江苏科技创新平台分类（江苏科技创新平台分类目录）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于江苏科技创新平台分类的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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文章目录列表:

• 1、江苏省最好的职业学校排名

• 2、青少年科技创新大赛活动总结

• 3、2018年江苏科技大学新生在哪个校区及新生开学报到时间

• 4、浅谈以科技创新为载体培养学生创新意识和能力

一、江苏省最好的职业学校排名

江苏省最好的职业学校排名如下：

1、苏州农业职业技术学院

学院始建于清光绪三十三年（1907年），初名为苏州府官立农业学堂。设有园艺科技学院、园林工程学院、食品科技学院、经济管理学院、智慧农业学院、环境工程学院、国际教育学院、马克思主义学院、创新创业学院、继续教育学院（苏州农民学院）等10个二级学院，招生专业38个。

建校百年来，取得了一批重大办学成果和荣誉：入选中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划建设单位，获全国高校信息化教学大赛一等奖、全国职业院校技能大赛一等奖、荷兰世界园艺博览会最高奖、2016土耳其安塔利亚世园会最高奖和组委会金奖等诸多荣誉，连续七次被授予“江苏省文明单位”等。

2、扬州市职业大学

学校坐落于古代文化与现代文明交相辉映的历史文化名城扬州，可溯源至1906年创办的晚清新式学堂。学校专业众多、学科门类齐全。开设有农林牧渔、资源环境与安全、能源动力与材料、土木建筑、装备制造、生物与化工、轻工纺织、食品药品与粮食、交通运输、电子信息、医药卫生、财经商贸、旅游、文化艺术、新闻传播、教育与体育、公共管理与服务17个大类，68个专业。

学校坚持“开放办校”，国际交流日益广阔。与美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本等国高校建立中外合作办学项目和海外本科直通车项目达10个。近年来，学校毕业生平均就业率达99%以上。

3、江苏农林职业技术学院

学院创建于1923年，已发展成为以涉农专业为特色的多学科、综合型高等职业技术学院，设有农学园艺学院、风景园林学院、畜牧兽医学院、茶与食品科技学院、机电工程学院、经济与人文学院、信息工程学院、国际教育学院、马克思主义学院、继续教育学院等10个二级学院。现有专业45个，其中，2个国家高水平专业群，2个省级高水平专业群，7个国家重点专业，18个省重点专业，覆盖农林牧渔等12个专业大类。

据历年就业蓝皮书，毕业生就业率、创业率、就业竞争力等指标在全国同类院校中均名列前茅。近3年，毕业生就业率始终保持在98%以上，企业满意度均在91%以上。

4、江苏商贸职业学院

学院是一所经江苏省人民政府批准设置的全日制普通高等学校，隶属于江苏省供销合作总社。开设的40多个高职专业，基本覆盖了江苏供销合作社及区域现代服务业主要产业和行业；建有物流、商贸、计算机、会计、金融、电子、建工等实训中心，共90个实训室。

现有教师561人，外籍教师2名，高级职称占38.53%以上，“双师型”教师占75%以上；全日制在校学生11721人。近几年，毕业生就业率一直保持在98%以上，建校以来先后为社会输送了7万多名合格毕业生。

5、江苏农牧科技职业学院

学院建有“四区四基地”产教深度融合育人平台,拥有国家实训基地3个和科技创新平台2个、省级科研平台21个、36个院内实训基地和700多个校外实训基地，在全国高职院校中唯一拥有国家级水禽基因库、省重点实验室、省科技创新团队和省协同创新（工程技术）中心的院校，信息化建设水平居全国同类院校前列。

以上内容参考：百度百科-江苏农牧科技职业学院

百度百科-江苏商贸职业学院

百度百科-   苏州农业职业技术学院

百度百科-江苏农林职业技术学院

百度百科-扬州市职业大学

二、青少年科技创新大赛活动总结

青少年科技创新大赛活动总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我帮大家整理的青少年科技创新大赛活动总结，希望能够帮助到大家。

