重庆校园绿地景观设计（重庆庭院绿化）

大家好！今天让小编来大家介绍下关于重庆校园绿地景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、浅谈大学校园的园林绿化的论文

• 2、校园景观设计的要素

• 3、校园绿化的美化校园文化该如何和谐？

• 4、武生院的校园环境怎么样？

一、浅谈大学校园的园林绿化的论文

浅谈大学校园的园林绿化的论文

摘要： 高校的园林绿化工作，以教育教学为主，围绕师生员工的工作、学习、生活，提供优良的环境。“环境育人”，校园中良好的绿化环境，能满足师生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。对健康品格的塑造具有潜在的感染作用。随着园林绿化发展的趋势，人们对绿化的要求不再是一、两块草坪，三、四个花坛。而是要把校园绿化作为校园文化建设的重要组成部分来做，按照学校性质、师生的心理特点、功能要求和经济状况，营造出一个鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。

1.大学校园绿化的基本原理

1.1园林美学与景观设计原理

中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的审美关系里，向主体提供符合发展的审美需要的客观条件，即创造出懂得美以及相应地接受了真善教育的主体。中国传统园林艺术的最高境界是“虽由人作，宛自天开”，以园林绿化的手段充分体现了中国传统文化中“天人合一”的和谐的天人关系。大学校园绿地的景观规划与设计，就是要运用园林美学与景观设计学原理，科学合理组织各种景观要素，因地制宜，形成错落有致主次分明的景观体系。同时还要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，创造出优美实用具有鲜明特色的大学校园环境。

1.2园林植物学与生态学原理

园林植物学是研究园林植物的种类、习性、栽培及应用的科学，是园林植物造景的理论依据。作为绿化的素材，园林植物科学合理的应用，不但能创造出优美的自然环境，还能创造出独特的人文景观，在校园景观的.塑造中起着至关重要的作用。生态学一词是由德国生物学家海克尔于1866年在《普通生物形态学》一书中首次提出来的，从创建开始起，它就把生物与环境及生物与生物之间的相互关系作为最主要的研究内容而一直延续至今。运用园林植物学与生态学原理进行植物造景，科学合理地创造出多层次、全方位、多色彩、生态型、园林式校园环境这是大学校园绿地景观规划与设计的重要内容。如耶鲁大学校园中，乔、灌、草科学合理地复层搭配，创造出相适的植物群落，同时植物季相变化明显，呈现出宜人的生态景观

1.3心理学与环境行为学原理

校园心理学和环境行为学对大学校园绿化的影响是无处不在的，恰当的运用环境行为学和心理学原理，分析大学校园师生的心理特征及行为与环境的关系，可以创造出符合大学教职员工和广大学生普遍心理和行为习惯的校园环境。

从生理的需要知道精神的需要，主体的数量呈现明显递减的“金字塔”形。在大学校园中，对于有着较高知识文化和审美标准的大学师生而言，安全、认同、自我实现、学习与美学的需要尤为重要，在校园绿地景观的规划与设计中就要以此为出发点，考虑大学师生的心理特点和需要，在空间的创建上要想方设法将这些抽象而迫切的心理需要，通过绿化的手段以软硬景观的物质形态得以物化，给予满足。

2.大学校园绿地的功能

2.1提高生态质量。

校园绿地的植被、水体能够以其所具有的自然性能，产生一定的生态效应，改善和提高校园的自然生态的质量。

2.2环境保护功能。

校园内的植物能够调节气温、湿度，防风固沙、净化空气、吸烟滞尘、杀菌防病、减弱噪声等功能。

2.3美化环境，提高生活质量。

绿地为校园景观平添无尽的色彩和意境，为师生提供清新、优美的自然氛围和休闲、娱乐的活动场所。

2.4起到隔离、保护作用。

校园内的花草树木，把教学区、生活区、运动区、道路等各个不同的功能区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度。

3.校园绿化中存在的问题及解决的办法

3.1存在的问题

3.1.1缺乏科学认识和长远规划

由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，加上师生对校园绿化功能不可替代性的认识不够，校园绿化建设的作用和价值得不到足够的重视。校园园林绿化建设工作往往是“说起来重要，做起来次要”。校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性和可持续发展性。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。

3.1.2缺少规划设计方案

校园文化氛围由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。

4解决办法

4.2.1面向未来，顺应社会发展趋势，做好总体规划

当今社会科学技术高速发展，人类在对信息技术发展美好憧憬的同时，更加眷恋赖以生存的生态环境。高校校园建设应遵循让信息化与园林化和谐并存的“信息园林”的建设理念，营造一个既具有传统文化氛围又富有时代气息的师生学居环境。应在学校总体发展目标指导下，顺应社会发展趋势，根据校园的实际情况，做好总体规划。

