最新幼儿园环创图片(最新幼儿园环创图片教室)
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本文目录:
一、幼儿园环境创设是什么
幼儿园环境创设是指合格的物质条件和良好的精神环境。
幼儿园环境有广义和狭义之分,广义的幼儿园环境是支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和。它包括幼儿园内部环境和幼儿园外部环境。狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境,即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。
1、物质环境:指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件,是幼儿园的物质条件(前提)和基础。eg:物化形态:主题活动墙,玩具,器械,场地,桌椅板凳等。
(1)从环境范围分类:整个幼儿园环境(宏观环境),整个活动室的环境(中观环境),各活动区角的环境(微观环境)。
(2)从三维空间分类:地面环境(eg:跑道),墙面环境(eg:涂画墙),空中环境(eg:教室里的吊饰)。
(3)从性质分类:自然环境(eg:幼儿园里的花草树木),人工环境(eg:塑胶跑道,滑滑梯)。
(4)从环境创设目的性强弱程度分类:预设环境(eg:开展绘画活动,建立绘画环境),自发生成环境(eg:蚂蚁洞)。
(5)从环境存在的时间维度:动态环境(能移动的eg:老师废物利用制作的平衡木),静态环境(固定的eg:幼儿园的滑梯)。
2、精神环境:指幼儿交往、活动所需的软质环境。如幼儿园制度,教师观念,幼儿有关的人际关系等。
二、为什么幼儿园要重视环境创设?
幼儿园是孩子们接受教育的重要场所之一,环境创设对于幼儿园教育有着至关重要的作用。以下是几个原因:
1. 创设舒适、安全的环境,有助于孩子们健康成长
幼儿园的环境应该是舒适、安全、有趣的,这样才能让孩子们感到放松、自在。如果环境不好,孩子们会感到不适,这会影响他们的情绪和学习。另外,环境安全也是非常重要的,要注意防范各种潜在的危险,确保孩子们的身体和生命安全。
2. 创设丰富多彩的环境,有助于孩子们全面发展
孩子们在成长过程中,需要接触各种各样的事物和环境,这有助于他们的身心健康和全面发展。一个丰富多彩的环境可以让孩子们接触到更多的事物,从而促进他们的智力发展、社交能力、创造力等多方面的成长。
例如,在室内环境中,可以设置各种各样的角落,如科技角、阅读角、建构角、游戏角等等,这些角落可以为孩子们提供不同的学习和玩乐体验,激发他们的学习兴趣和创造力。同时,还可以在室外环境中设置各种各样的游戏区、种植区、观察区等等,让孩子们在接触自然的同时,也能够体验到不同的乐趣和学习。
3. 创设具有教育意义的环境,有助于孩子们学习认知
幼儿园的环境应该是具有教育意义的,可以让孩子们在玩乐中学习认知。例如,环境中摆放了各种各样的玩具、图书、装饰物等,都可以成为孩子们认知世界的工具。同时,环境也应该能够激发孩子们的好奇心和探索欲,让他们自主地学习和发现。
例如,在幼儿园环境中,可以设置各种各样的探索区、实验区、科学区等等,让孩子们在学习知识和认知的同时,也能够充分发挥自己的探索欲和好奇心。在这些区域中,可以设置各种各样的玩具、工具和实验器材,让孩子们自主地探索和发现,从而提高他们的学习兴趣和认知能力。
4. 创设与家庭相似的环境,有助于孩子们适应社会
幼儿园环境应该与家庭环境相似,这有助于孩子们适应社会。幼儿园是孩子们离开家庭、接触外界的重要场所,如果环境与家庭不同,孩子们会感到陌生和抵触。因此,环境应该能够让孩子们感到熟悉和温暖,让他们更容易适应新环境。
例如,在幼儿园环境中,可以设置各种各样与家庭生活有关的区域和角落,如家庭角、厨房角、卧室角等等,让孩子们在玩乐中体验到家庭生活的情感和氛围,从而更好地适应幼儿园和社会。
综上所述,幼儿园的环境创设非常重要,对孩子们的成长和发展有着至关重要的作用。通过创设舒适、安全、丰富多彩、具有教育意义、与家庭相似的环境,可以让孩子们得到更好的学习和成长体验,更好地适应社会和生活。
三、亲子绘画图片大全图片 幼儿园
画一幅爸爸牵着女儿玩耍的亲子画,示范亲子画的做法:
第一步,先画出爸爸的头部与上半身,画出爸爸的短发轮廓,脸部线条和表情。
第二步,接着往下画出爸爸的脖子、衣领以及上半身的身体与衣服。
第三步,在爸爸的旁边画出来女儿的头部与身体,可以是穿一件小裙子。
第四步,将爸爸和女儿两人的双腿画出来,女儿的双脚正踩在爸爸的脚上。
第五步,最后,给两人涂上肤色,头发分别涂上黑色与棕色,再将衣服涂好颜色,爸爸牵着女儿玩耍的亲子画就完成了。
四、幼儿园双气泡思维导图如何在环境创设中运用
为进一步丰富充实户外游戏材料,推动幼儿园户外游戏活动的深入开展,提高教师在户外环境创设、材料投放及教师指导游戏等方面的能力。为幼儿创设一个天然、生态和富有挑战的.户外游戏场地,2021年4月28日中午,康运幼儿园全体教师在大教研组长孙老师的带领下开展了一场关于“思维导图在户外游戏环境中的运用探讨”主题研讨。
★走进“思维导图”
活动开始,孙老师就从平时最常用的气泡图、树状图、以及简单的流程图开始向教师介绍了不同类型的“思维导图”。希望通过一些思维导图激发教师创设游戏的灵感,从而助推幼儿户外游戏的打造。
★基于儿童立场
基于儿童立场,创设儿童游戏故事,孙老师选取了一些自己平时外出观摩中优质幼儿园的户外游戏环境照片。结合幼儿户外青青草原、运动广场、探险乐园、野战部落等四个区域场地分组创设适合孩子的游戏场地。
★共研究促发展
结合幼儿园园本纸益特色,教师们分成四小组,巧用思维导图开展了进行激烈的讨论,碰撞出知识的火花。在短短半小时时间里,老师们根据游戏场地、年龄段不同需求等内容进行精心的设计。
△青青草原:俞老师运用气泡图的思维导图助推草坪游戏的设计
△运动广场:连老师运用树状图的思维导图助推运动场地游戏设计
△野战部落:孙老师运用括号图的思维导图助推游戏设计
△探险乐园:管老师用气泡图的思维导图助推户外游戏的设计
通过此次教研活动,真正打造适合幼儿游戏的娱乐性、教育性功能,促进内涵延展上做出的新尝试,充分体现了幼儿的主体性地位。下阶段我们将继续探索与实践,让孩子们的自主游戏更自主、更快乐
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