青少年科技创新大赛活动总结1

为了弘扬和传播科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，促进重点人群科学素质的提高。根据市科办要求，我们学校开展了青少年科技创新和科技实践活动，有力的提高了我校科技教育水平，为青少年提供了活跃思维、发展个性的创新平台，青少年科技创新活动得到了学校的理解与支持，一个“我参与、我实践、我快乐”的学科学、爱科学、用科学的浓厚氛围逐步形成，有力地促进了我校素质教育的发展。全面发展是基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创造才能是目的。为了使学生既要全面发展，又要学有特长。创设让学生施展才华的时间和空间，构建让学生张扬个性的舞台。我校积极开展形式多样的科普活动。

1、开展科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。利用读报时间，积极开展科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔记，摘记科技知识。

2、除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗（科技专栏）、班级的板报、班会等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。设有专题宣传橱窗。

3、科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。学生做了充分调查并写了报告《身边的水资源》。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬。

4、我校针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动，并制定了《第一实验小学绿色章程》，向学生征集了环保标语、环保征文。学生的热情高涨，校园内统一定制学生的小标语温馨地提示着大家，学生的环保意识得到了提高。5、我校结合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等开展一系列活动，促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身边的小事做起，达到与自然、社会的共升，共同维护我们的家园。

6、创新也是一所学校不断进步和发展的灵魂。科技创新活动成了我们的一致追求、开学初，校长亲自召集“小专家”们在筹备会上制定了明确目标，并进行了责任分工，制定了竞赛活动的阶段要求，组织实施开展师生教具展、学生电脑绘画大赛等等。

总之，在全体师生的共同努力，科技、艺术工作取得了显著成绩。但仍存在许多不容忽视的问题：一是少数教师对新课程理念理解不深，对学生的发展性培养、评价不够全面；二是科技创新经费的不足也制约了学校整体质量提升，正视这些问题，我们才能在今后工作中找到新的着力点。今后青少年科技创新工作还要与学科紧密结合起来，整合所有资源，调动所有积极性，把科技创新工作深入到教学工作的每一个环节。我们坚信：“思想有多远，我们就能走多远”。只要我们有目标，就有发展的引力，只要我们还有梦，希望与成功一定会与我们同行。

青少年科技创新大赛活动总结2

永顺县青少年科技创新大赛是在充分吸收和总结前几届大赛经验的基础上举行的。县教育局、县科协针对往年科技创新大赛中存在的问题，把加强业务知识培训作为助推青少年科技创新大赛上新台阶的重要举措。始终加强领导，广泛发动，精心XXX，严格评选，规范操作，取得了优异成绩。

一、切实加强XXX领导，完善创新大赛体系

县科协、教育局联合下发了永教通[XX]XX号和[XX]XXX文件，即《关于举办永顺县青少年科技创新大赛XXX》，制定了竞赛规则、活动方案，建立了规范的大赛评估和管理制度，做到有章可循。成立了由县教育局、县科协领导，各学区、县直各校参加的“永顺县青少年科技创新大赛“领导小组，负责全县大赛的XXX领导与协调。本次科技创新大赛活动共分两个阶段：一是XX年春季举办全员参加的校级竞赛活动，二是各校选送优秀作品参加XX年XX月举行的全县科技创新大赛活动。

二、搞好宣传发动，强化业务培训

为了切实推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展，XX月XX日，县科协、教育局联合召开永顺县青少年科技创新大赛动员及培训会议，并对本届青少年科技创新大赛工作作了详细地安排布置。要求各中小学：一是加强大赛活动的领导，加强对学生的指导，加强科普师资和辅导员的培训，积极XXX发动师生参与大赛。强调将科普师资和科技辅导员的培训纳入校本师资培训的总体规划认真加以落实；将教师指导科技创新活动的工作情况，纳入教育教学先XXX选表彰的条件之一；将学生参加科技创新活动的情况，记入成长记录册，列入综合素质评价的内容。二是充分运用广播、校园网、宣传栏、黑板报、多媒体等多种宣传手段，对学生进行科普宣传，让学生在体验中促发展，在活动中求提高。积极创造条件举办科技节，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养学生爱科学、学科学、用科学的.习惯和能力，提升学校的科技特色。三是明确目标、确保质量，对如何参加大赛、创作优秀作品、申报作品及材料要求等作了具体讲解，要求开展科技创新竞赛活动中坚持作者自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写，正确处理学生自己操作与老师、家长辅导的关系，使发明或创新技术充分体现科学性、先进性、实用性；坚持科学性、先进性、实用性原则，就是作品的创意要新、立意要高，在社会发展和人们生产生活中实用性强、推广价值大。要认真XXX学生广泛接触、观察社会生产生活，从现实生产生活的需要中、从现实生产生活的缺陷中发现课题、寻找课题、挖掘项目，并且通过互联网平台广泛查新，优中选优，使参赛作品充分体现“三性”。

