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跟着作家学写作（跟着作家学写作论文阅读亮点）

发布时间：2023-03-12 07:13:39 稿源：创意岭阅读： 52 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于跟着作家学写作的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、我们与作家之间几步之遥 —— 蔡骏24堂写作课读后感
2、私藏书单：5本写作干货书，帮你提高写作能力
3、鲁迅和莫言都用过的写作方法，你知道吗？
4、读《作家教你写作文》有感点评

跟着作家学写作（跟着作家学写作论文阅读亮点）

一、我们与作家之间几步之遥 —— 蔡骏24堂写作课读后感

梦想成为作家这一念头已经在我脑海里逗留了很久，一直没有付诸行动是因为总有这样那样的纠结以及困惑萦绕在心头，像现实与理想之间竖起了一道厚厚的墙，无法逾越。每次一个小念头来袭，我总是先看到这堵墙，不透光的墙，让我心生畏惧。

这本书里的观点为我释疑解惑，让我重燃起了曾经的热情与希望，开始有勇气正视那些正视着我的困惑。起心动念只是第一步，按照作者的分类，原先杂乱无章的困惑突然间变得立体起来，开始显现出了层次，让我看到了逐一突破的路径。

如何与灵感和谐共存？

法国著名作家巴尔扎克这样形容灵感：“灵感，是天才的女神，它并不是步骤蹒跚地走过，而是在空中像乌鸦那样警觉地飞过，她没有什么飘带给诗人抓住，她的头是一团烈火，她溜得快，像那些白里带红的鹤，教猎人见了无可奈何。”

生活中一件小事、一个小眼神、一个肢体语言、一个对话、一个地方的某个机遇都可能触及感官通道，匹配内心深处预埋的情感种子，可以说生活中并不缺少一触即发的灵感，一个接一个向你滑翔而来，让你招架不住。然而灵感只是作品的一个初始点，它离写下的句子与段落、记录下的情感、背后的意义之间还有很大距离。因此，最棘手的问题变成了如何有效地留住自己飘忽不定的灵感？切记，不要让它从指尖溜走，这太可惜了。

由此留住灵感可分解为几个层面。其一，灵感如何下笔成段；其二，成段的文字如何加工成以后有用的写作素材，其三，继续追问灵感，挖掘素材背后的价值。

书中提到，首先，随时携带纸与笔，留住灵感，对灵感追问，直至找到自己认为合适的视角。其次，提升想象力，这有助于让灵感追问变得更有质量，更有意义。训练想象力可沿几个拓展思路：1）中心发散法，用10句话描述一件事物或者一个人； 2）逻辑链条法，你手边随意一个物件为树干，不断地填写树状图，直至逻辑树状图枝繁叶茂；3）填补关联法，寻找弱关联的两个物品之间的联系，比如电话与奶茶。时刻不要放弃对灵感点子的追问，追问方式也有章可循，以丝巾为例，可以从因果、相似度、对比以及拓展等方面入手，找到自己真正想表达的主题与想要呈现出来的效果。最后，灵感到成文，用最确切的文字表达出内心，这是作家必备的基本功。构建一个充裕的词汇库，词汇量多寡决定创作者的上限。书中提到几个解码词汇量的技艺：1）针对性阅读，摘抄自己喜欢或者特别能代表自己心声的句子，以便写作时挪用、化用。2）辨别近义词，例，形容战争性质的7个词语：攻打一座城池或某个地方，“伐”；攻打叛乱行为，“讨”；体现自己是正义一方，天子御驾亲征的“征”；战争得胜，占领土地，“取”；战争艰难获胜，“克”，如郑伯克段于鄢；敌方有人投降，“降”；有人带着领土俯首称臣，“附”。近义词之间的微妙的情感差异了然于心才能将隐藏的意思表达得淋漓尽致。3）叙述同意事物的词汇分等级、分程度积累。

新手上路，如何谋篇布局？

从文章组成部分来看，写作人当以“凤头、猪肚、豹尾”的要求来行文。凤头就是开头要一鸣惊人，猪肚就是中间要翔实，豹尾就是结尾要收得有力量、留有余韵。

从文章的走向与节奏来看，谋篇布局是核心。首先，素材如何积累？素材三大发源地：观察、体察、还原生活，有必要时与事情的当事人对话；经典文学，“阅读，改变人生的厚度与宽度”这句话并不陌生，世界上伟大的作家，无一例外都是高明的、独特的阅读者。像余华对鲁迅的解读，昆德拉对陀思妥耶夫斯作品里复调的论述，博尔赫斯对托尔斯泰的推崇，张爱玲对《红楼梦》的解读，马尔克斯在胡安鲁尔福的长篇小说《佩德罗巴拉莫》里发现时间的秘密，然后写出“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午”这样著名的开头。阅读是一个积累的过程，不仅可借此积累写作素材，还可以通过追问思考提升对一个现象的认知。怎么读？阅读要好书烂书通吃。好书当精读细读，也就是一本书、一篇文章反反复复地咀嚼。一篇小说通过精读可以梳理人物关系、小说布局与写作技巧。有些伟大作家，他们对一个文本的精读会具体到每一个用词，极力搞清楚文字背后的意义与用处。其次，目的性阅读，选择喜欢的类目，找到那一类的头部作品，如果实在迷茫，可以跟着喜欢的作家阅读谱系去阅读。

