生字体（高中生字体）

三、把自己写的字生成字体的软件

fontcreator

The Font Creator Program是一款用来制作字体(TTF)的工具，除可自行制作字体外，也能够直接编辑修改Windows操作系统上的任何TrueType字体，制作好的字体或修改好的字体 能够让你直接储存和使用，对于设计人员来说十分方便。

四、书写四个生字和一个笔画的区别

【教学目标】

1、认识11个生字和三个新偏旁——宝盖头、女字旁、月字旁，会写“在、后、我、好”四个生字和斜钩一个笔画。

2、正确流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离得特点。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、了解有关影子的一些现象。

【教学重点、难点】

重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。

难点：识记“前后左右”四个方位并在生活情境中辨别四个方位，用这四个词表达方位；斜钩与卧钩的书写区别。

【教学准备】

课件、生字卡片、词语卡片

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣。

1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？

（课件出示谜语）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。（板书：影子）

2、今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是《影子yǐnɡ》。谁能来读读这个课题，要求声音响亮，并且把课题读准确。

3、学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你有什么好办法记住这个“影”字？

呀，你和老师想到一块儿去了，你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念：太阳当空照，（课件：日）京京眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。

原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？

4、平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说） 老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。

二、初读课文，整体感知。

1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开语文书来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多读几遍，开始吧。

2、这篇课文一共有几个小节啊？我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。（2个）教师正音。

还有谁想来挑战的？（1个）——男女生比赛。

3、读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？

4、读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了。接下来，老师要请你去文中找找，儿歌中有两对反义词，请你把他们圈起来。

5、文中的反义词是：前—后，左－右。你看，它们还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后、左、右，读读，给他们组词。 认识了它们之后，你能说说你的前后左右都是谁吗？示句式：

我的前面是（ ），我的后面是（ ）

我的左边是（ ），我的右边是（ ）

老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？

三、分辨方向，课中游戏

看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。

听清楚游戏规则，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说，前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒，嗒嗒嗒。

四、研读课文，解决问题。

1、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）

谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）

还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。

2、影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像??（一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。

学习“黑、狗”：你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一条小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！读读，给黑找找好朋友。

你有什么办法记住“狗”这个字？它的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁的呢？把你知道的说给同桌听。（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）

3、课文中为什么说影子

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