三、精心制作作品，坚持初赛初评

动员及培训会议以后，各中心学校加大了XXX领导力度，绝大部分学校迅速行动，制定科技创新大赛实施方案，抓紧有效时间XXX学生制作参赛作品。

万坪学区决定把今年举办青少年科技创新大赛，作为认真实施未成年人科学素质行动、为国家培养创新型人才的战略举措。成立了由校长牵头，教科室和年级组具体XXX，相关处室负责人参加的领导小组，负责本次创新大赛的领导、协调、督促工作。教科室认真规划，科学实施，全体教师引导学生，确定研究创新领域，科学测算实验，全体学生人人参与，利用课堂所学的科学理论知识，亲自动手、亲身实践，制作出各种类型的科技作品XXX件，初赛共评出获奖作品XXX件，报送县活动中心参评。其中简易机器人、多功能测量仪、诺亚方舟获全县一等奖。特别是简易机器人，学生只用一个电池盒、小马达、开关，经过几个小齿轮传动，用几块吃冰淇淋用的小木勺，很巧妙做成了能直立行走的机器人，不仅形态逼真，而且步伐稳健。从作器的创意中看出，学生能很好的应用齿轮传动和转动与平动互相转换技能，是一件很好的作品。

县民族实验学校XXX学生在各种活动中采用多种多样的方式去获取他们想知道的信息：有的向阅览室借阅报刊来查阅相关资料信息，有的向周围熟知人群作问询调查，有的通过互联网查询更加广泛的资料信息，调查的范围非常广泛。通过评选，上报作品XXX件。其中XXX件作品分别获一等奖、二等奖和三等奖。其中捡板栗球的防刺手套构造很简单，就是在普通手套的手指头上放置一个塑料管，但是学生在捡板栗球刺伤手后产生的一种创新设想，简单的结构，很好地解决了防刺问题。这正是技术的创新源于实践，源于改变自身的生成条件和改造自然的愿望这种说法。

首车学区在大赛活动中，坚持把青少年科技创新大赛与全体师生的科普工作相结合、与提高学生的综合素质相结合、与创建科技示范学校建设相结合；认识到位、人员到位、措施到位；按照校不漏班，班不漏人的原则XXX参赛。各班制定活动方案和计划，认真XXX实施。XXX科普知识讲座、开展课外科技活动，积极开展创新作品制作，分校、分班XXX参赛作品，班级初评，学校组委会综评。由于措施得力，本届大赛的作品数量和质量都比较好，活动中心共收到小发明、科幻画参赛作品XXX多件，经过评选委员会认真评选，有XXX件作品获奖。特别是两岔学校发明的高空剪枝摘果器，创意简单而独特。学生在农村果树修剪、摘果实践中，发现高空中剪枝摘果都很危险，就发明了高空剪枝摘果器。作品应用了滑轮杠杆等技术，能很好的把知识用于实践，这正是我们培养学生的方向。在剪子的XXX设计一个收集果子的漏斗，这也是学生在实践中发现问题，及时改进的好法子。

塔卧学区在积累去年参赛经验的基础上，各班班主任、理化生等学科教师，积极引导学生动脑、动手，创作了丰富的作品，学校XXX相关人员进行了初评，涌现了XXX余件富有创意、具有科学性、先进性和实用性的作品。

