近大远小的变化能使画面产生空间感（近大远小可以表现画面空间吗-）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于近大远小的变化能使画面产生空间感的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、美术中“近大远小，近实远虚”，谁来讲讲…并且说说例子。。

• 2、透视近大远小基本知识

• 3、如何塑造画面的空间感

• 4、如何使色彩画面空间感更强烈?

一、美术中“近大远小，近实远虚”，谁来讲讲…并且说说例子。。

美术中“近大远小，近实远虚”，实质上是体现了透视规律。

1、透视意为“透而视之”。就是通过画面观察、研究透视图形的发生原理、变化规律和图形画法，最终使三维景物的立体空间形状落实在二维平面上。与画面不平行的倾斜线段，一定消失于垂直于视平线上的消失点的直灭线的天点或地点上，下图就是说明透视关系的例子。

2、由于人的眼睛特殊的生理结构和视觉功能，任何一个客观事物在人的视野中都具有近大远小，近长远短，近清晰远模糊的变化规律。形成近大远小的效果。例图如下。

3、同时人与物之间由于空气对光线的阻隔，物体的远、近在明暗、色彩等方面面也会有不同的变化。同样颜色的物体距离近则色彩鲜明，距离远则色彩灰淡，形成近实远虚的效果。例图如下。

4、近大远小法，将远的物体画得比近处的同等物体小。这也是现代线性透视学的重要理论基础。下图表达了近大远小的关系。

5、远景作为一条横带完全置于近景横带之上。通过物体的高低位置来体现透视感。现代很多画家经常使用这种方法，描绘出的世界往往带给我们特别的感受。下图是表达近实远虚的例子。

二、透视近大远小基本知识

1.素描入门的知识中说“近大远小”什么意思

近大远小是素描透视的基本规律。当我们在一个固定位置（即视点）观察处在不同方位、距离远近不等的物体时，我们看到相同大小物体呈现近处物体大、远处物体小的现象，有的在视觉上还出现形状变化，这就是空间中存在的一种近大远小与形状变化的透视现象。

在日常生活中，我们观察物体的时候，距离越近的物体，呈现在我们眼前的成相越大，距离越远，我们看到的物体越小。比如铁轨。

同样的，在素描透视构图中也存在这样的规律。艺术来源于生活。在素描中体现在要合理的掌握好在画面表现中的大小比例，使得远近高低不同的物体在画面中以大小不一的形态展现时，看起来合情合理。远的物体画小点，近的物体画大点。

拓展资料

素描透视的基本术语有：视平线、心点、视点、视中线、消失点、天点和地点。

视平线：就是与画者的眼睛平行的水平线。

心点：就是画者眼睛正对着的视平线上的一点。

视点：就是画者眼睛的位置。

视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

天点：就是近高远低的倾斜物体，消失在视平线以上的点。

地点：就是近高远低的倾斜物休，消失在视平线以下的点。

2.透视现象有哪些

透视有三种：NO.1 色彩透视 NO.2 消逝透视 NO.3 线透视. 近大 远小 近实 远虚 美术中常用的就这些！特别是在素描中！

解释是搜来的 由于同一物体距离眼睛越远时，我们的眼睛在观察它时所需要的视角视域就越小，反之则相反。问者上面所提到的我们在观察正方体时所产生的这种正方形透视变形现象是的确存在的，并且这种透视变化是相对复杂的。但是，为了适应观者的认知习惯，我们引导初学者认知一个正方体的透视变化原理时，往往会采用一种较为简单的“平行透视”原理来分析处理。这种“平行透视”实质上是一种假设的透视原理，在现实的观测中是不可能存在的。但这种虚拟的假设透视却可以让我们在短时间内做到对一个正方体透视变化的认知

3.跪求近大远小的原理

透视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需要我们根据小学生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。

一、合理渗透，提前铺垫

在小学美术教材中，从四年级开始涉及透视知识。如果从这时硬讲透视知识，势必会出现一些难以解决的问题。因为小学生原来的一些错误透视习惯，一时难以转变，所以对这种理性化、抽象化的知识乍一接触感到难度较大，不易接受。这就需要我们提前进行渗透教学，做好铺垫，减缓教学的坡度。小学一二年级主要以感性认识为主进行绘画教学，不接触透视方面的知识，允许在作业中出现与透视规律不符的现象。这是根据低年级学生认知特点而定的。但是到了三年级，学生认识能力有所提高，已经初步具有观察能力、造型能力及表现能力。我们从这时就应该向他们渗透最简单的透视常识。如“近大远斜的现象。在绘画过程中，让学生观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不养成错误透视的习惯，基本上表现出这种现象，形成透视教学的粗浅的概念，为以后的教学做好铺垫。

