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

一堂好课的要求

老师讲得精巧、精致、精彩，应该通过使学生兴奋、活跃、积极地参与探究，转化为学生的精彩，转化为课堂的精彩。

如果老师的高、精、尖的展示，游离于课堂，间离了学生，会变成对学生的压抑，那么这样的所谓精彩要受到追问、叩问，因为一节成功的课落脚点不是教师教得好不好，而是学生学得好不好。

课堂自然是要解决问题，这样一种"解构和建构"的循环，不是以解决所有问题为"能事"的，带着问题进教室的学生，在探究合作解决了问题，同时还要带着更多问题和疑问，尤其是带着进一步探究的兴趣走出课堂的这才是真的成功。

四、上好一堂课的基本要求

上好一堂课的基本要求：

（一）明确教学目的——这是上好一堂课的前提；

课堂教学是否有正确的目的，是否自觉贯彻和实现了预定的目的，这是衡量这节课成功或失败的一个主要依据。

（二）保证教学的科学性与思想性——这是上好一堂课的基本质量要求；

（三）调动学生的学习积极性——这是上好一堂课的内在动力；

调动学生的积极性是确保教学质量的核心一环。

（四）注重解惑纠错——这是上好一堂课的关键；

（五）组织好教学活动——这是上好一堂课的保障；

（六）布置好课外作业。

注意事项：

一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央。教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教是为了不教”。

以上就是关于一堂好课应具备的要素相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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