泽家学区发扬成绩，再接再厉，精心XXX，在初赛初评的基础上，共选送XXX件优秀作品到县参赛。

高坪学区的远距离点火器，就是在化学课中，做氢气燃烧实验，学生不能点火，老师点火也非常危害，能否做到远距离点火呢？学生观察液化气点火，打火机点火产生联想，利用打火机内的压缩冲击起电器产生的上万伏的高压电，用电视机中的闭路线作导线，进行远距离高压送电，很好地实现了远距离高压点火。

长官学区、永茂学区、石堤学区、城郊学区、永顺二中都能积极选送优秀作品参赛，成绩突出。

全县参赛学校达到XXX所，占学校总数近XXX%。各学校普遍坚持初赛初评，做到把最好的作品推荐到县里参加评选。

四、严格作品质量，评选优秀作品

今年，县大赛组委会严把作品质量关，规定了XXX类不接受申报的项目，即：药品和食品类项目；以往参加过青少年科技创新大赛的获奖项目；不是一年内完成的项目；与国家现行法律法规有抵触的项目；危及生命财产安全的项目；参加过以往奖励活动的获奖项目；个人直接申报的项目；未经乡镇XXX初赛初评并正式推荐的项目；没有实物或说明书是手写的项目；画幅尺寸不够、无贴签标识的项目；申报书内容不全、份数不够的项目；超过申报时限的项目；无项目清单的项目。截止XX月XX日，全县共接受申报的有效作品XXX件，其中：科技创新成果作品XXX件；科技实践活动XXX项；科幻绘画77幅。经过严格评审，共选出：

1、发明创造作品：一等奖XXX个二等奖XXX个三等奖XXX个

2、科幻画：一等奖XXX个二等奖XXX个三等奖XXX个；

3、手工制作作品：一等奖XXX个二等奖XXX个三等奖XXX个；

XXX、XXX奖：一等奖XXX个二等奖XXX个三等奖XXX个；

5、社会实践活动特别奖一名

五、奖励：

1、本次大赛的一、二、三等奖均给予一定数量的奖金，并对参赛选手和指导教师颁发荣誉证书。

2、凡参加本次大赛没有获一、二、三等奖的作品均颁发优秀作品奖。

3、获XXX一、二、三等奖的学校，除颁发奖牌奖金外，在年度工作检查评比中，办学特色一项将获XXX分、XXX分、XXX分的加分。

六、存在的问题和努力方向：

1、科技创新活动开展不够平衡。城镇学校、县直学校重视程度不够，作品上报不全，除永顺二中和县实验学校外，其他学校没有一件作品参赛。

2、部分作品缺少资金投入，作品质量不高。

3、学生的创新实践能力亟待提高，我们将进一步更新观念、求真务实、开拓进取，在激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力上狠下功夫。

青少年科技创新大赛活动总结3

我校根据州、市科协关于征集青少年科技创新大赛作品的有关要求，在区科协、区教育局的指导下，以“体验、创新、成长”为大赛主题，认真组织全校师生积极参与，开展了科学幻想绘画、科技实践活动等系列丰富多彩的活动，通过此项活动师生们受益匪浅，为使今后的活动开展得更好，收效更大，现将本次活动小结如下：

一、具体措施

为培养我校青少年的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战，精心组织学生参加以“快乐成长自主创新”为主题的全国第27届青少年科技创新大赛活动。各班根据通知精神制定活动方案和计划，认真做好了发动、组织、实施等工作。

结合本次竞赛要求，我们组织学生围绕主题，自由绘画。力图让孩子从日常生活中发掘新鲜事物、充分发挥自己的想象力，主题贴近孩子的心灵，要求孩子表达自己真实情感。在于创造宽松、平等、自由的环境，使孩子们能积极投入，发现自我。在此中得以发现自我、提高认知、锤炼个性，驰骋想象，创造自己的思想，更自信、坚强而快乐地在成长的路上，留下清晰的每一步。

由于措施得力，参加本届大赛的青少年数量和参赛作品的质量都比较好。特别是在比赛的准备阶段及作品的收集阶段中，各位教师能够任劳任怨，各司其职，认真加强对学生作品的辅导力度，致使参赛作品的质量得到了很大提高。

