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香港大学艺术史硕士（香港大学艺术史硕士学费）
发布时间：2023-03-10 14:02:02
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问大家
大家好！今天让小编来大家介绍下关于香港大学艺术史硕士（香港大学艺术史硕士学费）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、关于在国外留学学习艺术史专业的问题
呃，我在悉尼大学修艺术史，其实还好吧，art门下没有几科不需要大词汇量的，我这边中国人读艺术史的不多，我说悉尼大学，tutorial的时候会比较麻烦，因为要大家讨论对画，雕塑或者建筑，照片之类的感想，所以第一学期会比较惨，又很累，尤其是刚开始的一个月都要死了，我好不好还学了一门文艺复兴史，好多宗教语言和拉丁语，意大利人的名字也超级难念，不过这门课倒是很有意思。艺术史念完了一般作评论或者电影，美术馆之类的职业，3年毕业，二年级专业课，一年级有两门必修，上半学期是电影类的，下半学期主要就是不同时期的美术品，巴洛克，洛可可什么，从古至今主要是欧洲的。能坚持下来的话，这是挺有意思的一门课。但是论文超多，不过我这里一年级必修的两门课不用期末考，就是有两个大论文，这样你到期末的时候就比别人轻松些，只是平常多泡泡图书馆就行了。当然这只是悉尼大学的情况， 顺便说一句我也是不会画画雕塑啥的，所以想通过修艺术史走偏电影的major
二、请问在国内有哪些大学开设的有艺术管理专业硕士学位
天津商学院·美国东密西根大学 人力资源管理硕士研究生2005年招生简章 一.项目背景 经国务院学位委员会办公室[2003]11号文件批准，天津商学院和美国东密西根大学联合举办人力资源管理硕士研究生项目。引进国际人力资源管理方面的前沿理论和实践经验，致力于培养经济发展所需要的国际化人力资源管理骨干人才。 天津商学院与美国东密西根大学合作举办的人力资源管理硕士研究生是经过国务院学位委员会批准的目前国内唯一的一项此类合作项目。 二.美国东密西根大学简介 美国东密西根大学(The Eastern Michigan University，简称EMU。网址： http://www.emich.edu)始建于1849年，是一所具有150多年历史的综合性大学，在全美高校排名中居于前列。东密西根大学与世界各国有着丰富的合作办学经验，近几年来又逐步开始在亚洲拥有越来越多的合作伙伴。 东密西根大学目前有艺术和科学学院、商学院、教育学院、健康与服务学院、技术学院等共五个学院。开设180个本科专业和80个研究生专业。目前在校生有本科生17000人，研究生6000人。 三.项目介绍 1.项目宗旨 �0�5结合天津商学院自身的办学特色，借鉴和引进国外先进的教学模式、课程体系、教学方法和管理经验，努力拓宽国际化人力资源管理人才培养的途径。 2.培养目标 �0�5培养具有国际先进理念和创新精神、扎实的理论基础、深厚的管理专业知识和丰富管理实践技能的高水平、国际化人力资源管理人才； �0�5全面提升学员的创新管理能力，培养在知识经济条件下的创新意识，提高学员参与国际竞争的核心能力。 3.项目特色 �0�5由天津商学院与美国东密西根大学联合推出、经教育部和国务院学位办批准的中外合作办学项目，所颁发的硕士学位在国内国外均得到充分认可； �0�5选派优秀教师、采用先进的教学手段与设备，采取理论与实践相结合、讲授与案例分析并重的互动式与启发式教学方法； �0�5高强度、密集化的教学方式既可以有效解决学员在学习与工作上的时间冲突，又能在短时期内传授丰富知识，切中学员关心的实际管理问题，收到事半功倍的效果； �0�5英文教学为主，美方教授授课时配有中文助教，必要时进行现场翻译。 �0�5从学习效果来看，学员普遍反映学习收获非常大，对于现实工作的帮助不仅是理论上的，在实践方面也是受益匪浅。对于眼界和思路的开阔更是长久的收获。 4．学习方式 在职学习；学制两年；每一个半月至两个月集中一次，授课五天（其中一般包括两天周末）；采取集中面授、案例分析、小组讨论、课堂讨论、专题讲座等方式。 5．培养方案 攻读人力资源管理硕士研究生学位的学员，需要完成以下环节： 1）必修课程 序号 课程 学时 考核方式 1 组织行为理论 30 考试或论文 2 人力资源管理 30 考试或论文 3 组织发展理论和技巧 30 考试或论文 4 人力资源发展 30 考试或论文 5 国际企业管理 30 考试或论文 6 技术性人力资源管理 30 考试或论文 7 人员配置 30 考试或论文 8 薪酬管理 30 考试或论文 9 理论与实践 30 考试或论文 10 团队的持续改进 30 考试或论文 11 人力资源与组织开发专题 30 考试或论文 12 管理战略与政策 30 考试或论文 2）补修课程 （非经济管理类本科毕业生需要补修） 序号 课 程 学 时 考核方式 1 统计学 20 考试或论文 2 市场营销 20 考试或论文 3 财务管理（或经济学） 20 考试或论文 4 会计学 20 考试或论文 四.