例如，我非常喜欢的一位著名作家毛姆曾有这样的读书计划：早晨开始工作前，读一会儿科学或者哲学方面的著作，这类书需要头脑清醒、思想集中，这有助于我一天的工作。工作完后，不想脑力紧张，便读历史、散文、评论或者传记；晚上，看小说。此外，手边总有一本诗集，兴之所至就读上一段，而床头的枕边书则放一本可以随时从哪里开始读、又可以随便读到哪里都能放得下的书。这个读书计划实在太完美了，不是吗？最后，新闻、咨询也是重要素材来源。当看完一部电影，可能一些画面或者对白触发自己的感受，甚至画外联想，这些就是好故事的素材。

每部小说开篇之前，都需要做大量的案头工作，一部二十多万字的小说，单写提纲就可能六、七万字。大事记可以帮助作者系统地思考、把控整个故事的走向与构架，也可丰盈情节。写作前冷静地、高瞻远瞩地看待大事记，用“上帝的手”在纸上划划，意想不到的结果在不远处等着你。人物与情节，相互成就，缺一不可。首先，人物画像，越细致越对故事创作有帮助。其次，利用任务情感来推动情节发展，完善故事的构架，这是作者的必备技巧。值得一提的是，主人公在故事发展中，情感诉求遇到打压，在他快乐的道路上遇到障碍，这种障碍让他不平静，于是他想要去破除。这就是冲突，是故事构架的重要组成部分，扮演者推动故事发展的角色。完善人物大事记，有助于把握故事的节奏感，让人物以更合适的方式在正确的时机出场，可以让情节点与时间轴精确呼应，更可以让人物的成长变化、内心轨迹与外在命运无缝对接。小说不仅考验作者的心思细腻名感度与想象力，更考验作者的剪裁能力，这些大事记，该用哪些，舍弃哪些，需要长期训练与积累才能下更有质量的判断。

有一个误区值得提一下。大家都认为谋篇布局是写作的起点，这并不等于开篇之前一定要有一个完美无缺的提纲。提纲与写作是相互发展与相互完善的过程。有时候提纲挈领出来的条框也许在某一处的想法并不明朗，不用纠结于此，写作开展起来后，这些以前并没想清楚的内容会随着写作逐渐形成并清晰的。切记，不能被不完美的提纲绊住手脚。

好的作品是神来之笔还是修改出来？

要成就一份佳作，修改是必不可少的，修改是作家不可或缺的职业素养。海明威被称为20世纪最著名的小说家之一，名望斐然的作家有一个非常激进的说法，所有的初稿都是无法直视的。也就是说，他啊认为好作品是反反复复地修改出来的，最中把一部作品打磨到接近完美。他被美国现代图书馆列入100部最佳英文小说的《永别了，武器》，单单结尾就写了十七八个版本。

一个好的作家，必须分辨出自己笔下的文字，哪部分是好的，哪部分是不足的，这决定了修改的重心。修改也是有章可循的：其一，通读原稿，让人物与小说整体气质相吻合，前后出现不符合逻辑地方，要作出相应调整。其二，重视大纲，把遗忘的细节补起来。小说的大纲是作者创作时起到引导与陪伴的作用。它提醒作者不要偏离航道，也提示作者如何推进故事情节、如何掌握叙述节奏、如何塑造人物性格。其三，当弃则弃，果断改写。写到意性盎然时，故事有了自己独立的发展。回过头来，仔细咀嚼，客观评估。不要回避冒出来的新想法，作好随时准备推到重来的心里建设。需要保留哪些元素与情节，又要舍弃哪些人物与句子，这是一门学问，实战性学问。有些地方，自己不满意，但因为涉及重要的情节，不能轻易删除；有些部分，自己写得酣畅淋漓，但因为游离于作品之外，反而得狠心删减。取舍有道，方能成妙文。这里还有一个助力狠心删减的小策略：放弃的文字，可以存放在单独的文件夹内，以备后用。

我的写作地图怎么画？

我的写作道路中有三个心理障碍，很幸运我在这本书里找到了苦苦思索的线索。然而这才是迈出去的第一步。这是一条马拉松赛道，除了目力所及的障碍外，还有不计其数的等待认知提升后扫除的障碍：如何练习写作？如何让自己的心变得更敏锐又更冷静？如何让与变得更有张力？如何让人物“活”起来？如何制造伏笔？如何专注做一件事直至拿到结果？