二、活动取得的效果

1、赢得了领导的重视，通过奖励政策激发了广大师生踊跃参与的热情，并增进了广大师生之间的科技创新交流，他们相互参观，取长补短，学生也勇于展现自己的创意和才华。

2、从总体上来看，作品形式多样，数量基本达到要求。展出的作品具有一定的深度和广度，有些作品有较好的创意；高年级展出的作品比低年级要好；科幻画作品数量较其他项目要多，质量也比较高。

当然此次活动也发现了一些不足，主要有：对科技创新活动的认识、指导不够；对培养小学生科技创新兴趣的力度不够；作品重量轻质，高质量的作品数量不多等，有待我们今后进一步加强和改进。

三、工作建议

1、加强素质教育，组织学校利用科学课教学加强对学生的指导，特别是培养学生开放、创新的思维方式,动手操作等方面的能力。

2、开展科教培训，加强对各学校科技教师和科技辅导员的培训，组织一批教师队伍，带好一大批创作发明“小专家”，特别是引导学生搞好作品的修改和补充。

3、积极组织活动，结合实际，经常性开展科技创新活动，培养学生热爱科学、探索创新的兴趣。广泛开展科技创新“六个一”活动，即：听一次科技讲座，想一个小发明，读一本科普图书，写一篇科技小论文，看一部科幻电影，画一幅科幻画。

青少年科技创新大赛活动总结4

20xx北郊高级中学青少年科技创新大赛活动总结一年一度的常州市青少年科技创新大赛申报活动于9月29日结束，为使我校今后的申报活动更加顺利，现对今年的青少年科技创新大赛做以下总结：

一、项目研究过程

1、按照青少年科技创新大赛的要求，项目开展需要经历以下过程：

（1）确定申报项目、组员、指导教师

（2）制定研究计划、确定任务分工

（3）搜集资料、图片

（4）设计问卷或实验计划

（5）发放问卷、现场采访交流

（6）问卷数据分析、采访材料整理

（7）分工撰写研究报告

（8）完善研究报告设计封面、报告内容修改、排版等

（9）填写申报材料。

2、我校本次项目研究共分为2个时间段：

（1）周末时间，学生外出发放问卷、现场采访。

（2）第2节晚自习在机房搜集资料、设计问卷、数据分析、报告撰写等。

（3）学生平时作业多，为了统一管理，因此我们让学生带作业来机房，中途不回教室或宿舍，在机房完成作业和项目阶段内容。

二、面临的困难

一方面，今年常州市青少年科技创新大赛申报截止时间比往年早半个月左右，且由于项目开展时间短、缺少沟通渠道，大多数项目的学生暑假中并没有按要求开展项目研究，许多项目都是在本学期开学后才开始。另一方面，本次，我校共有23组项目参加常州市申报，比去年增加5组，但是辅导教师缺乏（正常情况下，为保证项目研究的质量，一个教师最多可以辅导3组项目），因此，整体项目开展的时间比较紧迫。

三、建议：

1、下一届青少年创新大赛的开展时间要提前：

我们建议在高一下学期期中考试后，开展项目研究专题讲座，指导学生如何开展项目研究。在新高二放暑假前，由指导教师选拔部分优秀项目，并指导学生利用暑假，搜集资料、问卷、图片等素材，并作相关资料整理。高二开学后，利用在校时间开展报告撰写。

2、适当增加辅导教师

近年来由于参与学生人数逐步增多，因此，信息组教师不足以应对。此外，部分学科教师，由于职称需要，也希望适当参与。因此，我们建议学校能够统筹规划，建立相关组织和制度，让其他有需要的教师也能参与辅导。

去年，我校组织18组项目申报常州市比赛，17组获奖，其中，市一等奖5组。在江苏省青少年科技创新大赛决赛现场答辩阶段，我校有2组获得省一等奖、2组省二等奖、1组省三等奖的辉煌成绩。我们相信，在学校领导的正确指导下，北郊青少年科技创新大赛定能取得更大的进步。