师资情况 本项目的任课教师主要由东密西根大学、天津商学院和其他知名高校的教授、专家、学者以及知名企业的高层管理人员等组成。 五.报名、考试和录取 1．申请人条件 1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，品德优良，遵纪守法； 2) 大学本科毕业或三年制专科毕业并具有两年工作经验者； 3) 英语通过CET-4（或同等水平）； 4）身体健康。 2．报名材料 申请人需递交以下报名材料： �0�5身份证复印件2份 �0�5最高学位证书、毕业证书复印件（需附英文翻译）各2份 �0�5成绩单原件和复印件（需附英文翻译）2份 �0�5一寸彩色照片2张 �0�5报名申请表一式2份（可以从网上下载） �0�5报名费人民币200元 3．报名时间 2004年11月20日————2005年1月20日 4．资格审查 中美双方教授、专家组成的联
具体可以到这个网站去看看，应该能找到你要的信息。 http://www.91mba.net
三、叶思芬是谁， 在哪里可以听到她的作品？ 先前豆瓣里都在讨论她，所以问问大家
叶思芬：国学名师，最近她的《金瓶梅》私房笔记正在听众中热播。大众点评如下：
透过肉欲情欲物欲，洞见复杂人性；从西门庆的商业兴衰透视官商规则；从寻常百姓到豪门权贵的衣食住行，寻找经济学的踪迹；从巷陌趣事到市井生活，为你展开一幅活脱脱的晚明浮世绘；从一首首醒世金言，反观自身的修为。读《金瓶梅》，如果只是“阵亡”在西门大官人的男欢女爱，那就太可惜了；其实《金瓶梅》是关于大明王朝的百科全书，书中活色生香的成人世界在今天一样活灵活现。叶思芬教授讲《金瓶梅》有什么不同
金瓶梅是天下第一奇书、第一世情书，写的人津津有味，看的人兴高采烈。如果说红楼梦是满汉全席，色香俱全；那么金瓶梅就是山间美味，颇富野趣。潘金莲是个有理想有抱负的女青年；西门庆在今天会为了逃税捐笔善款成为大善人。
四、ap课程艺术史
① 考AP艺术史初学用哪本书
选什么科目好？
如果你是理科生，那么不妨多考几门理科。会比学校的难一些，知识面广一些，但是真的很有趣！同时建议学有余力的理科生考1门甚至更多门文科。但是历史真的不好准备＝＝！做好花很多时间的心理准备吧。
如果你是文科生，如果考AP那最好考至少1门文科。和SAT2一样，如果一个文科生只考理科体现不出你在文科上的特长。但因为文科AP准备起来更费时间，我建议文科最好别多考。为了体现数量，在有文科科目的基础上再考些理科，也能提升你的综合实力。
如果你不知道以后会偏文还是偏理，那就全凭兴趣选择吧。我接下来介绍我考过的每个科目的特点应该会给你一定启发。
考AP有什么用途？
在申请上会给你增加砝码。具体多有用我也不知道，有人说一点用都没有，有人说很大用。我不做评价。
在大学可以换学分。我现在的AP基本可以换大学快一年的学分。对于想3年毕业的同学是个不错的机会。
锻炼自己。学AP很累，尤其是还要同时学学校的知识的情况下。但是正是这种紧凑的生活，才能锻炼自己。而现在看来那段日子真的很充实。
增加知识量，满足自己对各个学科的好奇心。如果你像我一样对世界充满好奇，对各个学科充满兴趣，那么就选你自己喜欢的科目学吧！在我看来AP不光是挑战自己的机会，更是自己探索世界的机会。而各个学科之间也存在着潜在的联系，你会发现世界是存在着很多潜在联系的。这个过程非常有趣。AP的知识带来的快乐不考你真的不知道。
龙渊回答
② 上海哪里有读AP艺术史
上海有艺术史专业的比如上海大学美术学院。全国排名前三。
美术史论系成立于2001年，在原设中图画系美术学专业的基础上组建，充实了部分骨干教师，有深厚的学术研究基础。在中国古代文化研究、中、西美术史研究、近现代美术现象及教育研究、艺术管理研究诸方面，著述丰厚。现有教职工11人，其中正教授3名，副教授4名．讲师3名，教学秘书1名（博导1名，博士3名，在读博士1名，硕士5名）。
美术史论系的成立，适应了上海文化发展的需要和艺术理论深入研究的需要。教学中，以理论为基础，以实践为根本，以育人为目的。除课堂教学外，组织学生参与社会美术活动，培养关心人，乐于交往，乐心公益的优良素质。提倡“心、手、眼”全面发展，培养从事中外美术历史及理论研究与教学和上海社会发展急需的艺术策划、艺术管理、文博、编辑等方面的专门人才。
学制: 本科4年，硕士研究生3年。
专业要求：系统了解中外美术历史和理论知识，具有广泛的文化艺术修养和较强的写作能力，对 当代美术的创作及艺术现象有切实的了解。注重实事求是，注重理论联系实际．要求 学生具有良好的学风、文风与专业道德。
主要课程：世界通史、中国美术史、外国美术史、中西方近现代美术史、设计史、艺术管理、艺 术市场、论文写作、油画、中国画。
③ 想学AP艺术史，心理，环境科，学这些学的比较少的人的科目怎么自学或者去哪里报班呢
