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山西校园景观设计报价

发布时间：2023-03-06 15:53:52 稿源：创意岭阅读： 130 问大家

大家好！今天让小编来大家介绍下关于山西校园景观设计报价的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、校园景观设计理念与原则介绍
2、山西大学东山校区的整体规划
3、如何打造最美的风景在校园?
4、校园景观如何设计

山西校园景观设计报价

一、校园景观设计理念与原则介绍

学生能安心下来学习也有环境的影响，学校的景观布置和所展现的效果会更好的为学生们营造学习的氛围。您学生生涯所待过的校园给您留下了怎样的校园景观回忆，今天小编将为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，让你了解校园景观设计的美妙!

一：校园景观设计理念

1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：

1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

二、校园景观设计原则

1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。

3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

1、功能原则

学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。

2、以人为本的原则

学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

3、突出校园文化特色原则

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

4、体现可持续发展的原则

以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

5、景观生态规划原则

景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则

最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

　　7、多样化原则

开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途;形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化;配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

8、整体性原则

从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。

9、安全原则

安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。

物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。

心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。

以上就是关于校园景观设计理念与原则的全部介绍，在欣赏完今天的校园景观设计后，您一定也回忆起了自己以前学习生活的环境了吧，这些回忆都是您最美好的。

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二、山西大学东山校区的整体规划

（一）用地规模

总用地191.23公顷，净用地180.29公顷（其中教育科研用地面积为133.34公顷，一期为100公顷）。

（二）学生规模

结合规划地块用地规模以及相关主管部门关于山西大学办学规模的批复，山西大学办学总规模为35000人，东山新校区学生规模约为25000人。（一）教育科研用地规划

规划教育科研用地面积为133.34公顷。其中，一期为100公顷，二期为33.34公顷。

（二）水域用地规划

根据《太原市防洪设施专项规划》，在山西大学选址北部规划南坪头水库，用地面积

21.09公顷。

（三）公园绿地规划

结合南坪头水库，在其东侧和南侧的建设用地内规划南坪头公园，用地面积10.96公顷。

（四）防护绿地规划

根据天然气管线和成品油管线的改线方案，沿规划范围西侧的次干路规划40米绿化防护隔离带，用地面积为4.88公顷。

（五）农林用地规划

在规划范围北部的建设用地之外，规划四处农林用地，结合南坪头公园形成独特的自然景色。农林用地面积为10.02公顷。道路系统由城市主干路、城市次干路构成，规划道路用地共为10.94公顷。

1.城市主干路

南中环街东延：东西向规划主干路（规划红线50米）。

2.城市次干路

学府街东延：东西向规划次干路（规划红线40米）。

西侧次干路一：南北向规划次干路（规划红线30米）。

东侧次干路二：南北向规划次干路（规划红线40米）。规划将现状110kv薛马线改线，改线线型由规划部门和供电主管部门进一步确定。在未改线之前，须在高压线两侧各控制16米保护区范围。

将现状天然气和成品油管线改线，规划范围内改至西侧城市次干路旁的绿化防护隔离带中。

防洪规划

南坪头水库位于黑驼沟的沟口，南坪头村东，控制流域面积9．75平方公里，设计库容 82万立方米，防洪标准百年一遇，校核标准200年一遇。

黑驼沟防洪标准为50年一遇，南坪头水库上游沟道宽度按20米预留，结合南坪头公园实施进行改造，线型可依据施工图进行适当调整。 1、规划应以科学发展观为指导，适应学校学科专业结构调整和学科群建设，将山西大学东山校区建设成为“以应用学科群为主体的多学科融合的校区”。

2、符合《普通高校建筑面积指标》规定的11项基本办学功能指标要求。

3、规划在空间分布上建议采用“簇群”式模式：以学科组团为核心，综合教学、实验、行政、生活、体育等各项功能，形成相对独立完整，又互相联系的区块。新校区可分为文、理、艺、体几大分区，另外由图书馆、公共教学楼、实验中心、校行政等公共建筑组成中心区。

4、规划建筑按单体类别建议分为学院建筑、图书、校行政、公共教学、学生宿舍、生活服务、学生活动、体育运动等几大类，其中学院建筑由各学院行政办公及实验用房组成，原则上采用一院一馆的设置，院规模过小时可考虑适当组合，同时由相近学院楼组成建筑组团，加强各学院楼之间的联系，以集合教学研究空间, 减少资源重复。 1、总体规划目标：遵循简约、前瞻、绿色、体现文脉与人本理念、体现山地地域特色、尊重原生环境的原则，打造低碳、环保、安全、健康的现代化大学校园。

2、单体建筑设计：在合理分配面积的基础上，确定适当的单体建筑体量。单体建筑的设计应具有时代特点，同时应反映山西地域特色、综合院校风格及山西大学文脉传承。建筑体量可根据具体情况确定，为空间、景观设计保留大的用地。

3、功能及分区设计：充分利用土地资源，结合地形地貌特点,合理安排校区的功能分区,按学科功能相近的特点考虑各建筑组团的布局,改善各院系独立封闭的布置,把单幢布置与集中布局相结合,以适应学科交叉的教学模式，创造一个资源共享,联系便捷的教学环境，加强学科间的密切联系与交融，营造流通、交流、接触方便的交往空间,体现大学激励思想,创造知识的环境特点。

4、空间、景观设计：充分运用规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计手法,从城市到校园,从校园的生态环境到建筑组群、建筑内部庭院,强调生态和环境优先的理念,营造多层次的园林空间，以高起点的环境艺术及景观设计创造一个现代化生态的校园环境，起到环境育人的作用。校区规划用地范围内无自然水系，应充分利用当地地下水位特点，结合场地土方平衡及施工取土，适当营造人工水系，丰富校园景观。集约利用土地，降低建筑密度，留出更多的大面积绿化用地，提高校园环境质量。

5、道路交通组织：遵循人车分流原则布置校园道路系统，在保证校园各个组团的车行可达性的同时，确保步行系统(自行车)流线的顺畅和便捷。

6、经济指标控制：严格核定各项技术经济指标。

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三、如何打造最美的风景在校园?

首先，校园的自然环境应是和谐优美的。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。 “景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。

一个美好的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。

四、校园景观如何设计

《校园景观|校园规划|仙林大学城景观规划设计》百度网盘资源免费下载

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