如何开始练习写作？

把写作当作一门日常的手艺活，需要匠人的精神，需要不断去打磨。在笔记本里记录下灵光一闪的想法，这是小说写作的最初积累。模仿写作，找到适合自己的文字风格。限定字数，练习叙述故事的裁剪能力，脑海里的故事、情节，该运用哪些，该舍弃哪些，在练习中逐步积累经验，让这种判断能力称为职业敏感度。灵感无数，自律勤奋为先。村上春树曾经说过，他每天雷打不动地写作八小时。2010年的诺贝尔文学奖得主略萨也说过，如果你喜欢文学，想一生致力于文学事业，就全身心去做它，大部分作家写作不靠灵感，而是靠勤奋。勤奋就是找到适合自己的态度、方法与持续的动力源。情感与理智共存是一个作家的理想状态，情感，可能是故事的灵感；而理智则是作家的自律。

写作是一个自我完善的过程。一方面完善内心的故事，另一方面，在大量练习、试错的过程中，了解自己擅长哪类写作，自己的文学优势在哪里，通过练习需要弥补哪些短板，哪些不足可以用技巧掩盖等等。

经典书单

经典教材参考单雨果《名利场》

司汤达《红与黑》

斯蒂芬·金《写作这回事》、《四季奇谈》

乔治·奥威尔《我为什么写作》

曹雪芹《红楼梦》

斯蒂芬·埃德温·金《肖恩克的救赎》

东野奎吾《白夜行》

菲兹杰拉德《了不起的盖茨比》

张爱玲《沉香屑第一炉香》

加西亚·马尔克斯《百年孤独》

查尔斯·狄更斯《双城记》

莎士比亚《哈姆雷特》

海明威《老人与海》

巴尔扎克《人间喜剧》

#写作#写作干货#成为作家#练习写作#书单

二、私藏书单：5本写作干货书，帮你提高写作能力

文｜松菊

全网同名｜松菊悦读

豆瓣评分：8.0分

豆瓣简介：《落花水面皆文章》是叶圣陶先生写的一本教人如何写作的书，全名《落花水面皆文章——叶圣陶谈写作》。

《落花水面皆文章》共分为五个部分，分别从写作是什么、怎样寻找写作的材料、怎样写作、怎样修改文章、怎样评判文章的好坏等方面。

详细论述了写作要法，并仔细解答了写作过程中可能遇到的疑惑之处。

书中既有干货满满的写作技巧，又有精辟入里的文章道理。这是一本大师经典，不容错过。

豆瓣评分：8.0分

豆瓣简介：如果你想成为一名作家，为何不向最好的作家学习呢？

《创意写作大师课》将带你向最受敬仰的作家学习写作创意和技巧。

从狄更斯、奥斯汀、契诃夫，到玛丽•雪莱、芒罗、斯蒂芬•金，《创意写作大师课》将指导你：

1、找到自己的写作风格

2、构建强有力的故事情节

3、想出好的故事

4、克服作家的写作障碍

5、创造栩栩如生的人物

6、规划理

豆瓣评分：8.1分

豆瓣简介：《七十二堂写作课》是夏丏尊和叶圣陶合著的一部讲述文章作法的书籍。

《七十二堂写作课》是一本侧重文章形式的书。

全书一共七十二讲，几乎涵盖了所有的文章及文学体裁，记叙、说明、议论、应用，诗歌、小说、戏剧、散文，每一类别都有十分精到又浅显易懂的见解与指导。

是人们学习写作、提高写作技能的不可不读的好书。

豆瓣评分：7.6分

豆瓣简介：什么人能成为作家？写作需要天才吗？作家是可以教会的吗？文学创作需要什么天赋、才能和技艺？作家的“黑匣子”里到底隐藏着什么样的秘密？

《成为作家》可以为我们解答这些问题。作者首先指出作家天才论的误区，认为一个人能否进行文学创作，首先不是技巧上的问题，而是认识上的问题。

作者认为，写作确实存在一种神奇的魔力，而且这种魔力可以传授。教诲谆谆，直面问题本质，带领读者踏上一条成为作家之路。本书出版于1934年，风行美国文学界近80年，是长盛不衰的经典之作。

豆瓣评分：8.6分

豆瓣简介：这本书回顾和总结作者的一生和创作经验，手把手教有志于写作的文学青年要备好哪些必要的装备。

如何像发掘一架恐龙化石一般将一个好故事发展成型，如何“关门写作，开门改稿”，甚而至于少用被动语态、“通往地狱的路是副词铺就的”等等谆谆教导。

自媒体时代，无数运营期待涨粉。自媒体阅读量的提高，离不开内容对大众的吸引力，提高自己的写作技巧才是王道！

三、鲁迅和莫言都用过的写作方法，你知道吗？

模仿是人的本能，一个人从出生起，就开始了模仿。

从一个字一个词到能够说出完整的句子，孩子的语言和行为，都是模仿学会的，跟父母学，跟身边人学，跟着动画片学。

孩子是在不知不觉的情况下，就把模仿运用得炉火纯青。

朱自清在《儿女》中，写了儿子3岁时的趣事：他是一个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更'好看'了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的……。