4.2.2合理配置植物

发挥植物群落的最大生产率，充分注意乔、灌、花草等对环境改善有益的植物群落的综合运用，以最大限度发挥绿地的生态效益。把握好树、草、花的比例，尽可能选择多种乔灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、质感，搭配成错落有致的生态植物景观。

4.2.3科学养护管理

保证校园环境可持续发展“三分种，七分管”，校园绿化建设必须遵循植物的自然生长规律，进行科学管理，才能达到良好的绿化景观。

5．结语

学校校园绿地景观规划设计应结合大学的性质、办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历史、文化等方式，以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵，彰显独特的个性，游息于柳暗花明的绿色校园，品赏于人文浓郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲径通幽的静谧空间，师生自会感到清静闲适，悠然自得，在优美的自然环境中身心得以放松和自由——这就是大学校园应有的绿地景观和人文景观，也是大学校园绿化的最终目的所在。

参考文献

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[2] 鲍新梅，杨金华.论高校校园树草配植艺术[J].湖北农学院学报，2001，(1):18-20.

[3] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护[J].环境与开发，2000，(2):16-17.

[4] 沈济黄，叶长青.信息园林——构建新世纪信息化、人文化的景观大学城[J].新建筑，2002，(4):12-15.

[5] 关崇.大学校园绿地系统规划研究［D］.东北林业大学，2006

[6] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护［J］.环境与开发，2000，15（2）:16-17

[7] 张江雪，李亮，王姣娥，徐伟.高校校园绿化环境评价指标体系构建［J］.城市环境与城市生态，2003，16（6）:204-206

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[10] 安运华.长江大学校园绿化研究［D］.华中农业大学，2004

二、校园景观设计的要素

校园景观作为教育场所的景观设计，更多地是为严谨治学的老师以及勤奋学习的学生提供身心愉悦之所，娱乐、休闲、交流、会友，所以要求校园景观的设计要强调空间的交往性，要注重场地内外空间的交融。

设计理念：

（1）合理功能分区：注重以人为本的理念，公共空间的使用性质要有一定的区域性的划分，所以要进行功能分区，但是由于空间的特殊性，各个分区之间不宜完全割裂，需要相互交流、相互渗透。

（2）体现校园特色：每个学校都有其学校文化、地域特色、人文精神，景观规划当中要有所体现，雕塑、小品、景墙等都可以体现文化氛围。

（3）保护生态环境：结合校园现有的自然环境进行规划设计，尽量利用自然环境，避免过度改造。也可以考虑利用海绵城市的理念进行设计。

（4）可持续发展理念：在组织景观规划结构的时候，需要充分考虑校园规划未来的发展情况，进行相应的预留及协调。

绿化植物的选择与配置：

（1）整体性：需要有大块绿化，并且有一定的延续性，让整个校园形成一个整体。

（2）艺术性：在整体的基础上，需要有艺术的处理，特别是景观节点的设计，要有人文气息。

（3）实用性：不宜选择过多名贵树种，最好对于净化环境有一定的帮助。

最近太喜欢这个公司做的图纸了，以后想去那工作[哭惹R]

对该大学规划的五大理念：发现和学习、回归住宅根、学生体验、行人友好型和欢迎校园，并依赖于建筑、景观、流动性和基础设施的改进。

威斯康辛州大学拥有一个丰富的历史校园核心区，周围环绕着著名的校园景观Prexy的牧场，有着精美的比例和详细的砂岩建筑。该计划在这一遗产的基础上，通过系统升级和新的社会空间，是历史悠久的住宅大厅充满活力和现代化，使建筑恢复其原有功能，恢复校园的住宅根基。

该计划成功地实现了校园步行化，拆除了内表面停车场和车辆路线，将街道改造成步行街，并建立了一个开放空间和行人连接框架，将校园的东西两侧连接在一起，填补了第15街的鸿沟。“巨石景观”成为行人连接处的标志性标识，并融入了本地植物调色板。开放空间的改进包括新的欢迎草坪、兄弟汇购物中心的重新规划和扩建、艺术与科学广场的激活以支持四季使用，以及整个研究区的公园式景观。

#景观设计

三、校园绿化的美化校园文化该如何和谐？

1.突出一个“早”字

要高度重视校园绿化工作，按照“见缝插绿、立体增绿、应绿尽绿”原则，早规划，早启动，早施工，为师生创造人与自然和谐发展的优美的校园环境。

2.强调一个“精”字

要提高绿化的档次和水平，实现校园园林化。坚持“实用、经济、美观、因地制宜、富有教育意义”的原则，与建筑物、教育设施和谐统一，亮点突出，形成特色。

3.力争一个“多”字

做到乔、灌、草，高、中、低相结合，使每一处绿化各具特色，各成景观，而又与周围环境和谐地融为一体。

4.强化一个“带”字

以学校绿化为抓手，带动学校全面发展。各种花草树木能够构成一道独特的校园风景线，在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。校园令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。

