口吃是不是大脑损伤（口吃是因为脑子有病吗）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于口吃是不是大脑损伤的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、口吃的人是因为说话着急得口吃吗？

• 2、口吃是心理疾病还是生理疾病

• 3、口吃的人最吃亏的是什么?口吃有什么危害呢？口吃矫正最简单的方法是什么？

• 4、孩子口吃原因及矫正方法

一、口吃的人是因为说话着急得口吃吗？

口吃形成的原因有以下几点：

第一、遗传因素，虽然目前还没有发现存在与口吃相关的特定基因，但许多口吃患者的家庭成员中也存在口吃的症状。

第二、发育因素，2-3岁的儿童词汇迅速扩大，但言语功能尚不熟练，不善于选择词汇，说话时经常迟疑不绝、重复、语言不流利，4岁之前可逐渐消失。

第三、神经生理因素，某些口吃的儿童大脑中某个区域的活动，或者组织结构与说话正常的人不同，可能干扰大脑与控制发声的肌肉之间的信息传递。

第四、精神因素，受恐吓、被逼迫说话、突然的精神刺激、环境改变、父母离异或者死亡，都可以造成口吃。

所以说，因为说话着急出现口吃的现象只是当事人没有组织好语句而已。

二、口吃是心理疾病还是生理疾病

关于口吃，存在着很多误解。其中一个广为流传的观点认为，口吃是因为某些心理或情绪问题没有得到疏解而产生了焦虑所引起的，但这种观点是缺少相关证据支持的。

在病因学的研究中，口吃有很强的家族聚焦性，一级亲属中有较高的患病率，所以口吃被认为与遗传机制有很大的关系。双生子的研究也支持遗传因素，同时大部分的患儿，也存在着某种学习困难障碍的家庭史。其中一项重要的研究表明，在口吃的病因中，遗传影响占71%，其它的多由环境所致。虽然，特定的遗传基础尚不明确，但遗传因素很可能造成大脑主要的言语中枢发生异常，从而影响了言语发展。还有部分患者的口吃可能与发生在大脑的半球、基底节和前额叶的某些退行性疾病有关。

通过PET与fMRI显示，有口吃的人在进行朗读时，大脑的活动形态与没有口吃的试验对象是不同的。患有口吃的人在朗读时，左、右大脑的辅助运动皮质都有大量的活动；而正常人只有左脑的这个区域有活化，这显示着口吃患者的左、右脑都想说出字来，可能是它们在竞争语言的主控权，这就造成了口吃的现象。同时，在朗读时，正常人左脑的听觉皮质会活化，这显示着大脑的这个区域是监控着自己所说的话；而口吃者左脑的听觉皮质失活，这就显示着平常把我们自己声音传输回来的神经回馈通道活化得不够。而当口吃者与其他人一起朗读时，他们的口吃现象就消失了，这可能是因为他人的声音为口吃者提供了听觉的回馈。另外，幼儿的耳部感染也被认为是导致口吃的生物学因素，在语言关键期所出现的中耳感染可以导致早期的语言问题。

再来看一下，关于环境对口吃的影响。心理学家一直在研究，家庭养育环境对患儿的口吃造成了多大的影响？父母是否在促进孩子的言语方面没有提供适当的帮助？但更多的研究表明，除了个别对儿童忽视甚至虐待的案例外，口吃并不是由家庭的养育方式所引起的，父母的语言刺激可能会影响儿童语言发展的进程，但并非是导致口吃的因素。

所以关于口吃的治疗，先要进行综合性的访谈，考虑并排除那些能够引起口吃的器质性因素，再进行相关的对话和听力的评估，最后，再来进行放松、控制语速节奏、增强自信、改善环境因素等等行为干预方面的训练。其实，很多口吃患儿可能不需要进行干预，他们大多数在6、7岁时会自行纠正。而对口吃的患儿来说，最常用的治疗方法就是教给父母如何用最简短的句子慢慢地和孩子说话，并且减轻孩子说话时的压力。

三、口吃的人最吃亏的是什么?口吃有什么危害呢？口吃矫正最简单的方法是什么？

口吃的人最吃亏的就是表达方式不清晰；危害就是会让自己受到打击，而且一点都不自信，会变得非常自卑；想要矫正的话，最简单的方法就是说话的速度一定要慢一些，千万不要太过于紧张。

四、孩子口吃原因及矫正方法

口吃是一种十分复杂的言语障碍。 口吃者不仅有异样的言语行动,往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。儿童由于大脑未发育定型，此时最容易发生口吃。但是，如果发现孩子口吃，此阶段也是最好的矫治时期。