瞧，一个爱模仿的顽皮可爱的孩子，跃然纸上。

不仅仅是孩子，成年人无时无刻在模仿，向成功的人要方法，向优秀的人学习，其实都是一种模仿，就是学习好的行为，让自己变得更好。

写作也同样离不开模仿。

知名作家蒋方舟，有一次接受记者采访，在说到写作经验时，她说学习写作，都是从模仿开始的。

她说模仿不是照抄，是用自己的语言，将好的作品再重新叙述一遍，或者从中寻找灵感，或者是借鉴和学习，或者仅仅是练笔。

我深以为然。

想起我学习写作的时候，老师也说过模仿是练笔的形式之一，我也确实通过模仿，对于文章的结构和语言的驾驭，有了更深的理解。

看来，模仿也是学习的有效方法。

前几天读到一篇文章，讲了作家许荣哲的创作故事。

当年，许荣哲看了一个纪录片，内容是寻找访一位明星的生活轨迹，影片讲了这位明星成名前后的变化，以此来探究其背后的人性和社会价值。

许荣哲觉得这个创意很不错，直接模仿了这个创意，结合自己的写作经历，写了＂寻找曾经得过大奖的一位作家＂的故事。

这篇文章讲述了一位作家的故事，从获奖到放弃写作再到灵魂复苏，再次写出当时震动文坛的获奖小说，经历跌宕起伏，扣人心弦。

这个作品火了，许荣哲也被大家记住了。

除了许荣哲，我们国家的知名作家莫言，成名之前也是模仿学习的。

1981年之前，莫言每天拼命写稿投稿，但都石沉大海，5年时间他没有发表一篇稿子，甚至连一封退稿信都没有。

有天晚上，莫言突然灵光乍闪，一个大胆想法在心底升起——既然我自己写得不行，那为什么不模仿名家的作品试试呢？

于是，他开始模仿茨威格的短篇小说《一个陌生女人的来信》，最终写出了《春夜雨霏霏》，投给了几家杂志社，最后被《莲池》双月刊采用。

除了中国作家，外国作家也会模仿学习。

罗伯特.梅所著的《鲁道夫》一书，几年间发行600多万册，很多人不知道，他在写作技巧和思路格调方面，都模仿了名著《圣诞节之夜》。

还有《鞍马天狗》，曾风靡日本倾倒百万读者，就连当时的东京大学校长山川建次郎，都称之为日本文坛罕见的成功之作。没有人知道，这部作品其实是脱胎于法国小说《夜的恐怖》。

朱光潜在《文章是可以练习的》中说：＂莎士比亚起初模仿英国旧戏作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基等许多俄国小说家，都模仿雨果。＂

我们很多时候都误解了模仿，以为模仿就是抄袭，就是剽窃。

这其实是个误解。模仿是向好的作品学习，领悟人家的技巧和方法，从而激发自己的灵感，重新创作出自己的作品。

可以有借鉴，但绝不是照抄。

医生不仅要看病，也要开方抓药。

正确的模仿方法，可以让我们学习到更多的知识，而不是把思维局限在别人的作品中。

对于写作者来说，我们常用的模仿学习，可以分为三种类型。

第一种：仿其创意

前面提到的许荣哲的创作方法，就属于模仿创意。

许荣哲从纪录片中一位明星成名前后的变化，获得创意与灵感，从一位作家成名前后的变化入手，创作出全新的作品。

我们也可以根据这个创意，创作出一个人成名前后的变化，或者经历一些事情之后的变化，这都是模仿学习到的方法和技巧。

创意是旧的，内容是新的，通俗点说，这就叫“新瓶装老酒”。

我们在写作中也经常用这种方法。

比如亦舒的《我的前半生》，那就是一个家庭主妇逆袭的故事，跟我们写过的故事梗一模一样，不同之处，就在于内容和细节都是全新的。

这也给我们写故事提个醒，通过内容和细节，把老梗写出来新意，也是一篇好故事。

第二种：仿结构形式

鲁迅先生的成名作《狂人日记》，就是模仿了果戈里的同名小说。

果戈里的《狂人日记》采用的日记体，鲁迅先生的也是日记体；果戈里写了一个疯子，鲁迅先生也写了一个疯子；果戈里用《狂人日记》的名字，鲁迅先生也采用这个名字。

形式一样，内容完全不同，这就是仿其形。

茨威格的《一个陌生女人的来信》采用书信体，莫言的《春夜雨霏霏》也采用书信体；《一个陌生女人的来信》，写一个女人对一个男人的崇拜和爱慕。《春夜雨霏霏》写一个女人对一个男人的思恋。