AP艺术史，心理学这些小科目的话，确实学的人不多，不过有个地方教这些，如果你版想学的话可以去他权们那里，你可以先去他们那下载一些资料来看，他们论坛的资源比较丰富，你用度娘搜索云舟国际就可以，希望能帮到你，好了，自己奋斗去吧，Fighting
④ AP艺术史用什么书
这个课程很有难度，跨度很大。
⑤ ap艺术史考什么用哪些教材比较好巴朗的找不到啊！！
AP Art History is designed to provide the same benefits to secondary school students as those provided by an introctory college course in art history. In the course, students examine major forms of artistic expression from the ancient world to the present and from a variety of cultures. They learn to look and *** yze works of art within their historical context, and to articulate what they see or experience in a meaningful way. A meaningful way to experience works of art is learning to frame an understanding that relates how and why works of art municate visual meaning.
An introctory college art history course content generally covers the various art forms in the following proportions: 40-50% painting and drawing, 25% architecture, 25% sculpture, and 5-10% other media (printmaking, photography, ceramics, fiber arts, etc.). The AP Art History course content and AP Examination reflect these distributions.
College art history survey courses vary in approaches to interpreting art, including selection of chronological frameworks, themes, and the emphasis on *** ytical skills. The AP Development Committee regularly monitors the ways in which art history is taught at the college level and the choices they make in devising the course and the examination are patible with college level curricular objectives.
The main objectives of AP curriculum in Art History are to develop in students:
the ability to apply fundamental art and art historical terminology.
an appreciation for the process of making and displaying art.
an understanding of purpose and function of art.
the abilty to *** yze works of art in context of historical evidence and interpretation, examining such issues as politics, religion, patronage, gender, and ethnicity.
an understanding of cross-cutural and global nature of art.
the ability to perform higher order thinking skills and articulate visual and art historical concepts in verbal and written forms.