5.确保一个“实”字

要追求校园绿化的实效。当学生走进学校，触目所见的是园林化、艺术化、人性化的校容校貌，整洁、美观、和谐的环境。这些，对学生良好品德的形成、思想情操的陶冶无疑是有益的。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳，这也许就是“山光悦鸟性，潭影空人心”的写照吧。

四、武生院的校园环境怎么样？

武汉生物工程学院是在著名科学家钱学森院士的亲切关怀下，创办发展起来的我国第一所生物工程类普通本科高校，也是湖北省目前唯一一所拥有学士学位授予权的独立设置的民办本科院校，已有17年的发展历史，校园占地面积1312亩，在校师生近2万人。

学校位于武汉东郊、长江之滨、香炉峰下、武湖南端；冲积平原，土壤肥沃、水源丰富，为我校园林绿化建设提供了得天独厚的天然优势。在校园建设过程中，我校以"生态型园林式校园"为建设目标，高标准、高起点的打造现代大学园林。长期以来，学校领导高度重视校园建设，始终把园林绿化工作作为学校硬件建设的重要内容。相继成立了校园园林建设与管理中心、绿化委员会等，配备了以资深教授为首的专家组和懂专业、技术强、骨干力量为主的专业绿化工作队伍，集思广益，共同谋略校园园林绿化建设工作。经过全校师生的共同努力，今天的武生院已是校园绿地率达90%以上，规划合理、景观别致、植被丰富、绿树成荫、鸟语花香的绿色生态型校园，处处体现着环境育人的理念。

早在2004年学校就被评为"湖北省园林式学校"。近几年来，随着学校办学层次不断提高，学校对校园绿化建设提出了更高的目标和要求。通过全面布局，全方位的实施美化、亮化以及信息化系统工程，逐步形成了现代大学园林格局。

一、植物配置科学，体现生态园林

园林植物配置是校园环境建设中非常重要的部分。立足于生态型园林校园建设目标，针对平原湖泊的地形、土壤及气候条件，因地制宜、适地适树，做到了科学合理的植物配置，既美化了环境，又调节了校园气候。

1．种类繁多，多样性强

校园绿化植物品种繁多，达70余科、200余种，生物多样性强。主导品种有法桐、香樟、雪松、广玉兰、银杏等大型乔木；有桂花、紫荆、紫薇、樱花等花灌木；有月季、菊花、杜鹃等花卉植物；有红叶石楠、黄杨、春鹃、夏鹃、红继木等色块植物；有马蹄筋、白三叶、马尼拉等草坪植被，整个校园植物呈现出丰富多彩，层次分明的绿化景观效果。

2．精心设计，科学配置

校园绿化环境建设坚持科学合理的标准，组织专家、学者、专业人士反复探讨、论证，精心布局，科学设计，使整个校园的绿化植物（如乔木、灌木、花卉、草本、地被植物等）构成的群落之间相互协调，有复合的层次和相宜的季相。在配置时，遵循统一、调和、均衡、韵律四大基本原则；在植物的景观设计中，植物的树形、色彩、线条、质地及比例都有一定的差异和变化；在具体的配置中，注重把观花植物与观叶植物相结合，如四季苑池边种植了柳树，旁边套植了桃树，形成了桃红柳绿的观赏效果；注重把乔木和花灌木及地被植物相结合，形成高低错落的立体绿化效果；注重把落叶植物与常绿植物相结合，以给人不同季相变化感觉，同时也避免了植物间相互直接竞争。经过多年的建设，已形成结构合理，功能健全，种群稳定的群落结构，达到了春花烂漫，夏荫浓密，秋彩斑斓，冬树常青的校园绿化效果。

3．和谐统一，个性突出

整个校园绿化环境，重点突出，和谐统一，又彰显个性特征。在长期的校园绿化环境建设中，我校建有一批像松园、梅园、柏园、桂园、中园、西园、荟萃园、翠竹苑、木丹园、木兰园、菊园、枇杷园，银杏路、桂花路、樱花路、法桐路等不同个性的绿化特色景观。突出生态园林特色，以植物造景，分别种植各类景观植物，形成良好的景观效果和生态效益。松园里种植了不同的松树，巍巍挺拔于园中；柏园栽种了形状各异的柏类树种；梅园里有十多个品种的梅花，每当冬雪飘落之际，满树梅花独傲枝头；桂园里桂花飘香，香气怡人；银杏路两旁的银杏每遇深秋，一片金黄；阳春三月，樱花路上樱花飞舞；炎炎夏日，走在法桐路上，夏荫浓密，微风习习……形成了一园一景，一路一景的个性效果。