结构形式是旧的，故事内容是全新的，这叫“ 旧瓶装新酒 ” 。

这就跟我们的故事文一样，结构都是五幕九段式，形式都是“讲故事”，内容完全不同，就是全新的故事。

第三种：仿写作技巧

写作技巧有很多，如故事文中细节描写、悬念与反转的设置，情节上的一波三折等，都属于技巧。

包括我们阅读写作技巧方面的书，跟着老师听课学习，阅读好的作品学习，其实都是在模仿写作技巧。

除了创意、形式、技巧之外，细节描写也是需要我们模仿，看到好的句子，比葫芦画瓢、比老虎画猫，这就是模仿学习。

什么时候能模仿得逼真了，文章就写好了

写作上可以模仿，绝不可以洗稿。

可以借鉴学习，可以模仿练笔，但万万不能洗稿和剽窃，文贼是为人所不齿的，窃取别人的劳动成果，跟盗贼没有区别。

有些人遇到的问题，是分不清模仿、借鉴、洗稿这三者的区别。

实话说，真的没有什么标准去限定，我们只能根据文章中雷同的比例，去判定什么是模仿、借鉴和洗稿。

模仿和借鉴，都是取其中一个点，然后展开一篇全新的文章；

比如前面讲过的鲁迅、莫言以及许哲荣，都是取了其中一点，然后内容完全不同。

洗稿，是用自己的语言，重新把人家的文章写下来，变成自己的。

比如之前网上撕得很难看的洗稿事件，主题、素材、金句，跟原文都一模一样，唯一不同的就是语言，用自己的语言重复下来人家的文章，跟造假有什么区别？

抄袭和剽窃就不用说了，直接把人家的文章窃为己有，还署上自己的名字，这是直接盗窃。

分清了这三者的区别，就不会出问题了。

退一步说，如果你分不清模仿、借鉴、洗稿的区别，那么不投稿就好了，作为练笔的形式，自己学习就行。

最后温馨提醒 ：

在模仿之前，一定要对作品进行充分的研读，反复地拆解，做到像庖丁解牛那样目无全牛，方可模仿。

否则，只会画虎不成反类犬，如东施效颦那样成为千古笑话。

想学习更多写作技巧，可留言交流。

四、读《作家教你写作文》有感点评

1. 名师教你写作文读后感600字

同学们应该都十分熟悉曹文轩老师吧！他是我们盐城的著名作家。他写的长篇小说《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《红瓦》等几乎每个同学都读过。

曹文轩老师是中国少年写作的积极倡导者、推动者。他1954年出生，1974年考入北京大学中文系读书，现为中国作家协会全国委员会会员、北京大学教授。曹老师在盐城这块肥沃的土地上辛勤耕耘，孕育出一朵朵艳丽的奇葩，为我国文学之苑增添了亮丽光彩。

我不由得想起曹老师写的《青铜葵花》。这本书的扉页上有一行字：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙。”让我感慨不已，现在的社会与曹老师所处的时代简直就是一个天，一个地。有一次看电视，偶然看到主持人对曹文轩老师的专访。曹老师想起农村生活，最深刻的记忆就是贫穷，而《青铜葵花》写的正是一场灾难，正如曹老师在书中说的：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大后才有可能是一个强者。”没有哪个人没有经历过磨难，但是面对困难的态度往往决定着一个人的成败。这本书告诉了我应该如何面对困难，做一个强者，扬起理想的风帆。

曹文轩老师用优美细腻的笔触，向我们讲述了一个又一个看似寻常但又感人肺腑的故事，让我伴着温馨、浪漫成长！

或

说到名人，我的家乡倒有一个，他是一位儿童文学家。

曹文轩出生于江苏盐城，他从小就酷爱文学。每天都在业余时间里捧着一本书，聚精会神地看着。有时候，家里没钱买书时，他就到处奔波，到左邻右舍借一些有用的书，如果没有借到，他就到附近的小山村里借。当他借到书时，高兴得连蹦三尺高。

曹文轩就是因为从小养成酷爱读书的好习惯，所以他成为了一名出色的儿童文学作家。

难道从小酷爱读书，长大后就会成为一名出色的作家吗？我总是这样想。不是的，作家是很难当的。想当一名出色的作家，就要有感情，要对自己的祖国和同胞有无限的爱。

曹文轩的作品很多，每个作品都表达了一种感情，一些道理。如：《青铜葵花》《草房子》《野风车》等。曹文轩曾说过：“写作文，就要来回地折腾。”对，的确如此：我们写作文时，就要来回地改。

2. 名师教你写作文读后感600字

同学们应该都十分熟悉曹文轩老师吧！他是我们盐城的著名作家。

他写的长篇小说《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《红瓦》等几乎每个同学都读过。曹文轩老师是中国少年写作的积极倡导者、推动者。

他1954年出生，1974年考入北京大学中文系读书，现为中国作家协会全国委员会会员、北京大学教授。曹老师在盐城这块肥沃的土地上辛勤耕耘，孕育出一朵朵艳丽的奇葩，为我国文学之苑增添了亮丽光彩。