Exam Content
The first AP Art History Exam was administered in 1972. In 1998, the AP Art History Exam premiered the long essay question requiring informed discussion of art beyond the European tradition.
Changes to the AP Art History Exam beginning with the 2010 exam administration:
As of 2010, the color images that acpany Section 1, Part A, and Section II of the AP Art History Exam are provided to each student in the form of printed color inserts. See Printed Color Images for the 2010 AP Art History Exam for more information about this change.
Slides and slide projectors are no longer used in the exam administration.
Questions are based on color images in Section I, Part A, and Section II: While it is remended that students spend the suggested amount of time responding to each question, time management is ultimately each student's responsibility. Students working on the parts of the exam based on color images will be able to move freely from question to question within each part, ring the time allotted for each part.
Change in the order of the free-response questions:
Questions 1 and 2 will be 30-minute essay questions. Question 1 will require students to incorporate in their response at least one example of art beyond the European tradition.
Questions 3 through 9 will be 5- or 10-minute essay questions based on color images and/or text.
Decision to not count prehistoric examples:
The AP Art History Development Committee has been concerned over the years about students' use of prehistoric examples when answering the 30-minute long essays. These long essays typically ask the student to provide contextual information about the work of art, but there is little known about the particular cultures that proced prehistoric art. Students who use prehistoric examples cannot earn full credit because they cannot provide a factual discussion of the context. Therefore, beginning with the 2010 exam, prehistoric examples such as the Woman of Willendorf, the caves of Lascaux, and Stonehenge will not be accepted as appropriate examples.
Emphasis on using examples from non-Western cultures other than Egypt and the Ancient Near East:
The Development Committee is also concerned about the overuse of Egyptian and Ancient Near East examples for the essay question that asks students to discuss art beyond the European tradition. To address this issue, the mittee will add the following statement to the Course Description for 2010: "One of the 30-minute essay questions requires students to incorporate at least one example of art beyond the European tradition into their essays. Ancient Egypt and the Ancient Near East are fully covered in the multiple-choice questions in Part I and the short-answer essays in Part II of the exam. The intent of this essay question is to draw from areas such as Africa (beyond ancient Egypt), the Americas, Asia, Islamic cultures, and Oceania."
Exam Content
The first AP Art History Exam was administered in 1972. In 1998, the AP Art History Exam premiered the long essay question requiring informed discussion of art beyond the European tradition.
Changes to the AP Art History Exam beginning with the 2010 exam administration:
As of 2010, the color images that acpany Section 1, Part A, and Section II of the AP Art History Exam are provided to each student in the form of printed color inserts. See Printed Color Images for the 2010 AP Art History Exam for more information about this change.
Slides and slide projectors are no longer used in the exam administration.
Questions are based on color images in Section I, Part A, and Section II: While it is remended that students spend the suggested amount of time responding to each question, time management is ultimately each student's responsibility. Students working on the parts of the exam based on color images will be able to move freely from question to question within each part, ring the time allotted for each part.
Change in the order of the free-response questions:
Questions 1 and 2 will be 30-minute essay questions. Question 1 will require students to incorporate in their response at least one example of art beyond the European tradition.
Questions 3 through 9 will be 5- or 10-minute essay questions based on color images and/or text.
Decision to not count prehistoric examples:
The AP Art History Development Committee has been concerned over the years about students' use of prehistoric examples when answering the 30-minute long essays. These long essays typically ask the student to provide contextual information about the work of art, but there is little known about the particular cultures that proced prehistoric art. Students who use prehistoric examples cannot earn full credit because they cannot provide a factual discussion of the context. Therefore, beginning with the 2010 exam, prehistoric examples such as the Woman of Willendorf, the caves of Lascaux, and Stonehenge will not be accepted as appropriate examples.