二、观察实践，变抽象为具体

透视教学是一个较为抽象的问题，要使小学生真正掌握这方面的知识，还需要一个认识过程，那么这个过程就是变抽象为具体，再由具体到抽象。我的做法是：

1.实景观察。在新课讲授之前，先让学生进行实景观察。学九年义务教育六年制小学美术第七册第二课《景物近大远小现象》一课时，教师先把学生带出课堂观察实景，记录下各种现象。如：近处的路面和远处的路面是什么样的；近处的树木和远处的树木是什么样的；建筑，近处的和远处的又各是什么样的。回到课堂后，教师提出：你所观察到的这种现象是什么现象？然后学生讨论。

2.充分利用教具，讲授新知。教师出示复合投影片进行分步演示。第一步出示：现实中的路面是同样宽的，路两旁的树木基本上是等高的。第二步演示：我们会看到近处的路面宽，远处的路面窄，这是我们所观察到的现象。物体在人的视觉中会产生近大远小的现象。例如：一片树叶，在远处几乎看不到，拿在手里，向眼前移动，它的形象就会越来越大。我们就把这种现象叫做透视现象。第三步继续演示，进一步印证所观察到的现象。然后让学生欣赏挂图和课本上的图片，学生和教师一起归纳总结：景物的近大远小现象就是透视现象。这样教学，学生不仅容易接受，而且教师在愉快的教学气氛中完成了这一教学任务。

4.透视的有关知识有

透视现在已经是无所不在了，不论是在机场还是火车站，甚至在巴士上都有透视设备，数学家发展出相关的视觉理论后，艺术家与建筑师们也纷纷投入研究与应用，西方以理性与科学方法对透视图法发展的相当成熟，世纪各地对这种线型透视的发展早晚不一，不过在文艺复兴时代应该算是非常蓬勃发展的时候，在严谨理性的态度下，透视图法几乎成为绘画表现空间的唯一法则，影响甚巨。

相信有相当高比例的人都学过透视图画法，因为这是绘画、设计与图学基本的课程之一。不过，我却也相信在学了大致的观念之后，多数人后来却不太有应用的机会。尤其有了电脑能做3D绘图后，透视图不但显得繁琐、限制多、且容易错误百出，最后结果还比不上随便用3D软体胡乱建构贴图的模型！

有那麽糟吗？的确，在很多方面来说是如此，但做这样的比较是不完全适宜的，换个容易瞭解的例子来说：摄影术成熟后，绘画被取代了吗？

二、透视原理与方法：

（一）透视原理

透视在古老的过去，是一种描绘视觉空间的科学，试想我们的眼睛随时会任意飘动、改变方向、改变焦距，古人要把自己的所见画下来，从平面的轮廓描绘，进步到绘制透视图，是多麽不可思议的发展。时至今日，摄影技术帮助我们去了解，详细检阅空间环境，因此我们可以将相机所拍下的事物与透视图法做比较，对透视图会有另一层更新的了解。

为甚麽会有透视（perspective）效果？因为人的两眼有著大约 6cm 的间距，所以对一件东西（或一件东西上的某个部位）而言，其实两眼的是以不同的角度来观察它的，所以东西会有往后紧缩的感觉。

越近的东西两眼看它的角度差越大，越远的东西两眼看它的角度差越小，很远的东西两眼看他的角度几乎一样，因此放得离你较近的东西，紧缩的感觉较强烈，所以说画静物一定要注意透视，画远处的风景倒还无所谓。

既然所有的东西都会往后紧缩，那麽必然会交会在无限远处的点，透视的要诀在於定消失点（vanishing point），一幅画只要所有的物体都延伸聚於相同的消失点，看起来就会合理，所以要让自己的话看起来不突兀，只要把握这个原则就够了，比做精准的测量有效。