我不由得想起曹老师写的《青铜葵花》。这本书的扉页上有一行字：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙。”

让我感慨不已，现在的社会与曹老师所处的时代简直就是一个天，一个地。有一次看电视，偶然看到主持人对曹文轩老师的专访。

曹老师想起农村生活，最深刻的记忆就是贫穷，而《青铜葵花》写的正是一场灾难，正如曹老师在书中说的：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大后才有可能是一个强者。”没有哪个人没有经历过磨难，但是面对困难的态度往往决定着一个人的成败。

这本书告诉了我应该如何面对困难，做一个强者，扬起理想的风帆。曹文轩老师用优美细腻的笔触，向我们讲述了一个又一个看似寻常但又感人肺腑的故事，让我伴着温馨、浪漫成长！或说到名人，我的家乡倒有一个，他是一位儿童文学家。

曹文轩出生于江苏盐城，他从小就酷爱文学。每天都在业余时间里捧着一本书，聚精会神地看着。

有时候，家里没钱买书时，他就到处奔波，到左邻右舍借一些有用的书，如果没有借到，他就到附近的小山村里借。当他借到书时，高兴得连蹦三尺高。

曹文轩就是因为从小养成酷爱读书的好习惯，所以他成为了一名出色的儿童文学作家。难道从小酷爱读书，长大后就会成为一名出色的作家吗？我总是这样想。

不是的，作家是很难当的。想当一名出色的作家，就要有感情，要对自己的祖国和同胞有无限的爱。

曹文轩的作品很多，每个作品都表达了一种感情，一些道理。如：《青铜葵花》《草房子》《野风车》等。

曹文轩曾说过：“写作文，就要来回地折腾。”对，的确如此：我们写作文时，就要来回地改。

3. < >读后感800字

北京大学中文系教授、博士生导师、中国作家协会全国委员会委员、著名作家曹文轩应邀来到新区实验学校讲学。

在一个多小时的授课中，曹文轩教授现身说法，以“我与故事一起出生、这个世界属于那些细心的人、作文时要学会无中生有、我因阅读而高贵”为提纲，教给学生写作的本领，给学生作了一场生动诙谐、妙趣横生、别开生面的讲座。这四句话的第一句话是：我与故事一起出生。

说到这句话，曹先生对孩子们说，你一出生，就是这个故事的开头。你就是你的故事中的主角，里面记录的是你一生及身边所发生的事情。

曹先生说，他所写书中的大部分故事都是他亲生经历的。比如《草房子》里的主人公桑桑，他所做的坏事都是曹文轩小时候自己干过的。

写作文首先要有信心，世界上的任何事物都可以作为一个作文，写下来。第二句话是：这个世界只属于那些细心的人。

如果，把这句话和上一句话联系起来，它们的意思就是：你的诞生，就是一个故事的开始。写作文要有信心，没有“没东西可写”，只有你是不是一个细心的人！曹先生以俄国著名作家契诃夫为例，说明只有细心的人才能捕捉到生活中的细节，写出来的文章也才能更加生动。

曹先生还举了这样一个例子。前两年，他到温岭一所中学去演讲，那天是一位司机开车送他到学校的。

轿车停到停车场，按理说他应该从后面自己下车，但他一时没找到开车门的法子，停车后还没打开车门司机就下去了。司机是个急性子，而且车也停了有一小会儿，所以他想当然以为曹老师已经下车，就随手用遥控钥匙锁上了车门，自己进了会场。

曹文轩在车里面大声喊，司机也没听见，他在里面怎么也无法出去。大家就以为这位主讲人走丢了，于是到处去找。

找来找去，等来等去就是不见曹文轩。上千个学生在会场里等着，曹文轩一个人在汽车里折腾着。

最后司机才想起来：“难道曹教授还在车里不成？”于是大家才到停车场把他“救”出来。曹文轩告诉孩子们，这就是生活，这就是细节，这段小插曲完全可以被写成一篇好作文。

第三句话是：无中生有。曹先生认为，一般人都把“无中生有”看为贬意词，但到了作文当中却是褒意词。

这短短的四个字，能不能掌握它，意味着能否把想像作文和童话写好。从无到有，这需要丰富的想像力。

它的意思是鼓励孩子们去充分发挥想像，用本不可能发生的事情去揭示深刻的道理，使文章既有意义又有意思。当谈到这句话时，曹文轩说自己将要出版的《大王书》，里面的故事多是想像、编织、虚构出来的。

第四句话是：我因阅读而高贵。高尔基曾说：“读一本好书，就是与一个高尚的人对话。”