儿童口吃与心理因素有关

口吃，语言障碍，主要是不自主的重复的话，没有节奏，发音，延长或暂停。这种疾病主要发生在儿童期。

口吃是一个复杂的经验，口吃是心理因素，据调查发现，10一个重要的原因造成了调查。

儿童造型能力和接受能力强，在此期间内，以提示和学习语言的孩子学习。如果周围的人口吃，孩子很快学会。

儿童学习语言从出生后5个月左右开始，最初只能说几个简单的叠音词如“爸爸”、“妈妈”等。1岁到1岁半后开始说有意义的单词。再往后，儿童会有一个口语快速发展的阶段。2-3周岁是儿童学习口语关键的时期。

儿童口吃形成常见的原因

模仿和暗示：模仿他人

大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。

点评： 孩子是通过模仿成人的语言来学习说话的，但他们分不清什么是正常说话，什么是不正常说话。碰到口吃者他们反而会觉得那种不正常的说话方式非常有趣，成为口吃者忠诚的“fans”，久而久之，自己也成了“小结巴”。

应对措施： 在孩子学习语言的关键期，避免孩子与口吃者多接触。

心理因素： 受到嘲笑训斥

大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。

点评： 每个口吃者，在初形成的阶段肯定有被训斥、被嘲笑的经历。而且，这种训斥多来自父母。

父母把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃，急于矫正。但作过多的矫正，或不断采取恐吓手段逼迫孩子学话，在他们幼小的心灵中加入越来越多的伤害和恐惧，最终因失去信心而形成心理障碍，最终形成真正的口吃。

应对措施： 要重新帮助孩子树立信心，让孩子重拾自信。

疾病影响：生理的疾病

口吃虽然是一种心理问题，但一些身体疾病也会影响孩子正常说话，如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；比如癫痫、麻疹、鼻炎、扁桃体炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，这些疾病都容易使孩子在病中或病后造成口吃。

应对措施： 在孩子生病当中，家长要密切注意：疾病是否会影响了孩子的语言能力，及时与医生沟通。

遗传问题：

口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。口吃患者的家族常有口吃历史。此外，梁氏疗法认为，说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱，而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。

口吃容易导致孩子哪些不良心理

●自卑:因为与同龄孩子语言交流困难,总觉得自己不如别人,低人一等；

●社交退缩:害怕被人嘲笑,于是不愿与人交流,性格比较孤僻；

●少言寡语:讲话不顺而害怕讲话,最后到不讲话；

●抑郁、焦虑：为自己说话的缺陷而感到闷闷不乐；为自己的未来担忧；

●怀疑、过敏：总是怀疑别人议论、嘲笑自己。

以下介绍几种专门矫正口吃的方法：

1、搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，并设法消除。

比如要对孩子学校的环境作调查，发现其周围有口吃者则要注意隔离。如果发现有其他孩子嘲笑自己的孩子，则需要求老师配合，保护孩子不受其他孩子的嘲笑，并要有恰当的锻炼机会。

2、鼓励孩子自由交谈。

仔细观察，看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些，在什么情形下讲话不够流利。孩子说话流利时，鼓励他多说一些；孩子说话不流利时，要耐心地听，不可打断他。

如果孩子由于紧张、害怕而一时语塞，应该想办法缓和一下气氛，等孩子较为平静后，再让他讲。在孩子没有心理压力的情况下，让他发表心中的想法，并给予鼓励，并应注意态度要和悦。

3、矫正发音。

父母亲逐字地念出正确的发音，让孩子模仿，模仿时不妨准备一些孩子喜欢的小礼物作为鼓励，父母亲若无法胜任此职，也可买些语言录音带让他自行模仿。

要注意，发音法过于枯燥，三岁的孩子不会喜欢，要注意唤起孩子的兴趣，可采取慢速朗诵孩子喜欢的练习绕口令诗歌和童话的方式进行训练。

此外，书法、跳舞、游泳、唱歌对口吃的孩子也颇有帮助，父母可鼓励孩子多多参与，有了自信心，孩子会在人多的时候战胜胆怯心理，表达变得流利起来。

儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃须要进行矫治。

假使孩子的口吃已非常严重，或因生理因素而导致口吃，应接受有关专业人员的诊治。

儿童口吃预防及矫正方法

1， 口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。

2， 对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。

3 ，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。

4 ，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。

5 ，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。

6 ，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。

7 ，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。

1，传统疗法： 包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。

譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。

因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。长期做下去，就不再感到发音困难了。

2，发音肌肉锻炼法：

发音肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。发音肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。

口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有力，口吃便会完全治愈。参考来源,37度医学网,家庭．育儿,中国口吃互助会

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以上就是关于口吃是不是大脑损伤相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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