三、2018年江苏科技大学新生在哪个校区及新生开学报到时间

2018年江苏科技大学新生在哪个校区及新生开学报到时间

江苏科技大学是一所省部共建、以工为主、特色鲜明的普通高等学校。学校坐落在风景秀丽的全国历史文化名城——江苏省镇江市，是江苏省重点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，教育部卓越工程师教育培养计划高校。学校坚持走特色发展、内涵发展之路，形成了船舶、海洋、蚕桑三大特色，形成了本、硕、博，比较完备的人才培养体系，逐步发展成为一所工、管、农、文、理、经、教等多学科协调发展的有特色的大学。

学校办学历史悠久，源自1933年诞生于黄浦江畔的上海大公职业学校，经历了上海市机电工业学校、上海船舶工业学校等时期，1970年迁至镇江，更名为镇江船舶工业学校，1978年升格为镇江船舶学院，1993年更名为华东船舶工业学院。1999年江苏省江海贸易学校并入，2000年中国农科院蚕业研究所与学校合并。2004年学校更名为江苏科技大学。2012年江苏省人民政府与中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司签署共建江苏科技大学协议。

学校设有16个（含张家港）学院，56个本科专业，拥有1个博士后科研流动站，2个博士学位授权一级学科、6个博士学位授权点、12个硕士学位授权一级学科、48个硕士学位授权点；有工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、会计硕士、公共管理等5个专业硕士学位培养类型，其中工程硕士有11个培养领域。拥有1个江苏高校优势学科、2个江苏省重点序列学科、2个江苏省“十二五”一级学科重点学科、1个江苏省“十二五”一级学科重点（培育）学科、1个江苏省人才培养模式创新实验基地，4个江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队，1个省级优秀教学团队；国家级示范中心2个，省级13个，校级19个。另外还有国家级大学生校外实践教育基地1个；拥有4个国家级特色专业建设点，11个省级品牌特色专业，1个国家级“十二五”专业综合改革试点专业，3个国家级卓越工程师教育培养计划专业，5个江苏省卓越工程师（软件类）教育培养计划专业，4个省级卓越计划联盟试点专业，获批省级卓越计划（软件类）试点高校，7个省级重点专业（类）建设项目；近年先后获多项省级一、二等教学成果奖。

学校现有镇江东、南、西3个校区和张家港校区，占地2600余亩。位于丹徒新区十里长山的新校区正全面推进建设。学校现有教职工近2000名，其中专任教师1166名。具有正高职称人员158名，副高职称人员539名。有享受政府特殊津贴专家4名，全国优秀教师4名，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名、江苏特聘教授4名、江苏省有突出贡献中青年专家2名、江苏省教学名师1人、江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次4人，第三层次24人，江苏省“六大人才高峰”资助对象14人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人25人。

学校现有纸质图书188万多册，电子图书270余万种，主办有《江苏科技大学学报（自然科学版）》、《江苏科技大学学报（社会科学版）》、《中国蚕业》、《蚕业科学》等公开出版学术刊物。

截止11月底，学校教学科研仪器设备总值40934.61万元，教学科研设备总台套数28709台（套）。

学校坚持把人才培养作为根本任务，构建应用型创新人才培养模式，培养适应社会需求的应用型、开发型高等工程实用人才，人才培养质量享有良好的社会声誉。学校面向全国招生，现有在校研究生3100余人（含在职专业学位硕士），普通本科生近21900人（含苏州理工学院5751人）。中国人民解放军在我校设立了后备军官选拔培训工作办公室，在校国防生66名。学校享有“造船工程师摇篮”的美誉，毕业生就业率每年保持在95%以上。

学校历来重视科学研究，形成了应用基础研究、技术创新、高新技术成果推广应用相互紧密结合的科研工作格局，先后承担了国家高新技术研究发展项目、国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金以及国防军工课题在内的`一批高水平研究课题。“十二五”期间，学校获得国家级项目191项、省部级项目270项、科技经费8.47亿元，获国家科技奖励最高荣誉——国家科技进步特等奖1项、国家技术发明二等奖1项、国家科技进步二等奖1项；省部级科技成果奖励63项，其中一等奖8项；在国内外学术刊物及学术会议发表、交流论文9819篇；合作参与省重大科技成果转化项目4项；授权发明专利684件。学校积极争取科研基础平台建设项目，全面提升科研能力和条件，拥有1个国家技术转移示范机构、1个国家发改委国地联合工程实验室；2个农业部、3个省教育厅和1个中国农科院重点实验室；2个江苏省发改委工程实验室；2个江苏省科技厅、3个农业部、3个中国农科院、1个江苏省农林厅、1个江苏省经信委和1个江苏省经贸委科技公共服务平台；1个省级跨国技术转移中心；与企业合作共建7个省级工程技术研究（开发）中心。此外还拥有1个江苏省协同创新中心，1个江苏省高校哲学社会科学重点研究基地和4个江苏省科技创新团队。