Emphasis on using examples from non-Western cultures other than Egypt and the Ancient Near East:
The Development Committee is also concerned about the overuse of Egyptian and Ancient Near East examples for the essay question that asks students to discuss art beyond the European tradition. To address this issue, the mittee will add the following statement to the Course Description for 2010: "One of the 30-minute essay questions requires students to incorporate at least one example of art beyond the European tradition into their essays. Ancient Egypt and the Ancient Near East are fully covered in the multiple-choice questions in Part I and the short-answer essays in Part II of the exam. The intent of this essay question is to draw from areas such as Africa (beyond ancient Egypt), the Americas, Asia, Islamic cultures, and Oceania."
Classroom Instruction and Resources
Special Focus Materials
Art of the Twentieth Century (.pdf/9MB) New!
Art in Context (.pdf/697KB)
Lesson Plans and Teaching Strategies
Women Artists in History
The Development of One-Point Perspective in Renaissance Italy
Teaching Tips and Strategies
Using PowerPoint Slides in the AP Art History Classroom
Course Content - Related Articles
The Keystone in the High School Curriculum
The Challenge of Architectural Meaning
Spotlight on Digital Projectors
Understanding Islamic Aesthetics
The Meaningful Walk and the AP Art History Course
Teacher Profile: Stuart Lade
⑥ 蒙特沃德学院的AP课程
艺术史（AP Art History)
美国历史（AP U.S History）
世界历史（AP World History)
欧洲历史（AP European History）
*** 与政治（AP Comparative Government and Politics)
宏观经版济权（AP Macroeconomics)
微观经济（AP Microeconomics)
心理学（AP Psychology）
人文地理（AP Human Geograghy)
英语语言（AP English Language）
英语文学（AP English Literature）
西班牙语（AP Spanish）
中文（ AP Chinese）
统计学（AP Satistics）
微积分AB（AP Calculus AB）
微积分BC（AP Calculus BC）
物理B（AP Physics B）
物理C（AP Physics C）
化学（AP Chemsitry）
生物（AP Biology）
音乐理论（AP Music Theory)
工作室艺术（AP Studio Art）
⑦ 申请美国艺术学院必须考ap艺术史吗
同学打算申请哪个复专业的制留学呢？申请本科还是研究生呢？有目标学校吗？
一.美国艺术院校有哪些申请条件：
1.硬件条件：GPA3.5以上、托福TOEFL90+；雅思IELTS:6.0（参照各类专业）
本科：SAT；研究生：GRE（大多数艺术类院校没有强制要求有此类成绩）
2.软性条件：学历证书，中英文成绩单，推荐信，个人陈述，存款证明，艺术类专业需要准备作品集等。
二.关于作品集方面，在这里还是要重点强调一下，
欧美学校非常注重设计流程的体现：想法的提出、筛选、草图、模型、用户研究、测试、推敲、渲染、定稿等。一切能充分展现你的想法的东西都是他们所看中的。不要单纯放最后的结果，完整的步骤非常重要，因为谁都可以做出好看的效果图，而你要做的就是证明这是你独一无二的设计。设计不是技术，要让别人看出你的与众不同。
具体的内容还需要小伙伴们在实际操作过程中去体悟，最好能有一个指导老师，帮你规划一个合理思路，并沿着这条思路去完成作品集的创作，具体可以私信我或关注学校官网。
了解更多信息可以私信我或关注学校官网哈。
希望能帮到你，望采纳，谢谢！
⑧ 想到美国读工业设计，AP选艺术史有用吗，好考吗
有帮助的！
不过说实话AP艺术史有点难度，毕竟对于中国学生来说，高中教版育对艺术不是权放在很高的位置，有许多专业术语可能帘听都没听说过，要考5分比较累，不过帮助肯定是非常大的，因为你想读工业设计。
希望对你有帮助~
⑨ 考ap艺术史需要美术基础吗
不需要，但是需要考西方美术史和中国美术史，求采纳
⑩ AP艺术史要怎么自学
目前最切来合的学习资源是khan学院源，可以配合巴朗的AP艺术史教材学习。：），背基本功。
当然如果要更全面的知识可以去阅读Gardner的Art through ages，里面涉及到500多个art work，不过考试只考250个
以上就是小编对于香港大学艺术史硕士（香港大学艺术史硕士学费）问题和相关问题的解答了，香港大学艺术史硕士（香港大学艺术史硕士学费）的问题希望对你有用！
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