曹文轩认为，读书能陶冶人的情操，改变人的性情。读书不仅能使人下笔有神，而且能使人心灵高贵。

但读书一定要选择有文脉的好书。更多小学生作文。

4. 小学二年级《教你写作文》读后感

[小学二年级的读后感]小学二年级的读后感天我读了《爱心树》这篇故事，书中讲的是一棵有爱心的苹果树很疼爱一个小男孩，孩子想玩游戏的时候，苹果树让男孩在自己身上做一个秋千玩；孩子饿的时候，苹果树让他摘自己头上的苹果吃；孩子热的时候，苹果树让男孩靠在自己身上乘凉，小学二年级的读后感.男孩很快乐，苹果树也很快乐.直到这个小男孩渐渐长大，他的想法和要求也越来越多.他不断地向苹果树要东西.最后苹果树只剩下一个树桩，但是苹果树还是希望男孩能在上面休息.苹果树给了男孩自己的一切，从不求回报，却依然很快乐.我一口气读完《爱丽丝梦游仙境》这本书.这本书真有意思，我太羡慕爱丽丝做的梦了，她居然能和小兔子对话，还能与多多鸟、小老鼠、鸭子比赛，玩得那么开心.我也想做这样的梦，非常想与住在我家阳台顶棚外沿与铁皮之间的小鸟一起玩，可是我要接近它们，它们就飞走.我梦想与它们对话，告诉它们那里又窄又冷.我要在屋外管道间搭个窝，放些吃的、喝的，让它们在这里安家，宽敞又舒适，我还可以天天与它们玩.我还喜欢爱丽丝善良、乐于助人的精神.当扑克牌王后让爱丽丝砍扑克牌士兵的头时，她把士兵藏起来，并机智地在刀上沾了红漆，充作士兵的血，骗过了王后，救了士兵.这使我想去帮助中华鲟：中华鲟的习性是不远千里游到长江上游生宝宝，然后带着出生的宝宝到下游生活，现在一座大坝挡住了它们到上游生宝宝的路，使中华鲟无法繁衍下代了.我梦想能象爱丽丝那样做个梦，梦到我告诉中华鲟，人们在大坝边专门为它们修建了一个大大的湖，可以到那里产宝宝.我更羡慕爱丽丝能听懂青虫说话，在危急时刻青虫告诉她怎样能变大变校我也梦想有一只青虫告诉我：哪里的空气被污染了，吸了会有害健康；什么样的牛奶有致癌物，喝了会得癌症；哪种香肠含瘦肉精，吃了会生勃— 我多想这些梦都能成为真的啊！今天我读了《晚安，小熊》，这个故事真好玩.晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉，可是小熊不想睡，想玩.熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩.小熊爬到爸爸的肩上，熊爸爸明知小熊在自己的肩上，假装找不着，小熊在爸爸肩上哈哈大笑，他把自己的嘴捂上，以为爸爸听不见.熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕，小熊看见了急忙跳下来抢巧克力蛋糕.小熊在爸爸妈妈的关怀下多么快乐呀！不用按时学习和睡觉.唉！我什么时候也不用按时学习和睡觉呀！不过我已经是学生了，就应该好好学习，按时休息.【扩展阅读篇】所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文 “读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深.只有读得认真，才能有所感，并感得深刻.如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等.其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感.总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感.第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文.第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话，读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了.简明，不是文字越少越好，简还要明.第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、。

5. 小学二年级《教你写作文》读后感

[小学二年级的读后感]小学二年级的读后感天我读了《爱心树》这篇故事，书中讲的是一棵有爱心的苹果树很疼爱一个小男孩，孩子想玩游戏的时候，苹果树让男孩在自己身上做一个秋千玩；孩子饿的时候，苹果树让他摘自己头上的苹果吃；孩子热的时候，苹果树让男孩靠在自己身上乘凉，小学二年级的读后感.男孩很快乐，苹果树也很快乐.直到这个小男孩渐渐长大，他的想法和要求也越来越多.他不断地向苹果树要东西.最后苹果树只剩下一个树桩，但是苹果树还是希望男孩能在上面休息.苹果树给了男孩自己的一切，从不求回报，却依然很快乐.我一口气读完《爱丽丝梦游仙境》这本书.这本书真有意思，我太羡慕爱丽丝做的梦了，她居然能和小兔子对话，还能与多多鸟、小老鼠、鸭子比赛，玩得那么开心.我也想做这样的梦，非常想与住在我家阳台顶棚外沿与铁皮之间的小鸟一起玩，可是我要接近它们，它们就飞走.我梦想与它们对话，告诉它们那里又窄又冷.我要在屋外管道间搭个窝，放些吃的、喝的，让它们在这里安家，宽敞又舒适，我还可以天天与它们玩.我还喜欢爱丽丝善良、乐于助人的精神.当扑克牌王后让爱丽丝砍扑克牌士兵的头时，她把士兵藏起来，并机智地在刀上沾了红漆，充作士兵的血，骗过了王后，救了士兵.这使我想去帮助中华鲟：中华鲟的习性是不远千里游到长江上游生宝宝，然后带着出生的宝宝到下游生活，现在一座大坝挡住了它们到上游生宝宝的路，使中华鲟无法繁衍下代了.我梦想能象爱丽丝那样做个梦，梦到我告诉中华鲟，人们在大坝边专门为它们修建了一个大大的湖，可以到那里产宝宝.我更羡慕爱丽丝能听懂青虫说话，在危急时刻青虫告诉她怎样能变大变校我也梦想有一只青虫告诉我：哪里的空气被污染了，吸了会有害健康；什么样的牛奶有致癌物，喝了会得癌症；哪种香肠含瘦肉精，吃了会生勃—我多想这些梦都能成为真的啊！今天我读了《晚安，小熊》，这个故事真好玩.晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉，可是小熊不想睡，想玩.熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩.小熊爬到爸爸的肩上，熊爸爸明知小熊在自己的肩上，假装找不着，小熊在爸爸肩上哈哈大笑，他把自己的嘴捂上，以为爸爸听不见.熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕，小熊看见了急忙跳下来抢巧克力蛋糕.小熊在爸爸妈妈的关怀下多么快乐呀！不用按时学习和睡觉.唉！我什么时候也不用按时学习和睡觉呀！不过我已经是学生了，就应该好好学习，按时休息.【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深.只有读得认真，才能有所感，并感得深刻.如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等.其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感.总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感.第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文.第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话，读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了.简明，不是文字越少越好，简还要明.第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似。