学校不断拓宽办学途径，积极开展教育、科技交流与合作。先后与海军政治部、中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司、中国舰船研究院、中国农业科学院等单位建立了全面合作关系；与俄罗斯、乌克兰、美国、英国、法国、澳大利亚、印度、日本等国积极开展合作科研和合作办学。与江南造船集团公司等一批著名企业建立了长期合作关系。学校各类奖助学金年总额达1900余万元。其中，招商局集团、江门市南洋船舶工程有限公司、江苏陶欣伯助学基金会等多家企事业单位在学校设立各类奖助学金20多项。

学校的改革与发展取得了显著的成绩，连续多年被评为江苏省文明单位，先后荣获江苏省高校校风建设优秀单位、江苏省文明学校、江苏省安全文明校园、江苏省园林式单位、江苏高校和谐校园、江苏省高校思想政治教育工作先进集体、江苏省科技创新先进单位、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、全国大学生暑期社会实践活动先进单位、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校、全国模范职工之家等荣誉称号。

展望未来，江苏科技大学将秉承“笃学明德、经世致用”的校训，大力弘扬“江海襟怀、同舟共济、扬帆致远”的“船魂”精神，努力达到本科教学一流、优势学科一流、应用技术先进的办学水平，努力成为中国船舶工业最重要的人才培养基地之一、科技创新平台之一、学术交流中心之一，为“建设国内一流造船大学”的长远战略目标而奋斗。

四、浅谈以科技创新为载体培养学生创新意识和能力

浅谈以科技创新为载体培养学生创新意识和能力

论文关键词：科技创新 培养 创新意识 创新能力

论文摘要：科技创新活动是培养大学生创新意识、创新能力的重要途径和手段。三江学院高度重视科技创新活动，加大资金投入，营造文化氛围，完善管理制度，建立保障机制，学生实践创新意识和能力得到明显增强。

在深入研究应用型人才的基本内涵和区域经济社会发展对应用型人才的需求特征的基础上，三江学院提出了融合“知识、能力、素质”的“三维一体”应用型人才培养理念，形成“以应用知识为基础的理论教育体系，以能力培养为主线的实践教育体系，以职业素养为重点的素质教育体系”，建构了“三维一体”应用型人才培养体系，强调“知识传授”、“能力培养”、“素质提升”一体化融合式发展。作为实践教育体系中重要的一个环节，科技创新是学生运用应用知识、增强实践创新能力、提高科学职业素养的综合性活动，对培养大学生创新意识和能力具有重要意义。

多年来，三江学院贯彻“三维一体”应用型人才培养理念，搭建科技创新平台，积极推进各级各类科技创新活动，定期举办学习经验交流会、专题讲座和选修课程，设立诸多学生课外科技兴趣小组，激发学生参与热情，浓厚科技创新氛围，取得了较好的效果。如在2007年大学生数学建模竞赛中获得了全国一等奖;在2008年江苏省首届大学生程序设计竞赛中勇夺一等奖，在2011年江苏省大学生机器人大赛中获得2个一等奖。

一、高度重视，提高对培养学生创新能力重要性的认识

应用型本科高校不同于一般的技校和高职院校，在人才培养模式上必须有所区别，应用型本科人才不仅要具备一线生产的操作能力，还应该具备一定的技术创新能力，否则将使应用型本科人才成为一种低层次的技能培养。因此，对学生创新能力的培养就必然成为应用型人才培养的核心问题，而各级各类科技创新活动作为高校培养大学生创新意识和创新能力的有效载体，为创新教育提供了崭新的平台。