二、规划设计创新，彰显文化内涵

我校校园在景观规划时，除了考虑充分满足良好的服务和使用功能，例如漫步、坐憩、晒太阳、遮荫、休闲交流、学习、集会等户外活动提供充足的场地或场所外，更注重文化内涵建设，以达到环境育人的目的。

1．功能分区健全

为了方便广大师生的生活和学习，校园功能分区丰富、完善。教学区、办公区、生活区、广场、娱乐休闲区、绿地、道路等功能分区明显、完善。各分区之间相互连通，又各自成景，很好地服务了广大师生。

2．设计理念先进

"以人为本"、"亮化校园"、"信息化校园"、"美化校园"、"健身校园"等理念在我校校园建设中得到了充分体现。校园随处可见的石桌、石凳、条椅等设计体现了以人为本；不同形式及颜色的灯光，点亮了校园的夜空；每栋教学楼、学院主干道及公共广场前的电子显示屏，透露出的是信息化校园；体育馆、休闲绿地旁的体育健身设施，满足了广大师生休闲健身的需要；利用不锈钢、钢筋、水泥、霓虹灯、音乐等现代材料或元素，大大提升校园的档次和品位；处处有花，时时有花；移步换景，巧借透景、障景，形成了独特的校园美景。

3．人文内涵厚重

我校校园的各景点透露出厚重的人文气息及文化内涵。如校园随处可见的碑廊石刻、楹联、置石、假山、喷泉、楼台亭榭等，以形悦目，以文悦心，蕴含着深厚的文化底蕴和大学精神；晨光湖景区，湖的形状似中国地图，寓意来之全国五湖四海的莘莘学子要努力学习，报效祖国；湖的东边是在水一方，为师生提供聚会或篝火晚会的场所；湖的南边是晨光广场，有九龙壁和中华柱遥相呼应；湖的西面有致远舫，北面有孔丘台，营造尊师重教的浓厚氛围；问天湖形似一把打开知识大门的钥匙；每当仲夏来临之际，满塘的荷叶、荷花翩翩起舞，美轮美奂；桃园广场的设计以诗经《桃之夭夭》、三国"桃园三结义"、唐代诗人李白诗《赠汪伦》、晋陶渊明《桃花源记》为历史背景，广场中心有现代音乐喷泉，四周栽植桃树，另有桃花轩、桃花洞、桃花岭、桃花源等景点，仿佛再现了"桃园三结义"的情景，令人想起了 "桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情" 的千古绝句；由求索书院、水杉情缘、楚风楚韵、荆楚风流组成的楚风园更是体现了厚重的荆楚文化底蕴，置身园中，深感屈原、李时珍、诸葛亮、陆羽等历史名流的大家风范，让师生在潜移默化中接受了爱国主义教育；教师公寓群长河港湾的中心花园--流水知音系列音乐广场，展示了现代园林的魅力，既为教师休息娱乐提供了场地，又让广大教师体会到了园林的意境。

通过这些极具人文气息、文化内涵的园林精品，启发了学生的心智，达到了环境育人的目的。

三、科学养护管理，增强环境意识

校园园林绿化建设，重在管理。校园内的园林景观点、山林、公共绿地、行道树及主干道绿化带、苗圃、花圃等，严格按国家及省、市有关规定以及树木的生态习性，实施科学养护和管理。

一是建立养护制度。除专职队伍养护外，按照就近、便利原则，学校建立园林绿地领养制度。对园林景点实行分片领养，即将其划分到系、部、班、组，由师生兼职养护。而对于宿管部、大楼部庭院内的绿地，则实行谁管辖、谁领养的制度。组织专班定期或不定期进行检查评分，并将检查结果排序公布；进一步强化了师生员工爱绿护绿、环境保护的宣传教育理念。

二是建立管理制度。绿化委员会制定《武生院园林绿化管理办法》规定：任何单位和个人不得以任何原因损坏校园树木花草和绿化设施；确因基建需要砍伐树木花草，必须请示绿委办，经主管部门批准方可移植。基建完成后，并按规定补植或采取其他补救措施。

与几十年甚至百年的老牌名校相比，武汉生物工程学院只是一个"稚嫩青年"，但是，对校园绿化建设、打造生态园林型校园来说，我们更容易接受园林发展的新思想、新工艺、新材料。因此我们应积极规划、总体布局、快速发展，将学校打造成绿色、和谐、文明的生态校园。

以上就是小编对于重庆校园绿地景观设计问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信：1454722008

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