6. 名师教你写作文的这本书的读后感20字

《名师教你写作文》读书笔记我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师“共进晚餐”》。

我先来说说看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字丢失《佚名》，里面写了秋天稻子黄了，高粱红了，所有的果实都差不多成熟了，银杏树和枫树向我们招手呢！让我这个故事读起来感觉很美丽，也想去一去这美丽的秋天。我再来说说《和老师共进“晚餐”》这篇文章，你们以为都是和老师吃饭吧！告诉你，错了。

主要内容是这样的：有一天，一个同学没完成作业，只得留下来，这就是和老师共进“晚餐”。放学了，其他同学都走了，我只能留在教室里把作业做完才可以回家。

他写啊写啊，终于写完了，但字又写了歪歪扭扭、歪歪斜斜……他作业给老师看，老师微笑着说：“你的书法让我大开眼界，真是‘一行白字上青天’啊，小学生应该端端正正的写字，不是吗？”老师说。不过书上的小朋友写出了和老师共进晚餐的滋味可真不好受。

我以后还要认真读这本书，知识会更好。

7. 名师教你写作文一读后感还要有感悟100字

我最近读了一本书的名字是《名师教你写作文》3年级版，里面有许许多多的作文，其中我最喜欢一个故事是《秋天的图画》和《和老师“共进晚餐”》。

我以后还要认真读这本书，知识会更好。

8. 名师教你写作文的这本书的读后感20字

《名师教你写作文》读书笔记

我先来说说看了《秋天的图画》这个故事，作者的名字丢失《佚名》，里面写了秋天稻子黄了，高粱红了，所有的果实都差不多成熟了，银杏树和枫树向我们招手呢！让我这个故事读起来感觉很美丽，也想去一去这美丽的秋天。

我再来说说《和老师共进“晚餐”》这篇文章，你们以为都是和老师吃饭吧！告诉你，错了。主要内容是这样的：有一天，一个同学没完成作业，只得留下来，这就是和老师共进“晚餐”。放学了，其他同学都走了，我只能留在教室里把作业做完才可以回家。他写啊写啊，终于写完了，但字又写了歪歪扭扭、歪歪斜斜……他作业给老师看，老师微笑着说：“你的书法让我大开眼界，真是‘一行白字上青天’啊，小学生应该端端正正的写字，不是吗？”老师说。不过书上的小朋友写出了和老师共进晚餐的滋味可真不好受。

我以后还要认真读这本书，知识会更好！

9. 读后感作文点评怎么写

1.通过手中的钢笔，对我说了很多心里话，我感到无比欣慰，读后感作文评语集锦。

一个每天都要辛苦劳累的男人，虽然是家里的支撑，可也要休息的。爸爸能够做到，是很不容易的。

看着爸爸脸上的皱纹增加，听着爸爸的喘气声和钢笔的沙沙声，我觉得我是一个不孝的女儿。我多么想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。

2.爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。我流下同情心疼的眼泪，是苦的，是酸的。

我痛苦地叫着，爸爸却听不见。3.我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。

我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。4.从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。

5.首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想：不知教员的评语是若何写的？必定把我的错误谬误都写出来了。于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的：你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧！我读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想：教员给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的，6.这种爱是何等无私，何等伟年夜啊！我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。

7.教员，请相信我！我必然不会让您失踪望的！在新的一学期里让您看见一个崭新的我8.看书看皮，看报看题。”题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。

题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁清晰生动新颖是题目亮丽的要素。

一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。

三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。在一项对年高考作文近份的抽样调查中发现未写题目的有多份，题目不当的有多份，只有近份试卷因作文题目恰当准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。

9.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑全文通俗易懂，趣味性强10.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

以上就是关于跟着作家学写作相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。