（二）透视方法

透视方法的定义，简单的说是把眼睛所见的景物，投影在眼前一个平面，在此平面上描绘景物的方法。在透视投影中，观者眼睛称为视点（Station Point），而延伸至远方的平行线会交於一点，称消失点；如果说到这还不知道意思，想想向前延伸的铁轨吧。因我们所绘制的物体不同等等因素，有所谓一点透视、两点透视、三点透视等。

所谓的一点透视和多点透视其实说穿了都是相同的，（通常）在后方找一点消失点，然后，让所有的线聚集到它就是一点透视，两点透视就是往左往右各找一点消失点，三点透视就是往左往右往上（下）各找一点消失点，让物体往左往右往上都有紧缩的效果。

透视知识

1、站在或者坐在窗前透过玻璃平面去看景物就叫透视。

2、如果把看到的物体形象按原样画在玻璃平面上就是物体形象的透视图形。

3、我们平时写生作画，实际上就是把物体的透视图形画在纸上，进一步讲就是将物体的结构表现在平面的纸上。

4、什么是透视现象：

在没有车辆时，我们站在公路中间向前望去，就会发现公路越远越窄，路旁的树木电线杆超远越小，渐渐就都汇集到一点消失了。这种近大远小近高远低近宽远窄的现象就叫透视现象。

5、什么是视平线：

当我们站在宽广的平地上向前平视，远处呈现一条与眼睛等高的水平线，这条水平线叫视平线。

6、什么是主点：

我们看到的公路路面近宽远窄，树木和电线杆近高远低近大远小，最后集中消失在眼睛正前方一个点上，这个点叫主点也称心点。

7、我们以正方形六面体为例，只要六面体中一个面与画面平行时，其它面则逐渐向主点消失，这种透视现象叫平行透视，平等透视只有一个消失点即主点。

8、方形物体的平行透视，最少可以看到一个面，最多可以看到三个面。

9、平行透视图

从画面的透视图中，我们可以看到方形物体的水平线与画面及视平线平行，它的垂直线与画面及视平线垂直，它的斜线与画面及视平线成角度。

三、如何塑造画面的空间感

　1、利用线条表现透视关系

线条透视的原理是人们观察景物有“近大远小”的视觉效果。首先，最明显的例子是我们在观察两条平行线条时，线条在远方汇聚，最终消失在地平线上。其次，我们观看景物的位置不同、景物与景物之间的相对位置不同，其线条透视的透视比也不同。线条透视存在于我们看见的所有景物上，明的线条容易感觉到，暗的线条常常忽视。例如我们在学习素描画人像时，常常处理不好人像的线条透视关系，因为这里线条透视是暗的，不容易表现。在风光摄影中要想表现好景物之间的线条透视并非易事，需要对我们这些明、暗线条透视关系来充分观察，细致进行了解，才能付之于拍摄构图实践中。

2、合理安排景致，处理好近、中、远景。

我们会发现当你离拍摄物体越近时，这种透视感会加强，相反如果你希望弱化这种感觉就与被摄体的距离远一点。一幅表现透视感成功的风光摄影作品，应该在近景、中景和远景保持协调。有些影友拍摄的照片，尤其是远景大场面的照片总觉得 “平”，空间感不强，这是因为没有安排近景、中景的衬托和对比，只有远景。

3、利用好焦距和视觉透视关系

改变镜头焦距是比较容易掌握的办法，这样的视觉感受非常直观。广角镜头能够“夸大透视关系”，它使物体与物体之间的距离比我们眼睛看上去要大，使空间延展，物体的视觉比例关系也被夸大，而长焦镜头则相反，它使空间被压缩，使前后物体的比例对比减弱。这里有一点需要了解，如果画面景物中没有前景、中景作为参照的情况下，改变焦距，不改变拍摄位置，一般是不能改变透视关系。

合理运用透视营造好画面的空间感图片6

四、如何使色彩画面空间感更强烈?

你可以用一下的方法来增强画面的空间感： １、据色彩的冷暖的道理，冷色有后退感而暖色有前进感。 2、相对而言，鲜艳的色彩比灰暗的底纯度有前进感和视觉的冲击力！ 3、把画面的背景画的虚一些，而台布可以处理的相对的实一些，而且再用笔方面可以用一些纵深的方向线来表现布纹，可以产生纵深的画面的视觉空间的效果。 4、利用色彩的明暗的对比的强弱可以加强画面的空间感和主次的虚实关系。

以上就是关于近大远小的变化能使画面产生空间感相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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