科技创新活动具有科技性、实践性和探索性的特点，是大学生参与创新活动的主要渠道，因为具有“创新”的主要特征，因此能促进培养大学生的创新能力;同时科技创新也是一种可行的教育、教学行为，有着常规教学不能及的特殊的创新教育功能，能培养学生对科学的浓厚兴趣，有力地调动大学生自主学习的积极性，为创新能力的培养奠定一定的理论基础。

科技创新不但可以培养大学生的创新意识、协作精神和解决实际问题的综合能力，而且可以活跃校园文化，倡导学习、合作、竞争、向上的校园氛围，提升学生综合素质和科学素养，激发学生的创造性思维和学习兴趣，促进教育教学改革，提高教学质量。

我国高等教育教学改革工程的重要文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号文件)指出：“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的'大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”并且还提出每年择优支持5～10个在全国具有较大影响力的大学生竞赛活动，如挑战杯竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛等活动。因此，各类科技创新已成为培养大学生创新意识和创新能力的重要载体。

二、加大投入，构建科技创新实践平台

近年来，三江学院切实加大实验室资源整合和共享力度，实验教学条件不断改善，充分利用现有实验室师资、场地、设备等教育教学资源，创造各种条件为全体师生提供必要支持。同时，积极推进实验室开放机制，建立开放性实验室，不断实现在时间、空间、内容、方法和手段上全面开放，为科技创新活动构建了创新平台和环境保障。同时，为了支持师生参加各类各级科技创新活动，三江学院设立科技创新专项经费，具体包括报名费、交通费、住宿费、文具费、奖品费、学生补助、教师培训和训练指导费、竞赛奖励、材料(器件)费等，且近年来专项经费保证了逐年递增。学校每年召开一次全校大学生科技创新活动表彰大会，以奖励在各项科技创新活动中获奖的指导教师和学生。

此外，三江学院还依托大学生实践创新训练项目，逐渐形成一些以不同主题为核心的大学生实践创新团队，并围绕科技创新主题开展了系列工作，有计划地对科技创新进行培育，使竞赛成为大学生实践创新训练项目取得成果的机会。例如近年来，电子设计竞赛、飞思卡尔智能车竞赛等多个奖项最初均来自大学生实践创新训练项目。2007年以来，三江学院投入经费支持大学生实践创新训练项目近200项，为科技创新活动奠定了物质基础。

三、营造氛围，激发科技创新活动热情

近年来，三江学院不断加强校园文化建设，广泛开展各种活动，塑造校园精神文化，努力创建一种有利于激发学生潜能，培养创新意识和创新能力的文化环境。

为推进大学生素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，提升校园学术氛围，激发广大学生的科技创新活动热情，三江学院自2007年开始广泛开展学术报告活动。先后邀请了被誉为当代“福尔摩斯”的国际著名刑事鉴识专家李昌钰博士，中国科学院院士、物理学家郑有炓教授，国家突出青年基金获得者、MEMS教育部重点实验室主任、长江学者、博导黄庆安教授等校内外知名专家、学者、企业家，举办各类学术报告、讲座，加强学生的人文素质和科学素质，开阔学生的视野，增强学生的求知欲望和创新思维，培养学生的创新意识，激发学生的科技创新活动热情，效果显著。

三江学院还大力发展科技社团活动，为开展科技创新活动提供良好的载体。通过大学生科技社团的各项活动，鼓励更多的大学生参与自己喜爱的科技参观、科技沙龙、科技节、学术讲座、科技竞赛等活动，培养学生对科技和创新活动的兴趣和热情。

同时，三江学院还针对科技创新开设相关的选修课程，普及竞赛科技知识，培养竞赛后备梯队，推广科技创新活动。例如近年来，组织了数学建模竞赛、力学竞赛、人文知识竞赛、高等数学竞赛等多个项目的选修课程，效果明显。

四、完善制度，建立科技创新科学化规范化保障机制

为保障大学生创新能力的培养，鼓励教师和学生积极参加各类科技创新活动，充分调动学生学习积极性，保证科技创新活动持续稳定地开展，使大学生科技创新活动科学化、规范化和制度化，三江学院建立健全了相关规章制度。

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